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农村学校“精讲十分钟 训练半小时”

2017-11-04武勇谭四辈

新一代 2017年10期
关键词:小班额教学环节农村学校

武勇+谭四辈

摘 要:由于学校撤并,城镇化建设加快等因素,农村学校自然形成了小班额班级,为适应小班额课堂教学的需求,积极开展了小班额背景下的课堂教学模式探究,并形成了基于学生为主体的“精讲十分钟、训练半小时”课堂教学模式,并对教学环节进行了有效探索,形成了课前预习、知识精讲、课堂训练、巩固提高、作业布置的教学环节。

关键词:农村学校;小班额;课堂教学;教学环节

“精讲十分钟”就是精心设计每节课的教学目标、教学过程、教学手段、教学方法,使学生在教师的精心引导下,对所学内容产生浓厚的兴趣,从而达到学生乐学、好学的教学效果。“精讲”不是越少讲越好,而是要讲在关键处,力用在刀刃上。教学重难点要讲深讲透,使学生明白“我这节课应该学会什么,我学会了什么”。“训练半小时”是指在课堂教学过程中,让学生多动口,动手,动脑,以学生为主体,把学习时间还给学生。是指巩固应用知识,培养技能技巧的练习、复习、在课堂上引导性的、半独立性的、独立性的训练,课堂上的多练可减轻课外作业的负担并提高其效果。“训练”要求练的方式方法多样化,从内容到形式方法都不拘一格的。经过探索确定了“精讲十分钟、训练半小时”课堂教学模式的基本课堂教学环节。

一、课前预习

课前预习,就是在教师讲课之前,学生自己先独立地阅读新课内容,发现以前知识上的薄弱环节,初步理解新课的知识点,标识难以理解的课本内容,并且尝试完成简单的课本练习。这样,就可以避免学生在课堂当中对将要讲解的新课一无所知,变被动学习为主动求知,在上课时就可以弄清重点、难点所在,等待教师答疑解惑,从而提高课堂的学习效率。

二、知识精讲

在学生已经进行课前预习的前提下,教师在课堂上对教学内容进行精讲。集中时间优势,重点突破课堂中要求学生必须突破的疑点、重点和难点。这就要求教师在上课前,对课堂进行精心准备,认清教学目标,理清重难点,同时应该对需要讲评的内容,讲评题目进行反复构思和有效筛选。同时,教师在课堂上能否实现精讲,在很大程度上将取决于学生的实际接受水平,所以,教师在对新课充分理解的前提下,不能照搬课本内容,在把握学生实际学情的情况下应该灵活安排讲解内容,尽量采用深入浅出的教學语言,抓住重难点,简化课堂内容,让学生乐于听讲,易于接受。

据心理学家研究,一节课学生思维的最佳时间是上课后的前5分钟到20分钟。所以,精讲的时间,应该控制在10分钟以内,保证在最佳时段内完成主要任务、解决关键问题。这样才能让学生集中精神听讲,还可以留下更多的时间让学生自主学习。

三、课堂训练

在精讲完课堂内容后,把课堂时间还给学生,让学生自主练习,互相讨论,以此检验学生对课堂内容的理解程度,及时发现学生的难点,理解误区。为此,教师应该对题目进行精心的准备,练习题目应该有目的性,针对性,典型性,适当控制好练习量,并且题目要有层次性,让不同层次的同学,都有会做,能做的题目,都能收获成功的喜悦。在这个环节,教师应该在班里来回巡视,解答学生的疑问,发现学生的问题,担当好组织者、合作者、检查者、监督者的角色,对学生进行有效的一对一的辅导。

为了更有效的提高教学效率,在来回巡视的过程中,发现学生的典型错误后,可以叫做错了题目的学生,到黑板上写出自己的解答过程,然后叫学生自己发现错误,纠正错误,提高他们学习的主动性。在此基础上,教师进行进一步的讲评,公布正确答案,纠正学生错误。真正做到让学生成为学习的主人,提高课堂学习的效率。

四、巩固提高

在课堂训练这个环节,学生对所要掌握的知识点,已经进行了初步的应用,并且已经发现了当中容易出现的错误。为了进一步巩固学生的学习成果,避免出现同样的错误,加深对知识点的理解,所以设立巩固提高环节。在这个环节中,让学生完成指定的练习,主要还是学习的自主练习与反馈。教师所出的题目,除了要紧扣知识点,还应该与上一环节有所联系,特别是容易出错的同种类型的题目,应该让学生再次练习。如果有必要的话,还要加深题目的难度,让不同层次的学生,在课堂上都能获得提高。学生练习完之后,教师进行讲评,对知识点进行进一步的归纳与总结。

五、作业布置

作业虽然是课堂上的一小部分,几乎不占用课堂时间,但它却是不可或缺,需要深思熟虑的,它的布置,直接关系到课后学生知识的巩固程度,与前面的几个教学环节,相互照应,互为一体。

布置给学生的作业,应该紧扣课程标准,知识点,因材施教,难度适中,与课堂上的练习,要有所联系,相互照应,并且有所提高。另外,题目要有一定的层次性,让不同层次的学生,都能找到会做,想做的题目,都能有所收获。

作业的答案要及时公布,叮嘱学生及时订正。对于每天所布置的作业,在学生上交批改完成后,答案可以张贴在课室后面,让学生自主对比,发现错误,并且进行改正。对于作业中出现的典型错误,教师在课堂上还应该给予点评与讲解。

以上五个教学环节,互为一体,缺一不可,当然还有不够完善的地方。我们要不断改进、不断创新,不仅要在数学课堂上营造宽松、民主、愉悦的课堂氛围,还要精心设计课堂教学环节,审视和设计自己每一次课堂教学行为,精讲多练,把课堂大部分时间留给学生,减少无效劳动造成的时间浪费,提高每一节课的效益,切实打造高效数学课堂。endprint

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