创新党校党性教育思路 提高党建科学化水平

杨志雨

摘要：习近平总书记在全国党校工作会议中指出：“党性教育是共产党人修身养性的必修课。各级党校要把党性教育作为教学的主要内容，深入开展理想信念教育、党的宗旨教育，党校党性教育单元要加大力度、增加分量，安排足够时间，形成党性教育课程体系，有效改进党性教育方式方法，提高党性教育实效。”因此新时期为了提高党建科学化水平，必须加强党校党性教育思路的创新，基于此，本文阐述了新时期党建工作的主要特征以及新时期党校加强党性教育的新要求，对创新党校党性教育思路以及提高党建科学化水平的策略进行了论述分析。

关键词：新时期；党建工作；特征；党校党性教育；要求；创新；策略

一、新时期党建工作的主要特征

党的十八大以来，以习近平同志为总书记的党中央紧紧围绕建设什么样的党、怎样建设党，提出了一系列关于党要管党、从严治党的新思想、新要求，形成了党建工作的主要特征。（1）严守党的纪律，严明党内规矩。我们党是靠革命理想和铁的纪律组织起来的马克思主义政党，也是靠革命理想和铁的纪律发展壮大，赢得广大人民群众的信任与支持，并带领广大人民群众取得了革命、建设和改革的胜利。面对新形势、新任务，以习近平为总书记的党中央充分认识到加强纪律建设对于从严治党的极端重要性。（2）从严管理干部，践行“三严三实”。党中央把从严管理干部作为从严治党的关键。（3）从严整治作风，密切党群关系。党的作风是党的性质、宗旨的外在表现。作风问题关乎党的形象、关乎党的生命，必须以最严格的标准、最严厉的举措治理作风问题。（4）从严落实责任，严格责任追究。落實责任、明确职责是全面从严治党取得实效的根本保证，也是党的十八大以来从严治党最鲜明的特征。

二、新时期党校加强党性教育的新要求

党性教育在党校教学中始终处于重要地位。十八大以来，习近平总书记反复强调，要坚定党员干部的理想信念；领导干部到党校学习，主要任务是学习党的理论，接受党性教育；必须把坚定理想信念、提高思想政治水平放在首位；党性教育是共产党人修身养性的必修课。因此坚持党校姓党根本原则，就是要加强对党员干部的党性教育。当前，我党正处在一个深刻变革的时代，党校应加强对各种社会思潮的辨析和引导，关键时候敢于发声亮剑，善于解疑释惑，在重大节点上不失位，在重大问题上不失声，守护马克思主义、中国特色社会主义的坚强前沿阵地

三、创新党校党性教育思路，提高党建科学化水平的策略

1、加强党校党性教育的理论教学创新。党校的党性教育内容非常丰富，并且党性理论教学又在党性教育中处于关键地位，作为执政党的中国共产党经历近百年的发展壮大，是一个有意识形态的政党，是一个有着信仰的政党，通过理论教学，保持广大党员干部的先进性和战斗力，不断提高领导干部贯彻执行党的路线方针政策的自觉性，进一步坚信党的领导，更加忠诚党的事业、忠于祖国和人民。通过系统的党性理论学习、辅导，学员的理论修养更加系统，理论武装更加扎实，理应成为党性教育的首要任务。同时党校教师的讲解有别于讲解员的对史实介绍性讲解，针对一些重点历史事件、典型人物进行深入分析讲解。通过移动课堂的形式把枯燥冗长的理论教育融汇于对革命先烈的学习敬仰之中，回到学校之后再为全体学员上一堂生动的党性理论教育课，相比于过去一味说教式的理论教学，更能使学员们入脑入心，通过这种方式给学员打造一个情景式、开放式共同探讨的移动课堂，调动了学员们积极性和主动性，然后再回归课堂的理论教学会使学员对党性修养的体会和认识更加深刻。

2、党校党性教育的创新要体现时代性。过去在革命战争年代，党员干部的党性更多体现在斗争、牺牲、发动群众上。随着时代发展变迁，对党员干部党性的要求在不断增加和拓展，党性不再是以流血牺牲这样的方式体现出来，而更多的表现在工作岗位上履职尽责和责任担当上。党校党性教育的教学资源并非仅仅局限在党史教育资源和历史教育资源中，党史历史资源固然是带有红色基因的教学资源，但现代楷模的力量和新开发现代教学基地的使用，会使党性教学更加具有时代感和现实意义。学员们走出革命历史的教学课堂，感悟革命先烈那种坚定的共产主义理想、信念，是取得革命胜利的法宝，而教育学员在新的历史时期，立足本职自觉加强党性修养，是党性教育的过程中需要着重探讨的问题。利用现代教学基地通过先进典型的党性实践开展对照检查，把课堂移动到身边的楷模和典型。组织学员以学访团的形式深入到这些现代楷模和典型人物的身边。通过把党性教育聚焦在当前党员干部所处的现实工作与生活中，引起大家的共鸣，这种时代楷模的感召力和示范作用在党性教育中起到了关键作用。

3、党校党性教育的创新要力求务实。党校党性教育可以以民情大调查为载体进行党性修养的具体实践。为了进一步强化对学员们的党性教育效果，学校不仅组织全体学员走进基层，学习先进人物事迹，分别组织学员深入基层开展党情民意大调查，并以此为载体对学员们进行以不同主题的党性修养具体实践。学员们分别与基层党员干部和居民举行座谈会，围绕一些具体议题交流工作经验，了解基层百姓心声。同时，可以分组入户走近百姓，走访各类有代表性的群众，认真听取他们对党组织和党员的意见，广泛征集群众的愿景和诉求，仔细了解他们需要解决的实际困难和问题，切实摸清民众关心的热点、难点问题，知晓百姓的所思、所想、所盼。通过以民情大调查为载体，为百姓办实事、解决百姓微心愿的方式，把弘扬党的优良传统与凝聚时代精神有机结合起来，达到了很好的教育效果。

结束语

综上所述，“党校姓党”是党校教育的基本原则，也是党校教学的根本规律。党性教育是党校教育区别于其他教育的重要标志，在党校教学中突出党性教育，加强党性修养是坚持“党校姓党”原则的重要体现，因此为了提高党建科学化水平，必须加强党校党性教育思路的创新。

参考文献：

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[2]李璐.创新党校党性教育模式 提高党性教育实效——以中共长春市委党校为例[J].长春市委党校学报，2016（04）

[3]李菲云.创新党校党性教育方式方法的思考[J].理论观察，2017（2）endprint