大学生创业支撑体系的现状

赵欣+魏朱凌+张一哲+李今+李璐琳

摘 要：在我国经济发展的现阶段，大学生创业作为建设创新型国家的一股新生力量和潜在的重要力量，在缓解大学生就业压力和社会劳动就业压力上起着重要作用。同时针对目前中国经济结构由劳动密集型向知识密集型转变，大学生创业为其做出了重要贡献。当然大学生创业支撑体系是由政府，学校，产业，家庭等多个主体相互配合，从而形成良好的创业氛围。

文章正是以此为出发点，通过以山西为例的北方地区和以江苏为例的南方地区，分别研究调查了两个地区的创业数量，创业质量，创业模式，创业体系，并且将两地区现状进行对比，分析现状及其所存在的问题，得出了一些中国目前创业政策的优势与不足。并且针对目前创业现状问题提出了相应的解决政策，以便更好的完善大学生创业支撑体系。

关键词：大学生 创业 支撑体系 现状 建议

中图分类号：F240 文献标识码：A

文章编号：1004-4914（2017）10-215-04

在全社会就业形势严峻的情况下，高校毕业生就业压力仍然突出，如此严峻的就业压力，大学生创业依然是热点之一，创业是不少应届毕业大学生的第一选择。创业是社会发展过程中形成的一种活跃而有效的经济形式，我国在改革开放以后，创业的形势有很明显的好转，不论是私人创办事业涉及的领域还是创业的发展势头，都有着健康发展的趋势。而从西方的发展历程来展望我国未来的发展趋势，学生创业将成为市场洪流中一股新的力量，新的势力。大学生的加入将为创业大军注入一股新的活力。同时，在校大学生创业也闯入了人们的视眼。随着经济的不断发展、教育水平不断地提高，大学毕业生人数逐年增多，大学毕业生就业也面临新的挑战。随着自主创业的逐渐普及，不但为社会增添了新的企业鲜血，更大程度上提供了更多的就业岗位，缓解了就业压力，但是在自主创业如火如荼的今天，如何更好的构建当代大学生创业支撑体系，则显得尤为重要。

目前我国大学生创业支撑体系主要从创业扶持政策体系，创业教育体系，创业服务体系，创业组织保障体系四个体系构成，大学生创业扶持政策体系涉及工商、税务、卫生、科技、劳动、人事、教育等诸多方面。目前现有的大学生创业扶持政策主要包括三个方面的内容：第一是设立创业专项资金扶持政策。该政策主要是用于制定通过财政投入、高校筹集、企业赞助等多种渠道筹资设大学生自主创业资金，专项用于大学生自主创业政策性扶持、表彰奖励等扶持政策。第二是税费优惠政策。该创业扶持政策主要通过税收优惠鼓励创业大学生创办企业。第三是大学生自主创业的金融支持政策。主要为大学生自主创业启动资金扶持。大学生创业教育扶持内容主要从创业教育的开展，创业技能的培训两个方面展开。为鼓励更多的大学生创业，应把创业教育作为高等教育教学改革的重要内容，从大学生入学起就开始培养大学生的创新精神和创业意识，建立完善的创业教育课程体系。同时把创业教育与专业教育相结合，与社会实践相结合，与大学生科研活动相结合，实践出真知，在实践过程中更好的落实与增强大学生的创业信心和创业能力。创业技能也应被列为大学生学习的重点，为提升大学生创业能力，与创业相关的管理、财务、文化知识的自主学习能力、操作能力、经营管理能力、信息处理的能力、推理总结的能力、反省创新的能力等，都是大学生创业必不可缺的，具备这些技能，可极大程度提高大学生自主创业的能力和成功率。大学生创业服务内容主要涉及网络文献信息服务，建立大学生创业指导服务机构，提供创业跟踪咨询服务。创业服务的建立需要政府，高校互相作用，政府向毕业生提供检索国内外有关创业的文献信息，使创业的文献信息的获取畅通、便捷。高校主要工作内容是对大学毕业生创业的进展要实行跟踪咨询和服务；了解大学生的创业状况；了解他们创业过程中的需求和困难；发现新情况和新问题，及时组织专家、学者讨论研究，为大学毕业生创业提供引导和支持；推动大学毕业生自主创业研究的开展等。另外加强对大学生自主创业进行及时有效地指导，简化大学毕业生创业的各种相关手续， 尽可能为其创业提供便利。政府部门成立大学生就业创业工作领导小组，加强对大學生创业扶持体系建设的组织领导与监督。使大学生创业的各项政策措施落实到工作中。

我组在研究课题时，经过一番网上浏览、网上问卷调查发现这个课题具有很大的研究性，社会、国家和高校的关注度极大。由于我们小组在资金、人力、物力、时间、个人学历等因素的限制，调查难度远远超过我们申请课题前的想像。对于我们大学生来说，要做到大范围且研究的极大深度同时极具学术性，是不怎么现实的。因此，出于科学严谨、实事求是的研究态度，我们组员采取网上问卷调查，网上搜集相关材料等形式，调查自己周边大学生（在校就读大学生），其结论和数据也是具备科学性，确保实践调查成果的真实性和可靠性，从而提升作品质量。我们发放了调查问卷，将调查问卷分为基本情况、创业意识、创业准备、创业需求以及创业认同这几块，并以江苏地区和山西地区为例展开研究。江苏省位于我国东部沿海地区，地理位置优越，经济繁荣，教育发达并且江苏省也是最早开展大学生创业工作教育的省份。近些年来，江苏依托经济拓展地域、产业、教育优势，按照“横向结合、纵向贯穿、多方渗透、全面拓展”的工作思路，将大学生创业教育与一般高等教育以及毕业生结合起来，构建了以学校为主导、政府为辅、企业参与全方位的大学生创业教育体系，取得了显著成效。目前江苏省已有85%的高校开设了创业教育课程，20%的高校自编了创业教育教材或辅导教材，60%的高校建立了创业教育专门机构和专兼相结合、以专职为主的创业教育师资队伍，30%的高校建立了学生创业科技园和科技成果孵化基地，涌现了不少成果的创业例子，提升了高校毕业生的创业水平以及就业数量，培养了一批人才，实现了人才与社会的双赢。而山西省长期以来第二产业居于主导地位，第一产业效率偏低，第三产业份额不足，就业结构不平衡，一定程度上影响了山西省大学生对创业的认知度和积极性，这并不利于山西省调整产业结构，缓解就业压力，所以要更加重视大学生创业教育，通过培养大学生创业技能和精神，鼓励大学生依靠科技知识和创业技能自谋职业，为缓解大学生就业压力紧张形势提供一定的智力保障，可以说，大学生创业支撑体系的构建，对山西省发展创新型经济，推进创新型社会的建设具有重要的现实意义和深远影响，我们对山西大学、太原理工大学、山西财经大学、中北大学等高校的在校大学生的创业能力现状进行调查分析，通过调查报告的结果来归纳山西省大学生的创业意愿和倾向，力图对大学生创业能力薄弱的原因进行分析，探讨提高大学生创业能力的策略，从而为创业创新体系建设提供一种新的途径，促进我国创业教育和高校人才培养模式的改革，发挥创业拉动就业的倍增效应，丰富我国高等教育理论体系，并对此课题以后的研究提供有价值的参考。endprint

我们根据已了解的大学生创业现状制定了调查问卷，以网络为载体共发放500份调查问卷。其中43.6%为男生，56.4%为女生。大一人数占总人数的12.8%，大二占26.4%，大三占21.6%，大四占22.8%，研究生占总人数的16.4%。

首先，对于创业这一概念的理解。84%的同学认为创业是开创一份自己的事业，无论大小，5.8%的同学认为创业是开发一项前沿的科技项目，4.1%的同学认为创业仅仅为组建一个公司，6.1%的同学选择其他。并且在此次调查问卷中，多数同学支持大学生创业，认为这是一个不错的机会但是大学生创业还需要理性对待。考虑到大学生创业可能会与自身的学业形成冲突，多数同学仍愿意选择边学习边创业，而不是仅仅只是单方面的学习或者创业。

其次，对于创业的兴趣。仅有7.8%的同学对于创业十分感兴趣，29%的同学表示对于创业比较有兴趣，57.2%的同学对此表示一般，2.6%的同学表示不太感兴趣，3.4%的同学表示自己对创业毫无兴趣。对于创业打算这一问题，仅只有0.8%的同学表示自己已成功创业，而大多数同学即49%的同学表示自己曾考虑过创业，6.2%的同学表示自己正在进行创业的准备，44%的同学则表示从没有考虑过创业。

最后，对于带动大学生创业的因素。37%的同学表示自己做出创业的决定是因为家庭和学校的支持，51%则表示最大的原因还是当今社会就业压力大，只有5%是有资金或项目，7%则是由创业朋友的带动才做出的决定。对于今后创业的地点，多数同学也愿意选择自己所熟悉的家乡或者自己大学所在的地方。

通过对这一部分结果的分析，我们发现，江苏省虽为全国教育的大省，改革开放水平以及教育水平都走在国家的前沿，但在创业意识、创业观念这一块上仍有一些缺陷。并且创业意识的缺乏以及创业观念上的缺陷已成为制约我国大学生创业的一个主要因素。在此次调查中多数同学表示对创业的兴趣只是一般，只有少数同学对创业有着十分强烈的兴趣。并且，我们不难发现，同学们做出创业决定的主要原因是当今社会就业压力大，而不是我们自己所想的为了实现自我价值以及人生价值，而且有资金和项目的创业也少之又少。从以上数据，我们可以看出如今虽然大多数高校已经开启了创业教育，然而大学创业意识仍有缺陷。意识上的缺陷可以说是从创业教育的缺陷，也可以说是社会上大学生创业成功例子太少导致的。

而对于教育略落后的山西而言，更是如此，根据调查结果分析，山西省整体程度上大学生自主创业意识不强，创业宣传政策也并没有大范围推广，创业水平较低，创业潜力较低，长期的工业占生产主体，服务业发展水平低，固有的工业生产模式根深蒂固，一定程度上阻碍了新的生产模式的产生，人民创业意识不够，创业人才更多的是异地创业，政府的扶持力度需要更大，从山西的根本弱势出发，改变传统的生产模式，鼓励新兴企业发展建立，逐步平衡山西各个产业平衡，乃山西省目前创业政策的主要目的。

综合两省，我们发现虽然两省历史背景不同，创业教育发展水平不同，但是却有一些相似的问题存在，大多数大学生选择自主创业都出于就业压力过大，还有部分人是想要挑战自我，同时若是创业，大家更倾向于启动资金少，容易开业且风险较低的领域，在调查中不难发现，大学生最需要的就是创业教育，在调查问卷中，选择创业教育的多达72%，也希望在学校能得到创业机会和环境分析方面的了解，获得创业方面的模拟训练，在问卷中关于大学生认为关于自身创业知识与技能是否满足创业的要求这一问题中，认为自己现有的创业方面的知识和技能满足创业需求的人微乎其微，只占13%，多数人表示不满足，占65%，可见大学生需要更多创业方面知识和技能的培训。

从调查问卷可以看出，大学生创业需要社会建立有效的导向机制、激励机制和帮扶机制。高校在大学生自我创业中发挥更多的作用和提供多方面的服务，包括创业指导、资金落实、客户联络、社会沟通等，尤其是提供比较规范、适用、系统的创业教育。高校应开展多种形式的创业教育一方面是要培养大学生的创业意识、创业思维和创业观念，另一方面主要是就大学生创业所需要的各种创业技能进行全面培训，并最终使大学生具有一定的创业能力。

对于大学生创业，政府的帮扶作用不可小视。一些地方政府政策的出台，对于大学生创业起到了一定的促进作用，但政府帮扶的持续性需要关注。此外，大学生创业需要良好的社会环境特别是政府的帮扶作用，社会应创造一个良好的社会环境去逐步锻炼其市场适应能力和抗风险能力。不管国家政策、高校、社会环境如何，我们认为最重要在于大学生自己，因此大学生主体不容忽视。下面给大学生提出以下几点建议。首先要树立全新的人才观，重视创业素质的自我培养，从前面所讲，我们可以看到，成功的创业者具备一些核心的主要特质和次要特质，要有创业观念、有才、有胆、有识，同时有坚韧不拔的意志，克服创业过程中的困难，这些高要求决定了当代大学生想走上创业之路，就必须按照创业者素质的培养规律，重视创业素质的自我培养，注重培养自己的能力，锤炼自己的胆子，同时培养自己的创业人格、创业者思维和创业意识与技能，克服中国传统教育模式下培养出“积累型”、“继承型”，掌握的死知识多，运用的知识少，胆子小，生存能力差的人才类型。

实践证明，创业者素质的培养是有规律的，其成长也是有过程的。而从实践中汲取经验和教训这都是创业者成长的捷径，中国有句俗话：“一年学成个庄稼汉，三年学成个生意人”说的就是这个道理。其次要注意在思想上和精神上锤练自己，要树立自信、自强、自主、自立意识。自信就是对自己充满信心，相信自己有能力，有条件去开创自己未来的事业。自信赋予人主动积极的人生态度和进取精神，相信自己能够成为创业的成功者，尤其在遇到失败和挫折时更需要自信。自强就是在自信的基础上，通过企业的实践，不断增长自己各方面的能力，进一步磨炼自己的意志，建立起自己的形象，敢说敢当，敢作敢为，不贪图眼前的利益，永远进取，使自己成为强者。自主就是具有独立的人格，具有独立性思维能力，不受传统和世俗偏见的束缚，不受舆论和环境的影响，能自己选择自己的道路，善于设计和規划自己的未来，并采取相应的行动。自主还要有远见、有敢为人先的胆略，能把握住自己的航向，自立就是凭自己的头脑和双手，凭借自己的智慧和才能，凭借自己的努力和奋斗，建立起自己生活和事业的基础。endprint

我们发现，大学生创业意识是创业与否的最根本源头。那么，大学生的创业意识该如何提高？应从大学生自身以及学校教育、社会因素多方面考虑，形成以大学生自身为主，学校社会为辅的教育体系，从而提高意识。高校的创业教育仍存在片面化、局限化的缺点，多数高校仍将创业教育简化为一种短期培训手段、一种缓解就业压力的手段，对创业教育形成了一种误解。创业是可以缓解就业压力，但是并不能只把他归于缓解就业压力。创业教育应是教育的重新定位，将高校教育更加全面化。创业教育的本质应是创业素质教育。高校教育需要完成创新的转型，从而带动大学生创业意识的转型。并且大学生是一个需要激励的群体，不只是高校，社会也应为创业提供帮助。大学生创业成功例子的增加，可以增加大学生创业的兴趣和积极性，从而带动大学生创业走出瓶颈阶段。

为了更加深入地了解大学生创业支撑体系现状，我们采访了我校创业园优秀创业典型指路教育有限公司的创始人王志文学长。

从对王志文学长的采访过程中，我们了解到，创业之初，很多人创业的目标并不明确，并且很多人对国家出台的扶持大学生自主创业的相关政策法规不太了解，所以相关政策法规对于公众而言，实际效用还不够广泛和深入，对于大学生创业的诸多方面难以真正发挥其最大效用。大学生创业之前应当熟悉国家的创业扶持政策，根据在校期间学习了解到的创业领域的知识，进行创业准备。

经过调查分析，大学生创业之前大多数会在理论和实践方面做好相关准备，专业化的知识和理论是必备的，学习相关知识，研究大量的书籍和案例分析，是高素质创业人才的必经之路。也有一部分人会在前期参加或参与创业大赛的基础上总结经验或者咨询求助在创业方面有所成就的前辈老师或者企业家，而在大企业有过工作经历的创业者则将其在成功发展的企业里所学到的经验和有价值的见识运用到创业实践中去。这样的创业准备值得提倡，避免盲目创业，合理规划前期工作，是创业成功的前提。

创业者进行创业的前期，应确保自己具备开始一项事业的决心和能力素质，并且在创业的过程中不断完善自身素质，培养其他方面能帮助自己在创业之路上披荆斩棘的难得的素质，创业前期应掌握全面的专业知识，运用自己良好的社会关系，根据对市场的准确把握，制定具有较好前景的发展战略，为创业打好稳固的基础，创业期间，不断学习和调整，讲究领导和沟通管理艺术，与团队保持良好的凝聚力，团结一致为实现创业目标而努力。

学校举办的创业大赛给大学生带来思想上的冲击和理论的实践，大学生在创业大赛上开拓创新，发散思维，实践水平，综合能力得到提升，也对创业创新有了更深层次的认识和体会。但除此之外，也仍有不足，因为学校举办的创业大赛，大多数项目并未真正在社会大环境中实施开展，创业资金，运营，还依旧停留在设想规划阶段，鉴于实际情况，局限于其比赛性质的层次。

在第三产业发展迅速的现在，教育文化和娱乐体育行业吸引了很多年轻人的创业目光，45%的人更倾向于这些领域，年轻的创业者的创新思维，将为教育文化和娱乐体育产业注入新鲜的活力，结合时代发展，根据自身实力，而形成的创业倾向，将有效促进产业结构调整和转型，为毕业生提供更多的工作岗位，增加就业机会，让更多的大学生毕业后能够找到可以发挥自我能力的舞台，对人力资源的合理配置起到积极的作用。

影响大学生创业的重要因素，50%以上的人考虑到的是资金短缺，经验不足，缺乏社会关系这几个方面。首先创业的资金等同于创业的强大动力，充足的资金储备是创业正常运行的稳健保障。创业调查中创业者想要依靠父母取得创业资金的比例只占一小部分，可以看出创业者的自立自强的精神，坚持自己打拼，富有责任感，为自己和家人负责，不做“啃老族”，这也就注定了创业者应当承担来自各方的压力，在各种挑战和考验中，增强抵御风险的能力和强大的意志力，正确面对风险和解决风险。

作为创业者，选择适当的合作伙伴至关重要，调查发现大多数人更倾向于合伙创业并且是和有经验的有经济基础的人合作，无论是在创业道路上遇到问题，还是资金方面都能得到有力的支持和帮助，但每一个创业者未必都会遇到自己真正的创业伯乐，而在这一方面，创业支撑体系尚未能给创业者带来这样的机会来认识和选择更多创业合作伙伴。

创业者将所期望的资金来源集中定位在个人储蓄，银行贷款，合伙人集资等方面，就创业发展现状来看，国家支持，政策优惠，可贷款资金充足，无论是银行贷款，个人储蓄，还是集资，创业所需资金可通过适当的渠道取得，资金取得机制已渐趋完善，但仍有很多创业者面临着资金短缺这一关键问题，反映出创业资金的分配和流通还存在着亟需解决的问题，在创业资金流通环节，各级政府和金融机构以及相关人员切实将允许借贷给创业者的资金，合理分配，在创业领域发挥及时有力的效用是创业支撑体系建立的基本目标之一。

在创业风险预估方面，资金的大量投入使得创业风险也随之增大，调查结果显示，无论是创业者还是非创业者，在读大学生还是在职人员，对于预防资金风险的认识还不足，很多人对资金危机的应对策略，缺乏全面的认识，创业支撑体系还应继续加强对创业风险的前期预警，做好应对风险的培训工作，并且在创业风险出现时，对创业者提供有力的支持和保障，让创业者尽可能的减少不必要的损失。而对创业者来说，资金危机，并不意味着创业失败，而是创业的必经之路，如果能够凭借正确的策略和有效机制的支撑和帮助，在风险出现时，保障创业贷款资金的安全，那么创业者所面临的风险将不再是其前进的阻力，而会成为强大的动力，在风险中稳步前进。

通过深入各个高校了解创业现状，我们发现，不少大学都开设了创业指导课，教授创业管理、创业心理等内容，帮助大学生打好创业知识的基础。大学图书馆也提供创业指导方面的书籍，大学生可通过阅读增加对创业市场的认识。

其次，创业是目前媒体报道的热门领域，无论是传统媒体，如报刊、新书、广播电视、还是网络媒体，每天都提供大量的创业知识和信息。一般来说，经济类、人才类媒体是首要选择，比较出名的有《财富人生》、《创业家》、《21世纪经济报道》、《第一财经》，以及“中华创业网”、“中国创业论坛”等专业网站。此外，各地创业中心、大学生科技园、留学生创业园等机构的网站，也蕴藏着丰富的创业知识。通过这种途径获得创业知识，往往针对性较强。更要注重自身能力的综合培养，大学生要学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存创业。创业涉及方方面面，需要与不同的人和事打交道，对人的能力要求很高。从事创业的人既要懂经营，又要善管理，既要能协调处理各方面的关系，又要当机立断，临危不乱，指挥若定，既要能言善辩，又要能谈判公关，既要能开拓创新，又要不怕挫折、困难。因此，创业能力的综合性很强，其中要有管理能力、组织协调能力、创造能力、经营能力、语言表达能力、判断能力、公关能力、应变能力、分析问题和解决问题能力、把握机遇的能力、谈判能力、心理调适能力等。而联合国教科文组织把“学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存，作为21世纪教育的4个支柱”，并把其作为开启未来人生大门的四把“钥匙”。“学会认知”就是教人掌握认知的方法，学会学习的方法、手段，培养人发现问题、分析问题和解决问题的能力。“学会做事”就是要培养人的创新能力、应变能力和驾驭处理复杂突发事件、危机的能力。“学会共同生活”就是要培养人的团结协作能力和团队精神，培养人的竞争意识和管理能力。“学会生存”就是要不断增强人的自主性、判断力和个人的责任感，培养人的交际能力、语言表达能力、判断能力等等。因此，大学生要主动树立“学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存”的意识，提高创业能力，从而使自己在创业时“走得出”，“站得住”，“干得好”。最后要通过各种渠道积极参加实践活动，培养自己的创业能力，实践环节能使大学生在校期间积累创业经验，是培养创业能力的有效途径。所以大学生在校期间要积极参与创业实践活动，如大学生创业大赛、创业计划书大赛等。其次，大学生还可通过参与社团组织活动、创业见习、职业见习、兼职打工、求职体验、市场和社会调查等活动来接触社会，了解市场，并磨练自己的心志，提高自己的综合素质。第三，商业活动无处不在，大学生平时可多与有创业经验的亲朋好友交流，甚至还可通过Email和电话拜访自己崇拜的商界人士，或向一些专业机构咨询。这些“过来人”的经验之谈往往比看书本的收获更多。通过这种人际交往途径获得最直接的创业技巧与经验，将使大学生在创业过程中受益无穷。其四，投身于真正的创业实踐。在毕业前后进入创业启动阶段，可以单独或与同学轮流租赁或承包一个小店铺，或加工、修理、或销售、服务等，在真刀真枪的创业实践中提高自己的创业能力。这些活动成为大学生步入社会大课堂的第一步，同时大学生在参与实践的过程中，既为他们将来开展创业活动积累了经验，也培养了他们分析问题和解决问题的能力、组织协调能力、管理能力、应变能力、语言表达能力等，也有利于增强大学生的创业意识和创业热情，为大学生提供应对挫折，面对各种困难的心理准备，促进大学生创业成功。

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（作者单位：南京工程学院 江苏南京 210000）

[作者简介：1.赵欣（1996—），女，山西临汾人，南京工程学院经济与管理学院；2.魏朱凌（1997—），女，江苏无锡人，南京工程学院经济与管理学院；3.张一哲（1996—），女，山西太原人，南京工程学院经济与管理学院；4.李今（1996—），女，江苏泰州人，南京工程学院经济与管理学院；5.李璐琳（1996—），女，江苏常州人，南京工程学院经济与管理学院。]

（责编：赵毅）endprint