浅谈初中语文教学
2017-11-04吴磊
吴磊
摘要:语文是一门语言类的学科,又是我们的母语,所以学好语文至关重要。作为一名语文教师,身上更是担负着重大的责任。那作为一名语文教师,怎么样让学生学好语文,提高学生的语文素养呢?接下来本篇文章,笔者就来谈一下初中语文教学。
关键词:初中语文 ; 初中生 ;语文教学 ; 教学质量
学好我们的母语对我们每一个人来说都很重要。那怎么样让我们的学生学好我们的语文,学好我们的母语呢?这是我们作为语文教师需要深思,需要重视的问题。本人作为一名初中语文教师,课堂教学方法也尝试过很多种,目的就是寻找到最适合我们学生学习语文的教学方法。
一、阅读教学的创造性
语文是一门语言类学科,既然是语言,那当然是阅读最重要。但是阅读对于学生来说也是感觉枯燥乏味。尤其是在做阅读题的时候,文章篇幅一般都很长,学生要在短时间内通读全文并且找出答案。这对于学生来说,是一个难题。所以对于阅读教学就显得很关键。但是阅读不仅仅体现在我们做题的时候需要用到。我说过语文是语言类的学科,既然是语言,那平时都是需要用的。比如:我们平时跟人交流,其实也是在做阅读题,因为我们要通过他们的描述找到重点,这样聊天才能继续下去。还有我们平时看报阅读课外书也是一样的,要能从中学到一些实在的东西。那如何进行阅读教学,不会让学生觉得枯燥乏味呢?接下来是我的看法。
(一)课本教材
首先我们要充分利用好我们的教材,因为教材里面的东西,都是经过专家精挑细选选出来的。每一篇文章都特别有代表性,所以我们需要用心去品读我们的文章。老师可以带着学生分析比如:《苏州园林》,老师可以先给出学生问题,也可以在学生自行阅读以后,给出学生问题。可以问,苏州园林的总特征是什么?本文的说明对象是什么?作者对其总体印象如何?这样经过一些课文的分析,学生就能够掌握一篇文章的点,如何去看文章啦。
(二)图书馆书籍
我们要充分利用好图书馆的资源。阅读单靠课本上的知识是不够的,而且学生会觉得不厌烦。所以这就需要我们老师给他们寻找资源,图书馆就是一个巨大的宝库。里面书籍多种多样,老师可以給学生推荐。一周可以安排一节这种自由阅读的时间给学生,让学生养成这种良好的阅读习惯。慢慢的,时间一长,学生的阅读量就提高了。这样对于训练学生的阅读能力是相当有利的。语文这一学科,学生的阅读量一定要跟上来,一旦学生阅读量跟上来,学习阅读就不成问题了。
(三)网上资料
现在大家都知道网上的东西很多,应有尽有,但是这需要我们有选择性。教师要给学生树立正确的观念,告诉他们要有选择性的阅读,并进行正确引导。网上的东西多,资料多,学生可能会更喜欢这样的阅读形式。我们可以利用网上的资料,提高学生的阅读能力。阅读其实就是在读中培养出来的。加于老师的指导,学生的阅读量,学习阅读就会没有问题。这样阅读形式多种多样,学生会比较喜欢这样的阅读方式。
二、丰富多彩的写作训练
语文学了以后,学生要自己能够写东西,最起码将自己想的要能够完整的以文字的形式呈现出来。写作这一内容是很重要的,那应该如何对学生进行写作训练该用什么样的教学呢?
(一)课堂写作
在课堂上训练学生的写作,可以先给学生一些范文,这样可以训练学生写作的规范性。因为人都是一样的,不是天生就什么都会,需要模仿。就像一个小孩子,不可能一生下来就什么都会的。他吃饭说话,都是先模仿大人。那写作也是一样的,一开始学生才接触不会。可能小学的时候学过,但是文章的类型,需要的层次可能会有很大的不同。所以就需要学生先模仿,之后再写。这样学生写出文章比较规范。那学生在这会写的基础上,再加上自己的想法。那加上学生自己的,一篇好文章就出来。
(二)室外写作
室外写作,这种方法很不错。比如让学生写一篇关于“春天”的文章。若让学生坐在教室里冥思苦想,不如带学生出去看一下。春天会有哪些变化,那每一个的学生的感受不同,那些出来的文章自然而然的就会有很大的区别。这种室外写作很锻炼学生的创造性。
三、培养学生的演讲能力
让学生学会演讲,这是一种很好的教学。培养学生演讲,适应社会的发展,我们每天都要说很多的话,但是怎么样说会让我们说的话有感染力,让别人能够接受呢?这也是我们要学的重要内容。语文语文就是让学生学会说、读、写。那如何培养呢?应该如何教学呢?其实每堂课上,我们都可以让学生进行演讲。比如老师提出一个问题,学生起来回答,这就是一种演讲。所以我们每天每时每刻都在进行着演讲。为了增强学生学习的趣味性,也为了让学生真正的会演讲。我们可以每堂课后给学生留一个话题,比如浅谈自己。下节课上课后,利用上课的几分钟,让学生上来演讲。这样既锻炼了学生的演讲能力,又锻炼了学生的表达能力,同时还锻炼了学生的胆量。有这样一段经历,慢慢的学生的语文素养会有很大的提升。学生的表达能力也会有一个很大幅度的上升,这就是教学的成功。
四、创设生动的教学情境
上课时,学生会觉得课堂无趣,觉得所学内容无趣。为了让学生学到更多的东西,我们可以创设生动的教学情境。让学生进入到一个情境中,这样更有利于学生学习,而且不会让学生觉得枯燥乏味。比如刚才所谈到的《苏州园林》,我们可以用PPT,PPT上显示苏州园林。让学生知道园林是这样的。老师可以这样开始:同学们,图片上的就是苏州园林,那苏州园林里面有些什么东西呢?我们一起来探究一下,苏州园林里面究竟是什么样的?为什么会那么的有名呢?学生就会有这样一种探究园林的欲望,会想里面到底有什么呢?学生觉得好奇,一旦学生产生了好奇心,那这一堂课其实就成功一半了。学生产生了好奇心就会由被动的“学”,变成主动的“学”。一旦这种思想转变,学习欲望就变会强。学生就会像探究谜底一样去将谜底一个个的揭开。所以创设好一个好的情境,对于学生学习是相当有利的一种教学方法。
这就是我关于语文教学的的一些方法。以上所涉及到的教学,是我们平时经常用的教学方法,而且也可以说是比较好的教学方式。涉及到读、写、说。关于语文方面的这三大块内容都涉及了,而且教学方法也是最实用的。这是我作为一名初中语文老师,经过我的教学经验总结出来的。语文是一门语言类的学科,汉语作为我们的母语,作为老师,我希望每一位学生都能够学好我们的母语。endprint