关于核心素养背景下小学英语教师专业化的互助式发展的思考

蔡林芮

[摘 要]随着新科改的全面实施和不断深入，小学英语教学也面临着一系列的改革要求。作为小学英语教学活动的主导者，英语老师也要顺应时代的发展要求，不断提高自身的业务水平和综合素质，保证在教学过程中能够切实有效落实素质教育要求。笔者结合自身的工作经验，就核心素养背景下小学英语教师与师范高校的互助式发展谈一谈自己的理解。

[关键词]核心素养；小学；英语教师；专业化；互助式发展；思考

核心素养这一新型且重要的概念在新一轮课程改革中被提出，我国要想有效落实核心素养培养这一任务，必须要从学科核心素养的培养着手。而互助式发展是英语学科核心素养实现的重要途径。师范高校能够帮助小学英语老师实现专业化的发展，而小学英语教师能够在一定程度上推动高校职前的培养质量。本文首先对英语学科核心素养对于小学英语老师提出的要求进行分析，在此基础上就小学英语老师与高校师范的互助式发展开论述。

一、英语学科素养对于小学英语老师提出的要求

在经济全球化快速发展的今天，英语作为一门重要的语言受到社会的广泛关注，英语教学质量也饱受关注。笔者通过借鉴和吸收我国以及国外有关于核心素养这一概念的研究成果以及实践资料后了解到，英语学科素养主要包含四个方面，即学习能力、思维品质、文化品格以及语言能力。从这四个部分可以看出，要想达到这个培养目标，无论是英语教学评价、教学方法还是教学内容和教学目标都必须要进行相应的改革，这在一定程度上也对英语老师的教学能力和综合素质提出了更高的要求。

英语老师要想跟上时代的发展脚步，切实有效落实素质教育要求，不仅要保证小学英语教学目标更加全面，还要保证教学内容的多维化。对于前者来说，既要保留传统英语技能和语言的培养，同时也要从全面发展角度出发，重视对学生各项能力的培养。而针对后者而言，既要包含对学生语言能力和语言知识的教学，也要注重对学生思维和创新意识的培养，保证教学内容的多维化。除此之外，英语老师在教学过程中使用的教学方法要具有创造性，实施的教学评价要具体立体化，只有这样才能为学生的全面可持续发展奠定良好的基础。

在核心素养背景下，教师需要成为具有较强创造力的引导者、设计者和组织者，他需要关注到每个学生的差别，并且根据对于学生的预测和理解，创设符合学生认知水平和学习状况的情境。在核心素养背景下，教师需要创设探究式和交互式的教学情境，需要让学生在自主探索和研究中发挥主管能动性，并且利用已经掌握的知识来解决出现的问题。在考评方式，教师需要应用多种评价方式，其中包括学生自评，学生互评以及过程性评价等等。

二、核心素养背景下小学英语教师与高校师范的互助式发展

1.核心素养背景下高校为小学英语教师的发展助力

小学英语教育是一项基础性的教育，而基础教育和师范类高校教育之间有着紧密的联系，这两者之间是伙伴的关系。如果高校师范对于小学英语课程不够关注或者不关注，无异于是一种自杀行为。高校师范在教学过程中要抓住时代的发展脚步，对当期的新课程标准进行充分的研究，在此基础上建立科学的人才培养模式，搭建合适的人才培养基地，追求专业发展，让高校师范的学生掌握新课改的内涵，并且能够熟练运用核心素养对具体的课堂教学进行指导。笔者认为，高校师范在教学过程中不仅要注重教学方式和教学内容的改革，还要从以下两个方面为小学英语老师的专业化发展助力：第一，高校教研团队可以结合当前时代的发展要求开发个性化的服务，比如线下见面课以及线上课程，尽可能满足所有英语老师的专业发展要求。譬如线下见面课，高校可以结合小学英语老师的专业需要解决教师在实践过程中提出来的一系列反思和问题。第二，当前很多小学老师虽然知道英语学科核心素养这个概念但是卻不明其深意，针对这种情况，高校可以开展订单式的培训方式，尽可能满足广大小学英语教师的实践指导需求。通过上述的方式推动小学英语教师的专业化发展。

2.核心素养背景下小学英语教师为高校的发展助力

高校师范在推动小学英语老师专业化发展的同时，其实也受到小学英语老师的反向作用力。从某个程度上说，小学英语老师也在积极提高高校职前培训质量，为师范性提供可靠的保障，促进高校师范培养发展出相应的特色。从目前实际情况来看，高校师范在培养过程中缺少实践性知识培养。职前教师要想形成属于自己的特色化的实践性知识，必须要进入到一线课堂去亲身实践、感受和体验。将小学英语教师和高校教师放在一起进行教研，或者让职前教师充分助手进行资料的收集和整理工作，可以帮助职前教师充分了解教学和课堂，同时形成自己的个性化实践性知识。除此之外，这种方式可以在一定程度上让职前教师在实践的过程中形成发现问题、分析问题和解决问题的思维品质以及核心素养。由此可见，将基础教育与高校教育有效结合起来，不仅有利于小学英语老师综合素质的提升，同时也能为高校人才培养和课程改革提供可靠的保障。

三、结语

综上所述，随着教育改革力度的逐渐加大，基础教育和高校教育之间的关系也会越来越密切。但是从目前情况来看，小学英语教师与高校教师之间的合作还没有达到最大化程度。教育部门以及相关部门要对此加以重视并进行深入研究，寻求小学英语老师与高校互助式发展的最佳方式，推动我国教育事业更快更好的发展。

参考文献：

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