核心素养之我谈

姚烜

常常听人说：“没文化，真可怕”。可“文化”到底是什么呢？是学历，是经历，是阅历，都不是。看到网上一个解释，说文化可以用四句话表达：根植于内心的修养，无需提醒的自觉，以约束为前提的自由，为别人着想的善良。结合社会主义核心价值观和学生的核心素养，我认为文化还可以这样表达：有信仰指导一生的追求，敢于担当责任的勇气！

100年前，中国因闭关锁国迅速的沉沦下去，任由列强欺凌，很多中国男儿不得不远涉重洋寻找救国之路。有个辜姓福建人，来到南洋帮一个英国人管理橡胶园，因为他勤奋敬业，得到庄主的器重，过上了很富裕的生活，娶了个英国女孩，生个儿子，起名辜鸿铭。这个孩子是个天才，懂得11个国家的语言，获得13个博士学位，他有次在德国坐汽车，累了，就把德国报纸倒过来盖在脸上休息，两个德国青年讥笑他不懂德文，倒顺都搞不清楚。辜鸿铭用非常标准的德语说，你们德国的语言太容易，我倒着看也能读出来，说完，倒着读出来，随后又将之翻译成英语，西班牙语，两个德国佬目瞪口呆，羞愧而去。后来辜回到中国担任清朝外交官，同一场合与8个国家的外交使节用8种语言交流，谈笑风生。这样一个奇才，在十岁时离开父亲到英国生活，他的父亲让他跪在祖宗牌位面前，九跪九起九叩首，告诉他，无论走到哪里，都不要忘记自己是个中国人，学成之后一定要去报效自己多灾多难的祖国。由于才华，他成了西方各国外交部的红人，优厚的待遇接踵而至，但是他选择回到当时积贫积弱的中国，在两湖总督张之洞手下当了一名幕僚，月薪不及国外的十分之一。他为两湖的洋务立下汗马功劳：汉阳枪械厂，京广铁路，这些为中华的崛起、强盛做过和正在做着不朽的贡献。如果他没有这个报国之志，没有振兴中华的信仰，凭借他的聪明能彪炳史册吗？

孙中山的“天下兴亡，匹夫有责”，周恩来的“为中华之崛起而读书”， 邓稼先、钱学森……正是因为有这样一大批心怀祖国的年轻人，有他们的舍生忘死的追求与奋斗，中国人才站起来了！没有这些信仰，能有今天强大的新中国？所以，一个民族，尤其是民族的未来，一定要有信仰，要有远大的目标和有不懈的奋斗。做一个用信仰指导一生不断追求的人，这，才是文化人。

文化是一种敢于担当责任的勇气。十八大后，以习近平为首的中央领导，把要廉洁、讲规矩、敢担当作为用人的三原则，担当是为政者、当权者缺一不可的素质。王安石变法期间，遭到很多守旧派的反对，但是他敢于担当，写下“不畏浮云遮望眼，自缘生在最高层”的诗句；1948年，百万大军横渡长江，当时有艘英国轮船在长江耀武扬威，企图吓退我百万雄师，毛主席大手一挥，一排排炮弹过去，从此之后，在中国国土上耀武扬威了100年的列强灰溜溜的离开了他们眷念不已的中华土地；今年8月12日，在南海仲裁风波紧张时刻，美国派了两个航母战斗群来到我南海附近，军委当机立断的派出超过它数倍的飞机、战舰、潜艇，导弹部队，摆出朋友来了有美酒，豺狼来了有猎枪的姿态。想当年，谭嗣同“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”、陈天华“匈奴未灭何以成家”、江姐的临刑不惧、邱少云的烈火烧身、董存瑞的舍身炸堡、王成的向我开炮！

这些，就是中国人的具有担当精神的典范。作为盛世之时的我们，这种精神最容易衰减，毛主席晚年写了一首词给周总理“当年忠贞为国酬，何增怕断头？如今天下红遍，江山靠谁守，业未就，身已倦，鬓已秋，你我之辈，忍将夙愿，付与东流”，老人家最担心的就是后继无人啊，当今的学生会让毛主席的夙愿付与东流吗？

毛主席的担心是否初露端倪或者已是冰冻一尺了呢？

孩子是可塑的，今天的教育该重视什么呢？核心素养的内涵很多，主次怎样的，缓急又如何？值得所有教育者去深思和探讨，作为一线教育者，深感今天教育在爱国教育、责任担当这一块的薄弱。一味地重视考试分数，我们的教育是不是太短浅，孩子成绩优秀之后还有什么可以追求的？如果心中没有祖国，孩子又会成为一个什么样的人，他的心胸有多大，理想有多远，他在为谁而奋斗？为职业，为金钱，为个人吗？

心有信仰（祖国在心中！），有责任，敢担当，应该是当今最迫切重视、急需培养的核心素养！

文化是核心素养的基础。尼克松说：“当有一天，中国的年轻人已经不再相信他们老祖宗的教导和他们的传统文化，我们美国人就不战而胜了。”，阿尔丰斯·都德说：“当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙”。经济高速发展的今天，我们更应该重视社会主义核心價值观和学生核心素养，这样我们才会有更清晰的方向，更强大的动力！endprint