略谈小学语文的有效课堂评价

曹芸

【摘 要】小学语文教学中的课堂评价是极为重要的，它既直接体现了教师对于课堂教学的参与，又为良好课堂氛围的营造提供了必要的条件，是整个小学语文课堂教学效率提高的必要手段，因此小学语文教师必须对课堂评价予以高度的重视。

【关键词】小学语文 课堂教学 有效评价

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.18.049

成功的课堂评价是整个教学的点睛之笔，使学生的学习得到有效地促进，甚至是让学生后续的学习和生活也受到持续的影响。就目前新课程标准下的小学语文课堂教学而言，其是充满了教师对学生关怀的课堂，教师饱含深情的向学生进行教学，令学生感受到了无比的温暖，使各种创意均能够在课堂上得到较好的体现，此时教师若再辅以充满人文关怀的课堂评价，那么小学语文教学必定走向成功。

一、真诚的课堂评价

小学语文教学的每一个环节都是教师进行评价的关键，若我们能够将教师评价的魅力予以充分的发挥，对学生的自评和互评进行仔细的欣赏，同时将教师对学生的关爱渗透到评价之中，通过评价来对学生的学习进行积极有效的鼓励，那么整个小学语文课堂就会获得一股新的活力，整个课堂就开始变得有趣起来，学生也就会在课堂上更为投入地去进行学习，从而获得更为个性化的发展和超越。其中需要教师特别注意的是，此时对学生的评价必须是尊重客观事实的，是对学生所获得成绩的真诚赞美，是对学生所付出努力的真正肯定。

也就是说，在对学生进行具体的评价时，我们要对学生的内心真实声音进行倾听，再结合学生发自内心的美好愿望，以学生身上美好、善良的品质及积极进取的本性作为评价的关键点，此时小学语文课本中文字的载体作用才会得到极致的发挥，才能将人们的情和意予以完美的表達。因此，小学语文课堂上教师的评价必须是发自内心和饱含深情的，即真诚的课堂评价当发自内心地对学生予以尊重和赏识，有时候是教师的一句赞许，有时候是教师向学生发出的一个肯定的手势，这些均能够达到较好的效果。正是如此，教师只有发自内心的对学生进行表扬和鼓励，才有可能触动学生的灵活，让学生能够更为积极地去进行学习，并让学生保持最佳的学习状态。

例如，教师在让学生进行阅读的时候，若遇到课文中有描写安静环境的段落，有学生用较大的声音去进行朗读，这样的效果是很不好的。此时，教师就应当微笑着告诉学生：“这么读，就毫无安静环境的感觉了，我们再用正确的语气和适宜的声音来进行阅读，让环境的安静体现出来吧。”就这样简单的几句话，顾及了学生具体的感受，深入到了学生的情感世界之中，教师采用了一种极为真诚的评价表达方式，让自身对学生的关爱得到了较好的体现，令学生和教师之间的距离开始变近了一点，在这种真实情感的影响下，整个小学语文课堂都充满了一种温馨的感觉。

二、对学生有效激励的课堂评价

课堂评价的作用是极为广泛的，主要是对学生日常表现进行有效的评价，并尽量用鼓励、表扬和赞赏这类积极的评价，对学生进行积极性的评价，使学生能够获得正面的引导。

首先，在小学语文的课堂教学中，教师要舍得对学生进行赏识和赞许，多用这类语言来对学生的学习予以肯定，如“你的想法很有创意；这种想法是难能可贵的；请把刚才正确的想法再大声地表达一遍……”正是教师真诚的评价用语、亲切的语调、暗含鼓励的措辞、让学生如沐春风般的微笑，让整个小学语文的课堂氛围变得充满了关爱之情，使学生真切的感受到了教师给予的尊重，感受到了进行学习的价值所在。

其次，小学语文课堂教学的有效评价是一种情感上的激励，是教师对学生施以的一个充满赞许之情的眼神，是教师给予学生的一个无声的微笑，是教师向学生进行的以此赞许地点头。

再次，小学语文课堂教学评价应是全方位的，对于学生还需要施以合理的动作行为式评价，以便能够给学生以更为有效的激励。如学生在获得一定成就的时候，教师要能够充满善意的保持沉默，只是稍微带着一点力道的拍一下学生的肩膀，由这个动作向学生传递一份关爱，让学生感到教师对自己是足够尊重的，并且还附带有一种由衷的信任，此时拍肩的动作就化成了一种有效的激励式评价，让学生的心和教师的心靠得更近了，这样对整个小学语文课堂教学的积极促进作用是远远优于一般表扬的。

最后，小学语文的课堂评价应该是教师对学生精神上的激励，要尽量避免或减少物质方面的奖励，以免让学生学习的兴趣被转移到不恰当的地方，以此来让学生能够一直保持积极探索求知的动力。换而言之，课堂评价并不是为了证明学生的学习成就有多大，而是要通过评价来让学生的学习得到持续不断的有效改进。因此，整个小学语文的课堂评价手段是需要教师综合考量的，最起码要做到创新多变，这样才能够对学生的学习起到因势利导的有效作用。

三、客观及时的课堂评价

小学语文的课堂评价是不简单的，并不是对学生学习中的是非与否进行判断，而是根据具体的学习环境及其他综合因素的影响，对学生进行适时、适量、适当的评价，在评价中需注意对学生学习中的一些关键问题有所涉及，从而让评价做到释疑解难、教学指导、方向引导的作用，促使学生更为深入的去对一些问题进行思考。

在具体的小学语文课堂教学中，学生所反馈的信息是极为重要的，教师除了进行常规的肯定、赞赏和鼓励外，同时还需要注意综合评价的客观性，既要让学生的成功和进步得到体现，也要将学生的不足和错误予以及时地指出，让学生在享受成功的同时，也保持着较为清醒的头脑，这有利于学生正确自我认识的逐渐形成，进而让学生能够做到改进和完善自我，促使学生朝着积极的方向不断的发展。也就是说，教师评价应该是全方面的，不能只是对学生一味的肯定，若学生出现错误的时候，一定要用合适的方式来予以委婉或直截了当的指出，这样才能够让小学语文课堂评价更为客观公正。

总而言之，通过对小学语文教学的不断思考和探索，课堂评价的重要性会得到更为全面且充分的体现，在具体的教学时间活动开展的过程中，课堂评价就如同是一面映射了真实的镜子，让学生能够对学习过程中的一些问题有较为客观的认识，也让学生对自己在学习过程中获得的成就有所体验。为此，小学语文课堂评价应该是“百无禁忌”的，只要课堂教学评价遵循了“尊重学生主体独特体验，照顾学生个体差异和主观体验，重视文本更本价值”的基本原则，那么就可以对学生的发展起到积极有效地促进作用。endprint