几个有效的初中政治教学方法

罗平

【摘 要】初中阶段设置政治课程，既是为了使学生很好的掌握相关的知识点的需要，也是为了很好的促进学生的身心健康发展的需要。初中政治教师采取何种教学方法，对学生的知识及思想进行指导，直接关系到教师的成长与进步。

【关键词】初中政治 教学方法 有效教学

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.18.053

传统教学中，学生进入初中阶段必须要学习的一门学科也包括政治，进入新时期政治课程教学的重要性就更加不言而喻了。那么，在實际的教学中，如何才能对学生很好的进行政治知识点的传授，及如何才能通过政治课程影响学生的思想呢？这无疑是一个需要教师进行深入思考的话题。本人借助于本文，向大家介绍几个有助于开展初中政治教学的方法。

一、使学生对政治学科学习的意义有清楚的把握

初中政治课堂教学的方法有多种，而教师首先要做的，就是对学生进行与学科学习相关的思想方面的引导，其中，使学生对政治学科学习的意义有清楚的把握，就是教师首先应该引起高度重视的事项。初中学生虽然处于懵懵懂懂的阶段，但还是对政治学科的学习有一定的认识，但是这种认识还不够全面，也不够深刻。因此，教师在教学的过程中，首先应该使学生对政治学科的学习意义有清楚的把握，这样才能对学生的政治学科学习产生正确的指引，才能使学生沿着一条正确的道路进行政治学科学习。

当然，教师口头对学生进行的说教并没有太大的说服力，也难以在学生的脑海中留下更为深刻的印象，教师可以通过列举一些例子等方式，使学生对进行政治学科学习的意义有更加深入的认识。

二、基础知识的讲解条理化

基础知识的教学一直都是教学的重中之重，虽然现代教学有了很多新的教学指导思想与教学理念，但是对基础知识的重视程度依然不能下降，学生只有很好的把握了基础知识，才能对基础知识进行应用，也才能在应用的基础上达到提升能力的目的。

针对教师该如何有效的对基础知识进行讲解，是一项对教师的教学水平提出较高要求的教学工作。本人强烈的建议，教师在现有的基础上，能够很好的提升对基础知识讲解的条理化。每一个政治知识点，都能够在给学生以知识的同时，也给学生带来巨大的启发，虽然初中政治教材上的知识点较多，但是这些知识点之间却存在一定的联系，教师应该将政治教材上的知识点条理化，不仅方便学生更好的去理解知识点，也方便学生更加有效的记忆知识点。

为了实现对初中政治教材上的知识点的讲解的条理化，需要教师在对学生进行知识点讲解之前，提前做好对知识点相应的梳理工作，这样才能在授课的过程中，更加自如的以更加系统化的形式将知识点展示给学生。

三、注意营造活跃的课堂教学氛围

谈及课堂教学氛围，在现代教学中我们不得不引起高度的重视，对于初中政治课堂，教师自然也应该对营造良好的课堂教学氛围引起高度重视。初中政治教师在提高课堂教学活跃性的过程中，应该重点考虑的一个问题，就是如何很好地将活跃的课堂教学氛围与学生的政治知识点结合起来，这样才是教师最终的教学目的。在实施这一教学方法的过程中，也要求教师能够讲究策略性与方法性。本人建议教师可以从以下几方面加以考虑：

（一）以知识点为根本营造活跃的课堂教学氛围

为了使政治课堂教学既具有知识性又具有活跃性，就要求教师在教学的过程中，能够以知识点为基础进行活跃课堂教学的设置，这样才不会偏离学生在政治课堂上进行知识点学习的根本。

（二）将提高课堂教学的活跃度与学生的特点结合

所谓活跃的课堂教学，是需要学生去感受的，只有学生能够体会到课堂教学的乐趣所在，才能达到教师营造活跃课堂教学氛围的目的。因此，教师一定要将学生这个因素考虑到课堂教学中去。

当然，很多其他的方法对提升初中政治课堂教学的活跃度也有很大的帮助，也能够使课堂教学活跃起来，这就需要教师能够积极的与教学实践活跃结合起来。

四、以案例为背景讲解基础知识

新时期要求政治教师以案例为背景讲解基础知识，既是出于学生很好的掌握政治知识点的需要，同时也是出于政治学科特点的需要。我们首先从学生的视角分析：学生接受并理解知识点是有一定要求的，单纯的理论知识点往往不容易为学生所掌握，而教师如果能够以案例为背景，将知识点的讲解与之结合起来。那么，对学生很好的理解知识点就会有很大的帮助，并且借助于案例，学生不仅对知识点理解得更加深刻，而且对提升学生应用知识点，解释生活中一些实际问题的能力的提升也有很大帮助。其次，政治学科的特点，也要求教师不能脱离案例而单纯的讲解理论知识。我们可以形象的将案例比喻成政治学科的重要辅助工具，借助于案例，能够将原本较为抽象与趣味性不强的政治知识点，很形象直观的呈现出来，进而使政治学科的知识点更加顺利的为学生所接受。

五、组织学生开展及时而有效的讨论

讨论法是一种较为新颖的教学方法，同时也是实现现代教学对学生提出要求的一个重要途径。本人认为教师非常生动形象、有趣的对学生讲解政治知识点，固然对学生很好的掌握知识点有很大的帮助，但是毕竟在教师讲解的过程中，学生在获取知识点的过程中具有一定的被动性；同时，对学生多种能力的提升，也没有太大的帮助。而教师如果能够结合实际教学的需要，组织学生开展及时而有效的讨论，那么，学生在政治课堂上就能够大有裨益。例如：教师在结合案例对学生讲解了某一政治知识点之后，能够及时结合该知识点给出学生一个案例，让学生以小组讨论的形式对案例进行思考与分析，期间学生之间还可以展开有效的讨论。在此种形式下，学生对知识点的获取就截然不同，学生获取知识点的过程就是不断地进行思考、探索、交流与互动的过程，不管对学生的知识点学习而言，还是对学生的能力提升而言，都产生了十分积极的作用。

当然，教师组织学生在政治课堂上进行及时而有效的讨论，也需要教师注意很多方面的事项与问题；否则，即使教师花费了不少的时间去组织学生，结果效果也并不会太如意，尤其教师在选择学生的讨论话题时，更是需要谨慎，有经验的政治教师都会发现，并不是每一个问题都值得教师组织学生展开讨论，在话题的选择方面很有讲究。

总之，新时期政治教师在教学方面，需要紧跟现代教学的步伐做出进一步的改进，很多可供教师应用的教学方法，都需要教师能够切实的落实到实际教学中去，也只有注重更加科学与有效的教学方法的应用，整个课堂教学质量才能得到提升。endprint