利用手工活动培养中班幼儿的意志力探析

杨梦婕

摘 要 幼儿园阶段是孩童们打开新世界大门的重要阶段，通过在幼儿园接受基本教育，全面培养幼儿的德、智、体、美、劳五个方面，帮助幼儿打开新世界的大门。在幼儿时期，如果教育的好，帮助幼儿形成独立意识，那么在日后的教

育中，孩童具有较强的意志力，这将对被教育者的一生有着重大影响。

关键词 手工活动 中班幼儿 意志力 对策

中图分类号：G61 文献标识码：A

在中班阶段中，手工活动是一个很重要的培养意志力的方法，此时幼儿已具备基本的动手能力通过手工，能够培养幼儿观察世界的兴趣，并且能够锻炼实际动手能力。以下是几点关于如何利用手工活动培养中班幼儿的意志力的简单探讨。

1多多准备手工道具，培养幼儿手工兴趣

手工道具是手工活动里最基本的元素，幼儿大都对这些道具抱着十足的兴趣，但是还不具备成熟的手工操作能力，因此，在日常教学活动中，很多幼儿会造成不必要的浪费。教师就要准备充足的手工道具，避免道具不足影响教学活动的有序进行。在手工活动初级阶段，教师可多多利用折纸来引起幼儿学习兴趣。纸张携带轻便，具有较强的操作性，也便于讲解。而在中期，教师可以着手于橡皮泥，超轻黏土类的材料。在后期，幼儿已经具备手工操作能力，教师可以开始考虑一些较复杂的手工，例如运用报纸制作玩偶。这些在经济上不必消耗太多，并且在数量上也是可以参考的。

举一个简单的例子，在中班阶段，学期开始时，教师可购买一定数量的折纸用彩纸。参考到了幼儿的实际操作能力以及理解能力，教师选择在课堂上教授“皮卡丘”的折纸方法。于是，在课上，教师先将纸张分发给全班幼儿，每位幼儿一张，幼儿可自行选择颜色。然后教师开始正常的教学活动，期间教师一边给幼儿做示范一边在教室内走动，从而让全班幼儿都能更好的理解教学内容。等到教学活动即将结束时，教师可观察每位幼儿的成果，并作简要点评。

2鼓励幼儿，以免幼儿半途而废

手工活动相比于其他活动而言，对幼儿的意志力要求更多，幼儿不仅要在规定时间内完成作品，并且要细细观察，多多动脑。这个过程中，有的幼儿就容易犯困，手工作业也不能按时完成。教师要在教学过程中多多鼓励幼儿，在幼儿学习兴趣降低，在手工过程中受挫的时候，教师给予悉心指导。这样，能够及时发现幼儿在手工过程中的不足，在课堂上帮助孩子坚持做好每一件事，养成良好习惯，帮助孩子培养意志力以及恒心。

例如，在“皮卡丘”的教学过程中，教师发现有一位同学在第一步遇到了困难，随后把纸扔在一旁，教师上前询问，幼儿说：“这个我折不好。”教师拿起折纸后仔细观察，发现该生将对角折弄错了，并且纸张有一定的污损。随后，教师立马重新给该幼儿拿出一张新纸，仔细对其进行指导，帮助幼儿走出第一步，然后鼓励该幼儿继续手工作业，该生获得鼓励后，重拾信心，跟随教师上课内容，仔细听取教师意见。终于，在课堂结束时，幼儿拿出自己的作品，并信心十足地给大家展示。这个过程中，教师的鼓励尤为重要，通过教师的鼓励，幼儿能够在短时间内重拾学习兴趣，避免半途而废，从而养成良好习惯。

3创新形式，激发幼儿学习动力

手工课是一个比较开放的课堂，幼儿自由度较多，因此，教师在教学过程中要注意创新形式。手工课包含的方面有很多，通过简单的纸、橡皮、剪刀等多种物品并运用一定的方法构成一件全新的物品。这个过程中，幼儿可以充分发挥动手能力进行创作。而教师，则需要起到一个引导作用。教师要多多考虑课堂条件以及幼儿实际情况，适当进行创新，例如用纸张做衣服、树叶拼图、纸偶等等。通过一些创新的形式，幼儿的潜能能够激发出来，并锻炼生活实践能力。

例如，教师准备在新一轮的手工课上，教授幼儿运用树叶进行拼图。于是，在课前让幼儿自行准备一定量的树叶以及植物，幼儿听后，在回家后采集一定量的树叶。并进行整理后带到课堂上。教师再进行指导：观察树叶的形状，并利用胶带将树叶组成自己喜欢的事物。有的幼儿會利用树叶拼出一条金鱼，然后利用文具进行适当点缀，有的幼儿会对树叶进行适当修剪，拼成一套衣服，有的幼儿会拼成一条小狗......通过多种方式，教师最后达成教学目标，并且在这堂课中，幼儿的创造力以及意志力都有一定的提高。

4结束语

意志力是一个完整的人的重要组成部分。在幼儿时期，教师要抓紧使劲对其进行培养，在幼儿潜意识中养成一个良好习惯，这样，对其以后的人生之路都有较大影响。手工活动是幼儿课堂的重要组成部分，通过手工活动，既能够锻炼幼儿的动手能力，又能激发幼儿的想象力以及创造力。在幼儿阶段，手工活动更能引起幼儿的学习兴趣，更能够在短时间内吸引幼儿的注意力。教师要运用好这一活动对幼儿进行教育。

参考文献

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