浅谈小学科学教学更新策略

蒋莉

【摘 要】科学作为小学时期必须学习的一门学科，对学生以后的学习生活有着非常大的帮助，尤其是在以后的生物學科上，因此老师要加强学生对科学的学习，为他们打好基础，防止学生因为基础的问题影响了以后的学习。

【关键词】小学科学 科学教学 更新 策略

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.18.125

科学是学生在小学时期才学习的一门学科，但老师不能因此而放松了学生对科学的学习，反而要让学生认认真真地学习科学，毕竟科学是学生以后学习其他学科的基础。因此，老师要加强监督学生学习科学的力度，要让学生打好基础，避免学生出现偏科现象。而且对学生来讲，科学是一门比较有趣的学科，可以在上课的时候学习一些与语数外无关的知识，普及一下生活中的知识。但是随着新课程的改革，传统的教学方式已经无法满足学生的学习，老师要把科学的教学方法进行更新，在多种教学方式中选取一种真正适合学生的方式进行教学，让学生学习到真正有用的知识，这对学生科学的学习是非常重要的。科学总是与生活息息相关，如果学生认认真真的把科学学好，那学生就会掌握很多生活知识。

一、实验材料的更新

科学可以说是一门探究性的学科，实验材料是科学课上必须具备的，也是开展探究活动的基础，因此，在上科学课之前，老师要把上课需要的材料都准备好。在传统的教学方式中，老师总是选取一些简单的材料，而且这些材料大都来自于实验室或者来自学生的家中，都是一些原本废弃的材料，但总会有一些材料是比较罕见的，甚至很多学校都是不具备这些材料的。新课程改革后，要求学生享受最好的教育，让学生把课本上的实验都做一下，因此老师要向学校反映，把实验的材料都更新一下，把课本上用到的材料都准备好，让学生能够亲身感受到科学的魅力。如果学校的条件实在不允许，老师可以借助网络，在网上搜集一下哪里有这种材料，可以通过借或者购买的方式帮助学生把材料准备好，尽可能的满足学生做实验的要求，让每个学生都有做实验的条件。

学生本身就是喜欢做实验的，但因为实验材料有限，导致学生对实验的兴趣越来越小，甚至到最后产生一种无聊的心态，毕竟这些材料都是自己做过很多遍实验的了，已经提不起兴趣来了。这表明了实验材料更新的重要性，如果老师把实验室的实验材料更新一下，学生对于自己从未接触过的材料都是感兴趣的，会让学生重拾对科学的兴趣，甚至会慢慢的喜欢上科学，把科学当作一种兴趣来学。而且如果让学生用新的实验材料做实验，会让学生觉得老师是重视他们的学习的，这也可以说是一种鼓励，一种对学生学习的鼓励，每个学生都是需要老师的鼓励和支持的，这样他们才会有学下去的信心，也会有学好科学的信心。

二、教学资源的更新

良好的课堂环境离不开教学资源的辅助，试想一下，如果整个学期老师总是运用相同的教学资源，学生会觉得厌烦，进而渐渐地远离科学这门学科。因此，老师要更新自己的教学资源，让学生能够在新的教学资源中学习。现在已经不和以前一样了，时代发展地非常迅速，科技也在进步，多媒体技术已经进入了校园，走入了学生的教室中，老师可以借助多媒体进行上课，也可以借助多媒体更新自己的教学资源。现在是共享时代，总会有很多的网站上有科学这门学科的教学资源，老师可以查阅这些资源，看一下别的老师是如何上科学课的，是如何把学生的注意力都集中在课堂的知识上的。但是老师切记不要抄袭，毕竟这是别人的资源，是适合他的学生的，不一定全都适合自己的学生，老师要进行筛选，根据自己对学生的理解选取合适的教学资源，争取把自己的学生都培养成科学高手。

其实网络不仅为老师提供了丰富的教学资源，也为学生提供了很多的学习资源，因此老师可以让学生根据网络上的资源进行学习，丰富一下自己的知识储备，促进学生素质的提高和发展。而且，在传统的教学方式中，老师一直是课堂的主体，学生总是被动的接受知识，新课程改革后，要求学生能够成为课堂的主体，老师只是学生学习的辅助者、引导者，老师要辅助学生、引导学生，让学生能够一点点的养成良好的学习习惯。网络的发展，让学生能够发挥自己的用处，根据老师不断更新教学资源进行自主学习，而且网络还可以为学生提供源源不断的科学知识，让学生不断地学习新知识。

三、教学方式的更新

在传统的教学方式中，老师一直是使用黑板进行授课的，很多时候一黑板都无法把课堂的知识讲完，而且这样会非常浪费时间，一节课的时间都浪费在写板书上了，如果再擦黑板，会浪费更多的时间。既然多媒体已经进入了课堂，那老师就要把它当作一种新的教学方式，用课件进行授课，这样可以大幅度的提高老师的课堂效率，可以让老师在上课的时候多讲一些知识。而且现在学生对电脑都抱有一种好奇的心思，他们都是非常喜欢玩电脑的，如果老师在上课的时候运用多媒体进行授课，可以让学生把心思都放在课件上，吸引学生的注意力。科学是一门涉及知识非常广泛的学科，甚至会涉及到天体的知识，这对学生来说是陌生的，如果老师只是给学生陈述这些知识，学生还是会觉得难理解，毕竟这是一些非常抽象的知识。但是如果老师借助多媒体技术进行授课，可以把图像生动地展现在课件中，让学生直观的看到这些内容，这是比单纯地陈述知识好很多的，也可以让学生慢慢的了解这些知识。

当然不只是教室的多媒体可以进行授课，很多电子产品都是可以让学生学习知识的，当然也包括平板电脑，虽然老师无法让学生每个人都有一个平板电脑，但学生家长会有啊，老师可以在家长会上给家长提这个建议。不过很多学生会借助这个机会玩游戏，老师要让家长在旁边看着学生，让学生在学习知识之后再玩，因为学生都是一些孩子，对这些电子产品都有很大的兴趣，如果这时候让学生用电子产品进行学习，会让学生大幅度地提升自己的学习成绩。同时也让学生家长认为学生玩电子产品也是可以学好知识的，改变学生家长认为玩电子产品就一定会影响学生的学习的观念，让学生能够拥有更多学习的机会。

四、结束语

科学虽然是一门小学时期才学习的学科，但它对学生以后的学习都有着非常重要的作用，老师也要时时刻刻地监督学生的学习，并不断的变换自己的教学方式，让学生能够在不同的方式中学习，避免学生对科学产生无聊的心理。虽然教学方式的变换过程是困难的，也不是一朝一夕就能完成的，不过只要老师有信心，就一定可以成功。endprint