高职电子商务人才“柔性化”培养创新实践研究报告——以九江职业技术学院为例

◆石贤超

高职电子商务人才“柔性化”培养创新实践研究报告
——以九江职业技术学院为例

◆石贤超

一、研究基础

（一）专业介绍。九江职业技术学院电子商务专业开设于2004年，至今已有十余年的办学历史，同时，学校电子商务专业是江西省高职示范性专业，电子商务专业在校生1000余人，无论是专业人才培养质量、专业影响力还是在校学生规模在江西省都遥遥领先。目前，学校进行优质高职院校建设及高水平专业建设，电子商务专业作为学校核心专业之一，无论是在硬件建设还是软件方面都将有质的飞跃。

（二）校企合作。电子商务专业积极开展校企合作试点，已与地方电子商务企业共同建设电子商务实践实训基地5个，并与多家省外知名电子商务企业签订了校企合作协议，为加深校企合作的广度与深度奠定了基础。为了提高校企合作的办学效果，学校2015年与江苏莱沃科投资管理有限公司进行校企合作人才培养试点，先期开展了“淘宝电商”校企合作专业的办学合作，校企合作订单班办学规模达到130余人。

（三）先期研究。为了开展电子商务柔性化人才培养创新实践研究试点，课题组于2011年申报了江西省教育教学研究课题《基于柔性分布式工学交替的高职电子商务专业实践教学创新与实践》，课题已于2013年结题，课题研究取得了丰硕的研究成果，为下一步深入开展电子商务人才柔性化培养创新研究奠定了基础。

二、方案实施

（一）市场调研与分析。为了江西省教育教育研究项目-昌九经济一体化背景下高职电子商务人才柔性化培养创新研究课题的真实性与科学性，课题组设计并制作了昌九经济带企业对电子商务人才需求的调查问卷，对昌九经济带企业进行了电子商务人才需求问卷调查，课题组共发放调查问卷100份，收回87份，对调研数据进行了整理与分析，通过调研获取了第一手资料。

（二）实验组与对照组选取。基于课题-昌九经济一体化背景下高职电子商务人才柔性化培养创新实践研究项目方案的人才培养实践需求，课题组从我校14级电子商务专业中选取了2个班（商务1402、商务1403）分别作为实验组与对照组进行培养试点，以期获得真实科学的实验结果。为了保证实验组合对照组选取的公平性与客观性，课题组从班级人数、男女比例、高考分数等方面进行了对比分析以保证实验组和对照组起始条件的基本一致。实验组与对照组班级情况如表1所示：

表1：实验组、对照组班级情况表

（三）职业兴趣测试与人岗匹配。课题组成员组织商务1402班和1403班全体同学进行了霍兰德职业兴趣测试，并对测试数据进行了整理、统计与分析。基于昌九经济带企业对电子商务人才需求调研问卷结果，结合实验组、对照组班级学生霍兰德职业兴趣测试情况进行了人岗匹配。科学合理的人岗匹配是电子商务人才柔性化培养创新实践的基础。电子商务人才“柔性化”培养实施过程如图1所示：

图1：电子商务人才“柔性化”培养实施流程图

（四）实施报告。实验组（商务1402）和对照组（商务1403班）已于2017年7月份毕业离校，学校对所有毕业生进行了就业情况汇总与统计，统计项目包括公司性质、就业岗位、公司地址、专业对口等。课题组成员从学校就业管理部门拿到实验组（商务1402）和对照组（商务1403班）全体同学的就业信息，对比分析如表2所示：

表2：商务1402班、商务1403班就业情况统计分析表

三、研究结论

通过毕业生就业情况统计可以看出，进行电子商务人才柔性化培养创新实践试点的班级，无论是在职业技能鉴定、技能竞赛还是就业对口率、地方企业就业比例、就业质量满意率等方面都比传统的人才培养模式有一定提升，人才培养质量与效果较为突出。基于昌九经济一体化背景下开展高职电子商务人才柔性化培养创新实践是因材施教和以人为本教育理念的具体体现，通过培养试点已经初步获得了电子商务人才柔性化培养改革的经验，为下一步开展更深层次的人才培养改革与试点积累了经验，也为全国其他高职院校人才培养改革提供了理论与实践参考资料。

本文系江西省高等学校教学改革研究课题（项目编号：JXJG-15-49-8）“昌九经济一体化背景下高职电子商务人才柔性化培养创新实践研究”成果之一。

（作者单位：九江职业技术学院）