多媒体辅助初中政治教学策略

罗平

摘要：政治是一门将社会现实与个人所掌握的知识和对世界的认知联系起来的学科，具有科学性、现实性、理论性等诸多特点。由于初中学生处于青春发育期的开端，因此，要及时培养他们正确的人生观、世界观、价值观等认知，为培养健康身心奠定良好基础。因此，初中政治在这重要阶段充当此角色。

关键词：初中政治；多媒体应用；教学策略

在这个信息多元化的时代，现代技术对教育的影响不容忽视，现代技术也成为高等教育课堂过程中的必要环节。因此，多媒体等高科技教学器材成为评定学校优良的重要条件。首先，与传统课堂教学相比，如今教师利用多媒体教学可以提升课堂效率，并使学生在等同的时间中尽量学习到更多的知识；其次，多媒体教学可以创造优良的学习环境，使原本枯燥的课堂生动化、具体化……为学生营造浓烈的学习氛围，使学生积极主动地参与到整个教学过程中，从而提高教师教学效率和学生学习效率。

一、多媒体辅助初中思想政治教学存在的问题

中国有句话叫做“有得必有失”，从哲学的角度分析便是任何事物都具有双向性。科学技术也是一样的，虽然它让我们生活更加方便简洁，让教师的教学活动变得生动活泼，使教育资源更加平均化。但从另一个角度讲，如果我们过度依赖科学，会使我们人类惰化最终成为科学的奴隶，而不是科学的缔造者。在教学过程中，过度依赖会使教师教学偏离原来轨道，使学生间学习的差异产生无法逾越的鸿沟。因此，如何正确利用先进科学技术教学任重而道远。

（一）教师自身能力不足

对于使用多媒体辅助初中思想政治教学过程中，首要问题便是教师要在整个教学过程中，能熟练操作多媒体并利用多媒体技术辅助教学，制作符合教学内容的多媒体课件，并结合教学内容，进行适当的拓展、补充或删减，使教学效果达到最佳状态。但是在实际教学过程中，由于时代的变迁并非每个教师都及时接受过相关培训，从而导致在制作多媒体课件时部分教师基本不会使用软件，或者制作的课件达不到理想的效果，不能将多媒体教学的优点充分凸显出来。

（二）过度依赖，甚至滥用，导致影响教学过程中课堂效率的提升

在初中思想政治教学过程中，多媒体教学仅处于辅助地位，而并非主导。但是，在实际教学活动中，多数教师由于对多媒体在教学过程中作用认识不充分，或是觉得多媒体教学简单方便，从而使部分教师在教学过程中，存在滥用多媒体教学的情况。教师的过度滥用，会直接影响课堂教学效率从而导致学生成绩不理想。例如，教师在课堂教学过程中，只负责不断地给学生播放多媒体课件、视频等，过快的上课速度导致学生不是听课，而是在观看多媒体课件或视频，学生在课堂中根本没有时间消化，教师也没有专门留时间让学生思考，只负责将自己的课程上完。这样无疑是变相的剥夺了学生学习的主动性、积极性。不利于初中学生学习现状，同时也不利于学生培养良好的课堂学习习惯。

二、多媒体辅助初中思想政治教学的对策

随着新课程改革的不断深入发展，强调课堂教学的改革和创新，已成为现代教育的一个主题。在初中思想政治教学中，教师应当结合多媒体技术教学从而改进初中思想政治教学方法。

（一）合理利用多媒体参与教学过程，创造良好的学习环境，激发学生的学习兴趣

好之者不如乐之者。在初中思想政治教学中，教师想要达到良好的教学效果，必须要在教学过程中创造良好的学习环境，营造良好的学习氛围，从而激发学生的学习兴趣，调动学生学习的主动性和积极性，进而全面增强学生的学习效果。而多媒体技术在初中思想政治教学中合理的运用，便可以达到这样的要求。例如：教师在课堂教学中，根据书本中的内容和教学要求，通过多媒体创造全新的教学思路与教学方法，用简单适宜的方法达到理想的效果。思想政治教学的目的，是培养学生的人生观、世界观、价值观和爱国主义情怀。因此，教师便要在初中政治教学过程中渗透这些教学目标，利用先进的科学技术潜移默化的影响学生。例如可以结合多媒体辅助教学，给学生播放一些爱国主义歌曲、电影、短视频、时事政治等。如《义勇军进行曲》、《钱学森》，创造良好的爱国主义教育环境，培养学生正确的爱国主义情怀，促进学生思想政治觉悟的提升。

（二）合理利用多媒体，使课堂教学过程的直观化与生动化

在传统的初中思想政治教学过程中，一般都是教师照教材一字不漏的读，学生在下面自己干自己的事情，到考试的时候给学生指出重点让学生死记硬背，牢记书中重要知识点。因此，在传统的教学模式下学生虽然成绩优异，但并没有起到开展这门学科的作用。在新课程改革和时代的强烈要求下，如今的初中思想政治教师应当重视课堂教学方式方法的改革和创新。在整个教学过程中，教师要恰当合理利用多媒体方式教学，使一些抽象的和学生难懂的知识点直观化、具体化、生动化。培养学生的学习兴趣，激发学生的学习乐趣从而提升学生的学习效率，促进学生学习成绩的进步。

（三）合理利用多媒体，强化时政热点学习

时政热点是初中思想政治教学重难点，是考试的必考内容并且在考试过程中占据很大地位。这便要求教师在教学过程中，及时渗透时政热点教学，培养学生与时俱进的意识。一直以来，在初中思想政治时政热点的学习过程中，部分教师的教学模式是临近考试时，给学生发放一些有时政热点的小本子，让学生死记硬背。由于是在考试前才发、时事政治中的小知识点累赘，因此，大部分学生都是直接选择放弃，因为不想因此失去其他分数。因此，在现代教育的优良条件下，教师可以在平时教学中，直接利用多媒体教学合理渗透促使学生有效、高效的学习时政热点，同时提高学生的思想政治意识。在讲某年某月我国发射什么导弹、卫星等武器。由于时间不好记忆，教师可以选择合理视频如现场播报又或者有关电影，在轻松愉悦的环境中，加深学生对有关知识的记忆，同时也可以更好的促进学生对发射卫星等的意义的理解，进一步培養学生的爱国主义情怀。

综上所述，凡事有利必有弊，同样优点诸多的现代科技教学也是一把双刃剑。由于每个学生的注意力有限，学生在一节课中的有效学习时间固定，每个学生的接受力参差不齐等多种原因，多媒体辅助初中思想政治教学还存在许多问题。教师如何有效利用多媒体教学使学生高效学习并达到教师理想层次，这还需要经过长时间，并结合实际情况等多方面情况进行研讨。endprint