探究音乐高效课堂的实施与对策

陈意璇

摘要 ：在高效课堂的模式里，相互合作尤为重要。合作代表成员之间一种积极配合的关系；合作代表小组成员之间的一种运行状态。帮助学生建立积极合作的方法多种多样：目标的合作、奖励的合作、角色的合作、资料的合作、身份的合作等；教师促进学生个人与集体的合作，鼓励学生合作进步。

关键词 ：高效课堂； 小组教学 ； 音乐课堂； 合作学习

对象 ：小组合作学习 ； 高效学习

当今社会生活节奏快速，学生接受知信的渠道越来越多。随着学生对知识领域的快速拓展，教师既要不断地提高自身的知识修养，还要设计出针对教育教学有影响力的高效课堂。在职业技术学校音乐课堂上，如何开展高效课堂成为音乐教育学科攻关的一个难题。

目前音乐课堂上我们遇到了那些问题？

一、音乐教育者对高效课堂的核心认识不足

高效课堂，教学的本质是教与学的辩证统一，是师生之间、生生之间的教学互动。教育专家李炳亭先生将高效课堂生动形象地诠释为：高效课堂——“知识的超市、生命的狂欢”。

教师对策：实施有效模式——小组合作学习。

高效课堂的有效模式——小组合作学习。小组合作学习，让每一个学生始终都处于受激励的状态不断地体验，有效培养学生成功心态，促进学生共同进步，其核心是在教学实践中，组与组之间进行同质分层，异质分组，组与组之间进行同层同质的竞赛，在组内引导学生进行合作学习，互帮互助，共同进步。

二、传统班级授课制与小组合作学习矛盾

由于目前课堂教学是在传统班级授课制下进行教学，在一节课中，教师有时无法兼顾到每个学生个体。例如：由于课时的限制，教师无法把每个学生的个性特征、组织能力、协作能力等等发挥出来，因此，这些学生的独特性得不到锻炼与发挥。而高效课堂，让学生形成小组学习，在有限的时间内，提供巨大的空间和舞台，发挥互动作用。小组合作学习模式，在无形中让学生音乐素养得到了最大的提高，学生不知不觉地成为课堂主角。

教师对策：小组合作教学，成员来当家作主。

教师利用课堂教学双边活动开展“小组合作教学”。即是把一个教学班的学生按照异质、均衡编组的原则分为若干个学生组成的学习小组；可根据学习课型的要求把学生分成不同级别，并且有自己的组名、组号、组规、组歌等，让学生充分发挥自己的想法。在教学过程中的某些课型和环节，根据教学内容和要求，有计划地向这些小组提出具体要求：让每一位成员“当家作主”。能力较强的组长指导组员在独立学习研究的基礎上，通过互相帮助，共同探讨解决问题，让组员掌握音乐知识和音乐技能，在小组合作的愉快氛围中，提高学习效率和审美能力。

三、教师运用实施目标对策

1、发挥小组群体活动的主体功能，让学生养成会学、乐学、好学的良好习惯，提高主动学习的能力。

2、发挥小组群体的互动功能，共同争取胜利或荣誉，就需要每个成员都要共同进步，相互之间建立良好的人际关系。小组成员互相帮助并肯定小组在进步中每个人的价值，使后进生受到同伴的尊重，增强自信心；使优等生的才能得以施展；使中等生得到锻炼；消除差等生的心理阴影，达成“传、帮、带”的目标，正是共同进步的意义。

3、运用小组群体的交往机制，培养学生参与、合作、竞争、社交等意识，与他人平等相处，公平竞争、协调合作，形成良好的心理素质。

四、教师操作模式对策

1、组织小组，课前讨论。

在上课前2分钟，学生把课前老师布置的歌曲相关内容信息展示。例如：歌曲的体裁和节奏特点？新疆舞曲音乐的切分节奏特点如何区分？新疆舞经典动作展示等等。这些在课本或者网络里也可以找到，但让学生自己去组织言语，就能极大地增加他们参与课堂小组的热度和成就感。

2、目标分工，自我总结评价。

分组学习应当有具体的目标，学生在组内必须人人参与演唱，还要进行自我评价。把学生分成6人正方形小组进行合作学习。学生通过复习旋律、听录音，就能够自主学习了。大家表演的欲望被调动起来了，争相一展歌喉。那些学习有困难的同学，在同学帮助下大胆尝试，也能很好地完成学习任务。如：节奏不够准确，用身体摆动体会节奏感，或让节奏感较好的同学领唱、带动。此时教师可以充分利用这段时间，加强巡回辅导；教师还要善于发现有进步的同学，及时给予肯定。

3、汇报交流，给予最大鼓励。

一般情况下，短时间内的排练未必完美。但是教师也要给予最大的鼓励。人生没有完美落幕，我们的高效课堂享受的不仅仅是结果，更重要是过程。我们要看到学生的细微进步；一个小小的鼓励和肯定，对于学生来说，或许就是人生的转折点。因此，教师通过学生的汇报演唱来加以了解，让学生相互交流，及时给予肯定，尤为重要。例如，推行一次小组自我创作。每个小组尝试创作极富个性的“舞剧音乐”，打破以往个别展示形式，让不同学习层次的学生都能体验到“小组合作学习”带来的收获与乐趣。在演唱汇报的学习过程中，教师发现问题并及时调整，通过全体同学的评价，让每一个学生获得正确的信息，提高演唱的准确性和享受表演的快乐。

五、策略和要求小结

课堂教学要高效学习，同样要有活跃的气氛。

1、给学生课堂上充足的活动时间，教师必须精讲，切实贯彻“三讲三不讲”原则。

2、教师在课堂上要采取不同的方式和有效的措施，使每个学生都体验到快速掌握知识的喜悦。

3、安排环节设计问题，要有趣味性。

首先要做到所学知识与生活实际相结合，有较强的针对性；其次，要使设计的题目有较强的趣味性，把学生的兴趣充分调动起来，保持旺盛的学习劲头。作为课堂教学，要体现各具特色的教学模式，形成自己的课堂教学特色，并在实践中不断充实完善。

在实际的教学过程中，高效课堂实施小组合作学习模式，在面向全体学生，积极创设一种平等、和谐、竞争，展示个性教育教学中，能充分调动学生参与的积极性、主动性、能动性，培养学生团结协作的精神，让其形成良好的心态，促进学生全面提高音乐素质。endprint