浅谈初中化学学习方法

周德秀

摘要：对于初中生而言，升入初三后就要开始一个全新学科的学习了，这个学科就是化学。由于刚刚接触这一学科，部分初中生有可能不知道该如何学习化学，进而造成初中生不喜欢化学这一学科，甚至放弃对于化学的学习，所以让初中生掌握学习化学的方法十分重要。本篇文章将根据化学的学科特点，指导初中生正确的学习化学学科，掌握科学的学习方法，培养初中生学习化学的兴趣，激发学生的求知欲与好奇心，为初中生将来对化学学科的进一步学习打下坚实的基础。

关键词：初中化学；学习方法；趣味性

一、注重课前预习

初中化学的主要内容是一些基本概念与理论以及相关基本化学反应类型的介绍，目的是让初中生对于化学学科有初步的认识与了解，让初中生对化学学科产生好奇心，推动学生对化学学科的进一步学习。想要学好化学，初中生要做到在教师上课之前做好预习工作，提前熟悉课本内容，清楚自己对那些知识点存在疑问，这样做有助于学生在听课时更加有侧重点，并且有利于学生注意力的集中，提高听课的效率，还有利于初中生自学能力的提升。正确的预习首先要通读全文，了解课本的及基本内容，将自己不懂的地方标出来，在课堂上，带着问题有针对性的听讲。除此之外，在预习时，初中生要找到新舊知识之间的内在联系，将它们联系起来，构成知识网络，以便于初中生能够系统的掌握化学知识。做好课前预习工作能够降低化学学科的学习难度，让学生能够更快的进入学习状态，对初中生自信心的提升有很大帮助。初中生在现象化学时，熟背元素周期表是基本要求，通过元素周期表中元素的位置，可以根据我们熟悉的元素所具有的相关化学性质对我们不熟悉的元素的化学性质进行猜想。课前预习对于初中生进行化学学科的学习有很大帮助，是一种重要的学习方法。

二、提高学习兴趣

“兴趣是最好的老师”，对化学感兴趣能够提高初中生的学习积极性，保持学习化学的热情。化学与日常生活密切相关，化学存在于生活中的方方面面，学生在学习化学时，可以将在课堂上学到的知识与现实生活联系起来，比如酒是日常生活中常见的一种含乙醇饮品，醋、盐是日常生活中常用的调味品，在化学中醋里面的主要成分是醋酸，食盐的化学名称是氯化钠，烧水的水壶用久了里面会有一层白色的水碱，被人们称为“水锈”或者“锅垢”，其实水锈的形成主要是因为一些难溶于水的物质在温度增高时，会降低它的溶解度，因此这些物质就沉淀在水壶底部了，如硫酸钙等，此外，一些溶于水的物质随着水温的升高发生了分解反应，生产不溶于水的物质，这些物质也是水锈的组成成分，比如酸性碳酸钙、酸性碳酸镁等受热分解后生成碳酸钙、氢氧化镁等沉淀物。那么如何除去这些沉淀物呢？通过上文的介绍我们已经知道了水锈的化学成分，那么初中生可以利用所学的化学知识来除去水垢。盐酸除水垢法：在水壶中加入适量盐酸溶液，等待几分钟，水垢就被除去了，这个方法的化学原理是盐酸与水垢中的难溶于水的物质（碳酸钙、碳酸镁等）通过化学反应生成能够溶于水的物质（氯化钙、氯化镁等），这样一来就将水垢除去了，用这个方法除水垢时，要注意反应时间，避免盐酸溶液与水壶直接接触，因为盐酸酸能够与水壶的金属材料发生反应。化学知识在生活中的应用实例不胜枚举，初中生要留心生活中存在的化学现象，用在课堂上学到的化学知识解决实际问题，做到学以致用，这样一来不仅能够强化初中生对于化学知识的掌握情况，提高他们的动手实践能力，更能够提高初中生的化学应用意识，激发他们学习的化学的积极性与主动性。

三、习惯化学用语

在学习化学知识的过程中，初中生要能够适应一些约定俗成的化学用语和表达方式，理解其潜在含义。例如在学习分解反应部分的知识时，初中生要记住分解反应的定义与特征，理解在描述化学反应现象时的化学用语，以氧化汞的受热分解反应为例，该反应的现象为红色液体变成银白色液体，生成使带火星木条复燃的气体，一般情况下，能够使带火星木条复燃的气体是氧气，又如一氧化碳与氧化铜的氧化还原反应，该反应的现象为管内黑色固体变为红色，并生成能使澄清石灰水变浑浊的气体，这里“能够使澄清石灰水变浑浊的气体”是二氧化碳，还可以用石蕊试液来检测生成的气体，若气体仍然是二氧化碳，那么现象为使紫色石蕊溶液变成红色的等等。初中生较好的习惯化学用语与表达方式，不仅能够帮助他们在做题时快速判断题中涉及的相关化学物质，还能够提高初中生对于化学现象描述的准确性，锻炼初中生的表达能力。

四、总结

初中是学生接触化学这一学科的起点，这时是初中生培养对于化学学习兴趣与应用能力的关键时期，大部分初中生认为初中化学是一门难以学习与掌握的学科，实际上化学与我们的日常生活有着紧密的联系，知识要善于发现生活中的化学知识，提高自身学习化学的积极性，为进一步开展化学学习夯实基础。

参考文献：

[1]缪徐. 《关于『碳』的发散思考》，学术期刊 《中学教与学》 2003年9期

[2]高寒松. 《初中化学新课程改革中的问题设计》，学术期刊 《读写算（教育教学研究）》 2014年15期

[3]许守仁. 《探究单质及化合物问题》，学术期刊 《数理化学习（初中版）》 2013年5期endprint