浅析提高小学语文教学效率的方法

焦前芬

【摘 要】小学语文的教学过程中提高教学效率是必须要进行的。本文结合自身教学经验，从培养学生学习兴趣，发挥学生的主观能动性，转变教学观念以及改善传统教学模式等方面分析提高教学效率的方法，最终提高教学质量。

【关键词】小学语文 教学效率 改进策略

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.18.135

小学语文是一门基础性学科，对学生以后的学习以及发展都有很大的帮助。小学语文的教育是所有学科教育中最基础的教育，是学生学习母语的关键时期，是学生学习汉字发音、运用的关键时期，对学生以后的学习有很大的帮助。所以，教师需要提高学生的兴趣，激发学生积极地参与到课堂教学，进而提高教学效率。那么，如何激发学生的热情呢？这就需要教师熟练地掌握教材内容，熟悉各个年龄段的学生心理变化以及学习实际情况，创建一个良好的学习氛围，提高学生参与课堂教学的程度，发挥学生主体地位，教学效率自然而然的得到了提高。

一、培养学生的学习兴趣

小学生对语文拥有兴趣是语文教学的前提，只要学生对小学语文有较高的学习兴趣，那么学生的成绩自然会得到提高，教学效率随之而得到提高。那么，如何培养学生的学习兴趣呢？我将结合自身教学经验，提出几点建议。

首先，教师需要创建良好的学习氛围，创建一个适于学生学习语文的情境，使学生比较容易的融入此情境。尽可能的让学生感受到语文的魅力所在，让学生深深爱上中国汉字、中国文化。其次，发挥学生的主体性，教师发挥自身的主导作用，用学生易于接受的教学方式开展语文的教学，让学生积极参与课堂教学。最后，在教学过程中，可以插入图片、视频、有趣的小故事，来吸引学生的注意力，使学生集中注意力听课，从而提高教学效率。

二、转变教学观念，体现学生主体性

教师经过长期的传统教学观念的熏陶，传统的教学观念以深入骨髓，所以教师需要慢慢改变传统的教学观念，转变自己在教学中的角色定位，发挥学生的主观能动性。教师在教学过程中，只是起到引导作用，而不是以前的领导作用。教师在教学过程中，引导学生解放天性，让学生积极思考，积极参与教学。在新课改的要求下，教师不能作为教学的专制者，而是与学生处于一个平等的地位。当然，小学生的自控能力比较差，教师这时候需要做一个引导者，带领学生领略语文的魅力，体验语文知识的价值所在，让学生充分地感受到语言的强大，从而提高学生的积极性，成为学习语文的主导者，不再受教师的管制。

三、合理利用多媒体教学

在现代科技突飞猛进的时代，没有利用先进科技，是对现有资源的浪费，所以，语文教学中需要投入多媒体教学，尤其是在培养学生对语文的兴趣的时期。采用多媒体教学，使学生从视觉和听觉有了更直观的感受，体验到语言的魅力，以及对中国古老文化的精髓所在。小学生年纪比较小，自控力差，因此一节课难以集中注意力。教师这时候需要在备课的时候，在课件中，插入几张动画、视频，使比较枯燥的语文知识变成生动活泼的动画，学生易被吸引，从而使学生产生对语文极大的学习热情。这样，学生既可以掌握语文知识，又可以提升教学效率。

四、教师掌握教材内容，反思教学过程

教师需要认真研读教材和教学大纲。语文教材和语文教学大纲是语文教师教授课程最基本的两样东西。只有全面的掌握教材内容以及了解透彻教学大纲，那么在进行备课的时候，变化的灵活性很大，在根据学生的实际学习情况，编写适合的教案，对于学生提高兴趣起到了最要作用，再加上教师在课堂上灵活多变的教学内容，使学生积极参与到课堂教学，从而实现教学效率的提高。

教师需要创新，探索新的教学模式，要想创新教学模式，教师需要熟练地掌握语文教学理论。所有的教师应该都知道，每一门课程都有其教学理论，语文也不例外，所以教师熟悉了原有的教学理论，在进行创新性探讨，探索独特的适用于当下的教学理论。教师还需要增长见识，增加自己的知识量，从而提高自己的教学水平。教师的知识面拓宽了，更容易驾驭语文教学，教学水平也就随之提升，学生也就更喜欢上语文课，最终教学效率得到了提升。

五、准确把握教学进度

教师需要把握好教学进度，处理好语文教学的质量。想要提高语文教学的教学效率，那么语文的教学需要有一定的深度、广度以及密度，这就需要教师准确的把握教学程度，使学生都吃饱，吃好。

教师在备课之前，需要确认学生之间的差异，确认学生实际的学习情况，再依据学生的实际情况来进行备课；在课堂教学中，教师需要对不同情况的学生有不同的要求，对于学习能力较强的学生，对他们要求高一点，并且在课堂提问环节，可以提一些较复杂的问题，促进他们的思考；而对于较差的学生，对他们的要求可以有所降低，在进行提问时，可以提一些简单的问题或稍有点综合的问题，鼓励他们积极思考，并复习以前学过的内容。这样，教师备课的作用就体现出来了，一方面完成了自己的教學任务；另一方面促进了学生的学习，也提高了教学效率。

教师在教学过程中需要注意学生反馈的信息，及时进行调整，做到教学面向全体学生。通过教师及时的调整，使全体学生可以获得知识，可以及时查缺补漏，是自己的知识体系更加的完整，这样学生的学习兴趣得到提升，进而，教学效率也提高了。

六、拉近师生之间的关系

师生之间不是天生的敌对状态，师生之间的关系依靠的是学生和老师之间的维护，拉近师生之间的关系，也可以提升教学效率。那么，如何改善师生之间的关系呢？

首先，教师需要放下高高在上的架子，主动地体验学生的生活，站在学生的角度去思考问题，主动地跟学生进行交流与讨论，时间久了，学生感受到教师的变化，会主动的与教师沟通。其次，教师可以多举办几次类似于比赛的活动，使学生积极参与，在活动中学到知识，并且打开学生进行交流的途径，使学生可以与学生和教师之间进行有效的沟通与交流，实现两者共赢的局面。最后，教师在教学过程多多进行提问，留心学生的掌握程度，课下对学生进行积极的指导，使学生可以在他们原有的基础上得到提高。

小学语文是一门基础性学科，难度系数不大，但因为学生年纪太小，不懂得学习的重要性，所以导致教学效率一直得不到提升。因此，提高教学效率的重中之重就是培养学生的学习兴趣，使学生形成自主学习能力，那么教师的教学任务就会简单得多，教师与学生之间的关系也就变得比较紧密，教学效率从而得到大幅度提高。endprint