谈我校体育专业教学中的一些问题

王大川

【摘 要】目前，我校的体育专业教育改革已经存在很多年，在一定程度上取得了令人满意的成绩。但是，就整体而言，我校体育专业还存在包括教学理念、教师设施在内的诸多层面的问题，如何从这些问题出发探讨今后我校体育专业教学的改进策略，是当前摆在全校领导以及体育教师面前的重要问题，是体育教师改进的主要方向。本文分析了我校體育专业教学中存在的主要问题，并提出了相应的改进策略，希望能够为相关体育教学领域的教学改革提供一定的借鉴。

【关键词】体育专业 教学 问题 思考

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.18.196

体育教学主要针对学生的基本素质进行培养，包括创新精神、情感储备、实践能力以及身体健康等等。在体育教学实施过程中，应该充分发挥学生的主体地位，老师进行充分的引导。随着我国开展素质教育以来，国家相关教育部门高度重视体育课程的开展，把培养学生的“德、智、体、美、劳”作为重要项目来抓。因此，体育教学受到学校的高度重视，体育教学改革和创新已经成为顺应时代发展潮流的必然趋势。然而，当前，我国的体育教学中依然存在着很多方面的不足，体育教学远远落后于欧美等发达国家，解决当前体育教学中存在的一些问题是我国相关专家学者研究的主要方向。

一、体育教学中存在的问题

首先，体育教学的场地器材严重缺乏。虽然国家相关教育部门倡导素质教育并高度重视学校体育课程建设，但是，却未能提供给学校足够的资金支持。此外，大部分学校把政府的财政拨款都用于主流科目的建设中，例如英语、数学、语文等等。在学校传统思想影响下，学校把语数外学科建设放在重要的位置，这就导致了体育课程建设未得到应有的重视，相关的体育设施存在着不完善、不健全的现象。此外，体育教师未能严格落实相关的体育项目实施活动。大多数体育教师出于安全起见，不使用一些具有高难度、有可能涉及学生身体安全的体育设施。例如，单杠、双杠、跳马等。体育教师为了最大限度的降低体育课堂上事故的发生率，基本不使用这些体育设施而将其闲置起来。长此以往，一些学校更不会主动的引进体育器材，造成了恶性循环的局面。

其次，体育教学缺乏创新理念。长期以来，学校开展体育教学多停留在走、跑、跳、投等一些体育项目上，体育教学内容千篇一律，缺乏创新。在这样的教学模式下，学生体会不到体育锻炼的乐趣，自身对体育运动的需求也得不到满足。可见，传统的体育教学理念影响了学生对体育运动健身性、实用性以及娱乐性的需求。学生压抑了内心对体育项目多样化的渴望，内心是无比崩溃和痛苦的。教师在落后的体育教材基础上，无法进行体育教学理念的创新，无法实现体育教学活动的有效性开展。

最后，教师队伍有待完善。学校的体育教师不具备较高的职业素养，大多毕业于非知名体育院校，这导致体育教师自身的职业素养缺乏。学生达不到体育教师正确的指导，在体育训练中容易造成身体损伤，同时，学生的体育运动积极性也会被扼杀。体育教师无法开展以提高学生身体素质为目的的体育教学活动，影响了学生体育功能的发挥。此外，教师队伍综合素质水平不高，教师的授课过程容易受到学校、学生多方面因素的影响。教师的专业不同，导致学生只能在教师所熟悉的领域进行体育锻炼，学生无法对自己感兴趣的体育项目进行修炼，很多学生所进行的体育运动并非自身所爱好的，而是教师所擅长的体育运动。这在某种程度上耽误了学生自身体育特长的发挥。

二、体育教学改革的实践思路

首先，各学校领导应该提高对体育教学的重视程度。政府加大对各学校体育教学的投资力度，不断完善学校的体育教学设施并监督相关体育教师严格落实并执行。只有学校领导人首先认识到体育教学的重要性，监督整个体育教学的实施过程，不断的改善体育教学的环境，才能真正推动体育教学的落实，适应新世纪体育教学的发展需要。

其次，要改变传统的体育教学观念。传统的体育教学理念影响了学生体育特长的发挥，扼杀了学生的体育天赋。变革体育教学理念，创新体育教学方法是当下体育教学改革过程中需要注意的关键要素。体育教师可以根据学生的需要，针对每位学生的个人情况，有针对性地开展体育教学活动。鼓励学生挖掘和认识自身的体育特长并不断优化体育课程，使得学生自身体育特长得到培养。教师可以通过开设体育特长班，组织学校训练队等活动，来充分挖掘学生的体育特长。有意识的锻炼每一个学生的体育运动积极性，提高学生的体育运动技能水平，为学校各项运动储备体育人才。

最后，加强体育教师队伍建设。体育教师需要不断提高自身的综合素质，也要具备良好的职业道德，做到真正的爱岗敬业，学生才会发自内心爱戴他。体育教师要具备崇高的职业道德和足够的责任心，为学生树立良好的榜样。此外，体育教师要具备高超的专业技能，具备扎实的体育功底，并不断完善和提升自身的教学水平，才能够满足学生对体育运动的需求，激发学生进行体育运动的积极性。除了具备足够的体育专业技能，体育教师还要积极学习其他各个领域的学科知识，只有不断的充实和完善自己，体育教师的综合素养才能得到真正水平的发挥。

三、结束语

随着素质教育的实施，教育部门对体育课程越来越重视。体育教学可谓贯彻学校体育任务的主要路径。目前，我国学校的体育教学要满足学生的多层级需求，同时注重校园文化建设，把提升体育教师的素质作为主要的出发点和落脚点。朝向教育功能多样化，教学内容丰富化以及教学目标清晰化方向发展。本文分析了当前学校体育教学中存在的一些问题，并针对这些问题提出了相应的解决对策。希望本文的研究能够助力相关体育领域教学的改革，推进学校体育教学的改革进程。

参考文献

[1]贾锡坤，娄群，刘传勤.我国高校体育教学发展中存在的问题及对策初探[J].当代体育科技，2017，7（19）.

[2]欧岳山.论过程型激励机制在高校体育专业教学中的创新应用[J].体育科技文献通报，2017，25（5）：9-10.

[3]谭超.浅谈中职学生职业素养培养策略——以我校学前教育专业体育教学为例[J].科技创新导报，2017（10）：223-225.endprint