高校诚信教育及大学生诚信档案建设分析

陈萍

摘 要：由于改革开放和社会主义市场经济的快速发展，社会中呈现出新旧理念互为冲击的局面，加上社会竞争激烈，学生的学习、生活压力增加，行为处于一种“失范”状态，具体表现在行为举止不符合社会道德归规范，与社会主义核心价值观要求相背离，加剧了社会发展的不稳定性。面对这种情况，需要高校加强对大学生的诚信教育，完善信用体系，加强大学生诚信档案建设。文章在阐述大学生诚信问题及成因；大学生诚信档案建设意义的基础上，结合高校诚信档案建设的发展现状，为如何加强大学生诚信档案建设、深化高校诚信教育进行策略分析。

关键词：高校诚信教育；大学生；诚信档案；建设

诚信是中华民族传统的优良美德，一个人想要在社会立足，需要讲诚信。但是从近几年社会发展情况来看，诚信缺失已经成为制约社会发展进步的重要因素。在高校，大学生诚信缺失问题也比较严重，具体表现在作业抄袭、考试作弊、捏造事实和证明材料骗取奖励、资助资源、在各级学生干部竞选和评优过程中进行拉拢、贿选等，影响了高校校园建设。大学生是社会发展的重要力量，代表了国家先进思想方向，对实现国家伟大复兴发展起着十分重要的作用。大学生诚信缺失不仅影响高校建设，而且还危害社会治安的稳定。加强大学生诚信档案建设一方面能够培养和强化大学生的诚信意识、促进高校思想政治教育发展；另一方面能够为中国梦的实现提供重要支持。为此，在新的历史时期，加强大学生诚信档案信息化建设，有效开展诚信教育，已成为有关人员思考的紧迫问题。

1 高校大学生诚信教育现状

现阶段，我国大学生诚信情况基本良好，和社会上其他人相比体现出较高的水平。但是大学生诚信道德在一些方面也存在让人堪忧的问题，具体表现在以下几个方面：

1.1 大学生学习和生活中诚信的缺失

学习是大学生的本职工作，而学习是一个长期性的过程， 需要学生本着严谨、认真、 踏实的态度进行。但是在实际学习中，大学生学习不认真，学习态度不够端正，常常以自己身体不适为理由逃课旷课，对待教师布置的作业也是通过抄袭的形式完成，在考试的时候存在不同程度的作弊行为。

1.2 大学生思想道德行为上的诚信缺失

大学生思想道德和行为方面的诚信缺失主要表现在学生欺瞒师长、同学，为了获取不属于自己的利益不惜伪造各种类型的证件、证明材料。在奖助学金评选、学生干部和班级三好学生等选拔中弄虚作假，采取各种形式贿赂拉票。有的学生生活无规律、无目标，沉迷于游戏和网络虚幻世界，好逸恶劳，不遵守学校的各项规章制度，严重的发展成犯罪。

1.3 大学生人际交往上的诚信缺失

诚信是做人的基本道德规范，也是人际交往的基本准则。大学生的人际交往主要表现在自己和其他同学、自己和教师以及自己和其他社会成员之间的交往。现阶段，大学生人际交往上的诚信缺失主要表现在以下几个方面：思想浮躁、急功近利；对他人缺乏信任、互相猜疑；说谎欺骗。

1.4 大学生经济行为上的诚信缺失

大学生经济行为上的诚信缺失主要表现在贷款和信用消费方面，具体表现为一些大学生贷款没有按照预期规定及时还款；提供虚假申请信息和贷款原因证明材料等失信行为。以此同时，由于这些失信大学生的失信行为，骗取了国家和社会的资助资源，挤占了原本应该得到资助的贫困学生的受助权利，制造了新的社会不公平、不稳定因素。

2 高校大学生诚信缺失的原因

2.1 社会主义市场经济功利价值取向的影响

改革开放后，受社会主义市场经济快速发展的影响，大学生的思想价值观念发生了深刻 变化，越来越多的大学生开始追求功名利禄，在道德行为上的自我意识愈发强烈，社会范围内出现了比较严重的个人主义价值观。在这种思想观念的影响下，大学生处理自己和他人关系的时候常常以自我为标杆，为了获取个人利益甚至不惜牺牲诚信道德。另外，在计算机、信息网络的不断发展下，网络信息对大学生的思想观念影响深刻，网络上的一些不良思想腐蚀着大学生的思想，诱发大学生滋生不良行为。

2.2 西方价值思想的影响

在改革开放的深入发展下，社会发展呈现出多元化的价值观。其中，西方文化价值观对大学生的思想观念带来了深刻的冲击，特别是西方强烈的个人主义思想和功利思想使得一些大学生逐渐丢失了本民族应有的道德、信仰。

2.3 高校诚信教育缺失的影響

第一，高校诚信教育内容、形式单一。现阶段，高校诚信教育内容不完善，对于学生在考试中违背诚信的行为，一些学校采取的是一些约束、管理制度，而对于学生的其他失信行为，学校大多采取了无暇顾及的态度，学生在发生失信行为的时候没有惩戒措施，仅凭高校辅导员进行口头劝导，无法触及内心，无法从思想根源上抑制学生失信行为的发生。第二， 高校诚信教育方式过于应试化。高校将学生在校学习分数、个人获得荣誉等作为衡量和评价学生的重要指标，由此使得学生为了达到这个指标不惜手段，导致发生了违背诚信的行为。第三，高校管理上缺乏教育和惩罚并重的机制，对于违背诚信的学生，学校没有及时予以相应的惩处和制裁，在某种程度上放任了学生的失信行为。

2.4 家庭诚信教育出现偏颇

家庭是学生最早接受诚信道德教育的场所，父母是孩子诚信道德教育的第一任老师，父母的诚信道德情况直接影响其子女的诚信道德发展。但是受多种因素的影响，父母在对子女的诚信道德教育上出现了失误。一方面，父母过度期望子女的学习成绩，忽视了对子女道德品德的关注，对子女道德品德指导、塑造也较少。另外一个方面，传统道德中的积极思想理念和价值观逐渐被一些家长淡化，在对待一些事情的评判上，家长往往会以自己的立场来教育子女，这种个人主义思想倾向在某种程度上为子女诚信道德滑坡提供了可能。

3 大学生诚信档案建立的可行性和必要性分析

3.1 能够提升大学生抵御社会不良现象的能力endprint

大学生诚信档案的建立能够进一步强化学生的诚信意识，从而更好地约束和规范学生的行为。在学生入学的时候需要向学生明确他自己的不良诚信行为会被记录在校级诚信档案中，在校期间将影响其各类评优、各项奖助学金的参评资格和各级学生干部的竞选资格；毕业后，诚信档案将随学籍档案转交用人单位。在提醒下，学生会清楚的认识到自己的不良诚信行为的严重后果，由此学生就会从内心深处抵制这些违背诚信的行为。大学生诚信档案的建立能够在潜移默化中约束和规范学生的诚信行为，比单纯的理论说教作用要大。

3.2 能够打造全方位的诚信教育体系

大学生诚信档案的建设能够为学校建立预防、监控、干预、奖惩等为一体的大学生诚信管理体系提供重要的支持，从而引导大学生养成诚实守信的思想价值观，并逐渐锻炼自己自爱、自律、自信、自强的良好人格，提升大学生思想道德教育水平。另外，大学生诚信档案的建设能够进一步拓宽大学生管理参与主体，改变以往由学生对学生开展的单一教育，将对学生的教育管理延伸到学生的家庭和社会中，从而形成三方为一体的协同管理局面，更好的对大学生開展诚信教育。

3.3 能够形成学校和学生共同发展机制

大学生诚信档案的建立能够在一定程度上减少学生求职成本费用，提升学生在市场上的竞争力，同时，还能够增强学校对学生的信任的，提高学生就业成功率，实现学生和学校的共同发展。借助高校大学生诚信档案，各个招聘企业能够根据自己的需要获取学生的个人信息，见绍一些不必要的认证操作。同时，大学生诚信证明在各种类型的交易活动中也发挥了重要的作用，能够让学生获得更多的服务，提升学生在社会交易活动中的竞争力。学校也可以借此树立良好的诚信形象，促进学校的良性发展。

4 大学生诚信档案的主要内容和特点

4.1 内容

第一，学生诚信承诺书。学生诚信承诺书结合《大学生诚信行为规范细则》和《公民道德建设实施纲要》制定，是学生对自己在学校期间行为的承诺和接受各方监督的意愿。第二，学生个人基本情况信息表。在这个表中能够反映出学生的姓名、性别、籍贯、专业、家庭户口及成员构成、家庭经济状况、监护人详细信息等。第三，学生诚信评价。学生诚信评价包括学生入学之后提交的各项证件、证明材料；参加的各种考试、竞选以及借阅活动诚信评价。第四，经济诚信评价。经济诚信评价是学生入学以来缴费注册、助学贷款、医疗保险等情况的评价。第五，社会实践诚信评价。在这项评价中记载着学生所参加的各项社会公益活动、实践活动诚信评价。

4.2 特点

第一，客观性。学生诚信档案是对学生在校期间诚信情况的记录，是一种真实写照，具有客观性的特点。第二，可操作性和学生参与性。学生是自愿申请建立个人诚信档案的同时，诚信档案的建立过程需要学生的参与。第三，公开性。学生诚信档案是学生教育管理的重要组成，档案需要向社会公开。

5 大学生诚信档案建设发展现状

5.1 对大学生诚信档案建设必要性认识不够

一些高校对大学生诚信档案建设必要性缺乏足够认识，在具体实施上没有规范学术诚信档案内容和格式，也没有成立专门的部门来管理大学生诚信档案。一些教育人员认为，诚信档案是一种常规性资料的总结，工作随意性比较大，因此，在实际的诚信档案管理中常常出现资料信息丢失、不完善甚至失真等问题。

5.2 大学生诚信信息采集和个人隐私权的界定问题

对于大学生诚信档案包含的内容，各个高校的规定不同，大学生诚信档案中涉及到的学生个人基本信息内容有的属于个人隐私，比如学生的家庭情况、在校消费表现等，这些内容在统计整理上存在一些争议。

5.3 大学生诚信档案管理不规范

现阶段，大学生诚信档案管理缺乏规范的制度支持，大学生诚信档案信息的收集、整理、管理、评价等方面还缺乏相关法律法规的支持，在一定程度上为大学生诚信档案高效管理带来了制约，甚至还会出现该立卷的大学生诚信档案资料没有得到及时的立卷处理，加重了档案信息丢失现象的发生。

5.4 大学生诚信档案内容缺失

大学生诚信档案内容涵盖众多，涉及到大学生的生活、学习、经济、就业等方面的信息。大学生诚信档案信息的收集主要是高校学生管理部门完成的，来源比较广泛，在资料收集和整理方面需要花费大量的时间和精力，在这个过程中如果资料收集整理不齐全，就很难保证大学生诚信档案内容的真实。

5.5 大学生诚信档案公平、安全、公正问题亟待解决

大学生诚信档案记录关乎道德评价和个人尊严，为此要求大学生诚信档案的内容必须客观、公平、公正、安全。而想要实现大学生诚信档案的公平、客观，需要制定大学生诚信档案管理的统一标准。但是在实际的操作中，大学生诚信档案缺乏统一的标准，档案记录的信息大多也是参杂了一些水分，无法在真正意义上反映出大学生诚信问题。另外，大学生诚信档案信息安全保障方面也缺乏相应法律法规的保护，诚信档案的管理随意性比较大。

6 完善大学生诚信档案建设的策略

6.1 加强对大学生诚信档案建设工作的重视

高校辅导员和思想政治教育工作者们要加强对大学生诚信档案建设工作的重视，积极落实各自责任，将大学生诚信档案建设落实到实处。大学生诚信档案建设要以社会主义核心价值观为基本指导，着重抓好大学生的诚实守信教育，并通过校园广播、宣传、网站、微信平台等进行诚信档案建设必要性的宣传，引导全体师生深刻认识诚信档案对个人发展、教育事业乃至社会进步的重要意义，从而将大学生诚信道德教育内化为一种自觉行为。

6.2 大学生诚信档案内容的选择要注重记录性内容，减少评价性内容

大学生诚信档案是对大学生在学校期间一切信用情况的记录，具体包括学生的基本信息、学生学籍信息、学生家庭经济情况、学生学习情况、学生社会实践活动等。endprint

大學生诚信档案内容要能够表现大学生的实际诚信道德情况，具体表现在学生在客观上做出了怎样的行为，而不是其他同学、教师严重的学生道德情况。另外，考虑到大学生诚信档案和大学生个人隐私的交叉问题，需要统一明确大学生诚信档案中包含的内容，具体包括以下几点：大学生个人基本诚信信息；大学生家庭基本信息；大学生个人诚信记录；大学生经济诚信；大学生诚信评价等。在大学生诚信档案内容的设计上要尽可能做到对学生个人隐私的保护，比如在家庭情况和消费情况的统计上不能过多涉及细节问题。

6.3 建立健全大学生诚信档案管理制度

制度建设是大学生诚信档案作用发挥的重要保障，为了进一步提升大学生诚信档案的实效性，需要国家加快出台一系列诚信档案管理法律法规来约束诚信档案，并结合大学生诚信档案管理利用，建立相应的规章制度，规范诚信档案资料的收集、整理、查阅等流程。

高校还需要建立专门的大学生诚信档案管理部门，安排有经验的教师或者辅导人员管理大学生诚信档案，并结合大学生的实际活动收集大学生诚信活动信息，严格按照有关规定记录大学生的诚信行为。

6.4 加强立法，对大学生信用缺乏进行相应惩处

在建设大学生信用档案的时候，可以借鉴先进国家的成功经验，在诚信档案建设的同时加强诚信立法，做到诚信行为的有法可依、有法必依、执法必严、违法必究。大学生诚信档案立法管理需要对学校、金融机构、公安、企业、学生个人等多方权责关系进行明确，并要求学生有责任向相关信用机构提供个人真实信息，对于拒绝提供个人真实信息的学生，有关部门需要对其进行相应的惩处。对于助学贷款违约的学生，需要将该学生的违约行为记录在个人信用档案中，以供学生未来就业单位的查询。

6.5 加强对大学生诚信档案信息的分析和对数据的挖掘

为了进一步提升高校大学生诚信档案的信息存储和查看功能，需要高校相关部门进一步加强对大学生诚信档案信息的分析和对数据的挖掘，通过有效的信息挖掘产生更多的大学生诚信档案信息。比如在大量信息的挖掘和额分析下，加强对大学生校园消费行为的了解，进而了解到大学生的家庭经济情况，对其是否真正需要助学贷款或其他资助经济进行科学的判断。另外，在信息的分析和挖掘下还可以建立大学生诚信评价机制，对大学生的各种诚信信息进行评分，对学生的诚信问题予以评价，并将评价结果及时上交给有关部门，从而方便后期对学生的思想道德教育和诚信教育。

7 结束语

综上所述，大学生是高素质、高技能社会综合型人才，是实现中华民族伟大复兴的重要生力军，大学生素质和能力关乎国家的发展。针对大学生诚信缺失问题，大学生诚信档案的建立能够为高校诚信教育管理提供重要支持，而且也能够对学生开展有效的思想道德素质教育，在社会范围中营造良好的风气，弘扬诚实守信风尚。通过大学生诚信档案还能够不断实现大学生的自我教育、自我管理和自我完善，引导学生养成良好的学习习惯，促进学生的长远发展。

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