品牌——学校发展的生命力

◎杨如松

品牌
——学校发展的生命力

◎杨如松

丹东市宽甸满族自治县宽甸镇中心小学始建于1905年，是一所拥有百年办学历史和深厚文化积淀的学校。一代代中心小学人砥砺求索，学校不断发展壮大，如今学校建筑面积10400平方米，教职工139人，拥有36个教学班，学生1936人，附设中心幼儿园。学校各项专用教室均达到双高标准，拥有智慧树电视台、校史陈列馆、中心小学网站等，智慧图书馆藏书12万余册。

2004年，新一轮基础教育课程改革的浪潮席卷神州大地。面对机遇与挑战，学校处在教育发展的转折点上。多年的实践让我深深认识到：塑造学校品牌是提升学校核心竞争力的需要，是一所学校办学水平和办学特色的集中体现，是发展品位和发展潜能的关键。一所品牌学校一定是质量高、有内涵的学校，而真正称得上品牌的教育必然是优质高效和谐的教育。鉴于此，我把打造品牌校作为我教育生命的奋斗目标，努力着，追寻着……

2005年，我和我的团队把“赏识教育”的种子播洒在这所百年老校的沃土上，辛勤耕耘，用爱浇灌，用十年时间完成了由名不见经传到赏识教育特色凸显的悄然蜕变，让学校成为素质教育的百花园。

一、理念决定品牌

有人说：教育是一项“静”的事业，教育者即使避不开车马喧嚣，也要懂得在心中修篱种菊，隔于纷扰，这就需要我们静心思考，静心雕琢，静心坚守。

锐意改革、不断超越是全体中心小学人一直以来的追求。面对新的发展时期，新的教育起点，学校领导班子审时度势，对学校未来的发展进行了深层次的思考。我们认为：“优秀的学校文化是学校品牌的根本和灵魂，丰厚的内涵是学校持续发展的生命力。因此，发展赏识教育内涵，追求与之相匹配的教育品质才是我校品牌建设的核心。”所以在领导班子会议上，通过对学校课程、制度、文化、学生、教师等方面的深入分析和全面诊断，我们对学校的未来发展方向进行了顶层设计，概括起来就是两个关键词：“品牌”“示范”，确定了现阶段学校的核心任务：创建赏识教育品牌，发展赏识教育内涵。

二、课程铸就品牌

学校的品牌建设是提升学校核心竞争力的需要。学校以特色课程来彰显办学特色，努力实现从特色校到品牌校的打造升级，不断提升办学效益和社会影响力。我们把“不求人人成功，但求人人进步”作为教学评价的最终目标和尺度，确立了“关注每一个孩子，让生命共同成长”的新理念和“变教室为学室，变教师为导师，变有效为高效”的新构想；建立课堂教学新关系和新方法，总结合作学习“四步法”，构建了“三六一”赏识课堂教学模式。

我们一直坚信：“每一朵花都有盛开的理由，只是花开有先后，颜色各不同，野百合也有美丽的春天。”所以，我们主张多几把尺子衡量，对学生实施多元赏识评价，即“一倡导”“二注重”“三结合”“四坚持”，实现“五化”。学校还整合三级课程，构建了“1+X”赏识课程体系，成立舞蹈、器乐、书法、剪纸、街舞、古筝、篮球、魔方、梦想课程等30余个社团，每年都举办四大节活动（体育节、艺术节、英语节、读书节），少先队每月开展“星光闪耀”评选，让每一个孩子都能体验到成功的喜悦。

三、管理塑造品牌

有人说，教育也是一项“动”的事业，需要播种、耕耘、修剪，需要埋头苦干的躬行者。所以，教育大业既要仰望星空，更要脚踏实地。

在品牌创建工作中，学校努力在传承历史中超越，在反思实践中建构，在借鉴经验中创新。所以，把“赏识管理，和谐发展”作为管理理念，正是基于对办学理念的深入思考。我们通过课题引领、专家指导、校本研训、特色课程、主题活动、专题研究等，把赏识教育文化内涵发展的重点放在学校核心特色的构建和核心精神的培养上，使之成为一种能动的精神力量，成为全校师生的共同理想。

在管理上，我们提出了“情感管理，让人心变暖”的赏识管理模式，通过确立目标、创新机制、沟通协调、相互欣赏，形成一支和谐共赢的领导团队；通过情感激励、同伴互助、展示自我、专业提升，塑造一支合作进取的教师团队。我们把品牌作为学校经营战略的核心内容，用品牌的尺度考量学校的一切工作，经营品牌，塑造品牌。

四、教研助推品牌

品牌是学校的一笔可以传播的宝贵财富。一所学校从品牌塑造开始崛起，就能够影响学校的教育内涵和核心发展力，扩张学校影响力，进而反哺学校的软性竞争力。

多年来，学校深入推进教师教育培训“五大工程”，提高培训的实效性，提升教师队伍素养。我们坚持用“三读一论”丰富教师的思想底蕴；用“三学一研”把握学科教学前沿；用“三写一评”激发教师的教研热情，“三一”活动的开展，促使教师由“教书型”向“研究型”转变。各学科教研组每周举办一次以问题为驱动、以课例为载体、人人参与的主题式校本研训活动，教学资源共享，教学难点共议，教学活动共商。

学校还开展赏识评价课题研究，启动大拇指点赞活动，在学生成长记录档案上留下孩子们成长的足迹，赏识评价袋更装满了孩子们幸福的笑脸。我们做优“名师工程”，在指路子、结对子、压担子、搭台子、树样子、做梯子的过程中，锤炼教师的技能；我们做实“磨课”工程，一课同上、一课多上，骨干示范、专家引领，让课堂变成一个有魅力、有情趣的地方；我们做足“青蓝”工程，师徒结对，培训导航，跟踪指导，自我反思，同伴互助，共同提高。“教学新秀、教学骨干、教学精英”的评选使青年教师崭露头角，“合作学习之我见”主题论坛的举办搭建了教师互相学习交流的平台，学科工作室的组建激发了核心团队的工作潜能……这些活动的开展，使教师的专业发展步入快车道。

我校作为辽宁省小学特色发展学校联盟——“教师专业发展研究组”的牵头单位，多次组织省内各校在大连、盘锦、辽阳等地举行主题教研活动；作为宽甸小学教育发展联盟龙头校，积极发挥示范、辐射作用。近两年，我们还分别接待了营口、朝阳、阜新市喀左县、盘锦市大洼县、辽阳太子河区等兄弟学校的参观学习，校际交流扩大了我校的对外影响力。

五、文化提升品牌

学校品牌是一所学校办学水平和办学特色的集中体现，是发展品位和发展潜能的重要载体。实践中，我们深深体会到：赏识，不只是学校发展的核心词汇，更是一种文化力量，一种理性目标，它熏陶着每一位师生员工，成为大家共同的价值取向和行为追求。所以，学校在求生存，谋发展，出特色，创品牌的历程中，努力规划和修正自身发展之路，关注自身的文化基因，在传承中寻求特色发展与文化建设之道，力争体现以下四个层次：赏识的物态文化呈现人文性，赏识的制度文化凸显鲜活性，赏识的精神文化体现超越性，赏识的行为文化表现生动性。为此，学校制定了《宽甸镇中心小学赏识教育办学行动纲领》，出台了《2015—2018学校三年发展规划》，深入开展赏识教育的“三大”主体工程，实施“四大”主题教育，推进“九个”发展项目。在赏识教育理念的引领下，宽甸镇中心小学形成了“中心校人的六种精神”，这六种精神激励着我们中心校人追求事业，经营生活。

多年来，我们一直坚定不移地行走在赏识教育的路上，正是凭着这份执着、这份坚定，我们使每一个孩子的健康成长都得到关注，每一个孩子的幸福绽放成为可能，每一位教师的专业发展步入快车道。学生徐卓，虽然上天夺去了她的一条腿，但她灿烂的笑容，优美的歌声都传递着正能量，看到她作为古筝队的主角，在舞台上精彩表演，看到她作为主持人出现在2015级毕业典礼上，我们都热泪盈眶。小魏是先天性脑瘫儿，虽然和其他孩子有不一样的世界，但我们的老师却给了他更多的爱。

我校青年教师黄晓坤代表丹东市参加辽宁省小学语文教师素养大赛，赛后她在教育随感中写道：“你可以平凡，但不能平庸；你可以是草根，但也能展现人生最灿烂的风景……”郭红老师从一个教学新秀成长为首届全国中小学外语教师名师、教学能手，只用了五年的时间。孙蕾老师从村小调到我校后，完成了从一名默默无闻的乡村教师到丹东市数学学科带头人的华丽转身，她还代表辽宁省参加在山东省日照市举行的第十六届全国优质课堂观摩会，在丹东市中小学教师“银杏杯”大赛中，取得了特等奖的好成绩，荣获丹东市“五一”劳动奖章。

品牌是学校办学的立身之本、发展之基，是学校发展的内驱力、永动力、扩张力，更是学校发展鲜活的生命力。打造赏识教育品牌校，我们还在路上，但期待每一个孩子都能健康成长，每一个孩子都能在我们的怀抱中花开似锦，这是我们一直坚守的教育梦想，为此，我们将锲而不舍，驰而不息。

（作者单位：丹东市宽甸满族自治县宽甸镇中心小学）

（责任编辑：李晶）