浅谈民办高校教学管理的柔性化

姜文琼

【摘要】随着教育体制的不断改革，近几年，除了国家创办的高等院校之外，民办高等教育也逐渐兴起，和国家创办的高校相比较，民办高校创办的经验少、时间短，再者，其为了提升学生的就业率，使学校持续发展下去，还沿用传统的教育方法进行教学，而对于教学的柔性化教学管理还有更近一步的提升，基于此，在本文，笔者以民办高校教学管理的柔性化为中心，从其含义、实践现状以及着力点等不同的方面对其进行分析。

【关键词】民办高校；教学管理；柔性化；内涵和实践现状；着力点

教学管理是民办高校发展的基础，民办学校要想可持续发展，就要做好教学管理工作。民办学校是在上个世纪80年代被引进我国，在兴起之初的萌芽阶段，并没有受到国家有关教育部门的“欢迎”，国家有关教育部门对其采取限制政策，随着民办教育的不断发展和壮大，国家教育部门对其采取鼓励的政策，再到大力扶持，近几年其以成为我国教育事业的重要组成成分。所谓的教学管理，可以概述为六个字：优化、稳定、提升：具体而言，就是在优化教学过程的基础上进而提升并稳定教学质量。

一、柔性教学管理的涵义及实践现状

高校的柔性教学管理这一概念并非起源于高等教育，而在上个世纪六十年代起源于英国的莫林公司.有关学者通过联想、转化和迁移，应用到教育中来。就现阶段教育中的柔性教学管理模式而言，其具体含义包括两个方面：一方面是指学校在教学过程应具有一定的柔性化；学校在进行课程安排上、课程体系的构建上等不能任性排编，而要结合经济市场的需求和学生的学习能力，通过对课程的整合，使学生的学习效率最大化的提升。另一方面是对于学生而言，要求要培养学生的柔性化，使学生具有可持续发展的能力；培养学生的学习能力，使学生具有举一反三，知识的迁移能力，之外，众所周知，高校是学生由学生走向社会的“中介场所”，因而高校在要求学生掌握一定的理论知识的同时，也要结合经济市场培养学生的综合能力，使学生更好的适应社会的发展现阶段，随着国家对民办高校越来越重视，在国家有关部门的支持下，部分高校已经对柔性教学管理进行实践。其中最为典型的就是燕山大学的计算机专业。在建立柔性教学管理中，该学校建立一套管理体系：一改传统的学分制度，并在其原有的基础上将其进行完善，建立并开放多样的实验平台等，学校联合教育部门，对改革多管齐下，并取得一定的成效。值得注意的是，在对柔性教学管理改革中，不能仅仅侧重教学管理方面，之外，还要注重对环境进行改造，我们这里讲到的改造包括教学环境的改造和自然环境的改造。最后，在利用柔性教学管理方法时，在课堂上要充分体现学生的主体地位，在学习的过程中教师应做好引导工作，培养学生的自信心。

二、柔性教学管理的着力点

（一）建设柔性的课程体系

要想在民办高校落实柔性教学管理，学校首先应完善柔性课程体系。所谓的柔性课程体系，通俗的讲就是对于不同专业的学生，在课程的安排上应具有不同的侧重点，对于专业的必修课而言，要在整个学习期间穿插教学，使学生达到温故知新的目标的同时打下坚实的理论基础。对于一些和科技前沿知识联系较为紧密的专业，课程在安排上应要及时的更新，添加较为前沿的技术，删减较为落后的科技。为了使学生的視野更为开阔，学校可以开设和专业有关的课程。综上所述，必修、选修双管齐下共同建立专业课程体系。

必修课所选的内容都是相对来讲都是较为基础且重要的理论知识，因而不易变动，而对于选修课，其目的是开阔学生的视野，提升学生的思维能力，教师在对选修课的安排上应和经济市场的发展动态相结合。这项工作看似简单，实则繁杂，应由对社会动态可以准确洞察以及可以准确的对未来发展状况进行准确评价的专业人士完成，在选择必修课时，不仅要考虑学生后续课程的学习。

（二）合理分配学时

和柔性教学管理相比较，传统的课程更侧重对必修课的教学，据了解，我国各个院校，对于课程的安排上，必修课程占总课体系的70%，而选修课仅占30%，必修课占据大量份额，就会使学生的学习积极性降低，学生的学习效率下降，无法达到理想的学习效果，因而要想培育符合市场经济发展的人才就要对必修课和选修课的课时进行分配，一般而言，可以将课时平均分配，各占一半。

（三）建立系统完善的监控机制

仅仅依赖于课时的分配和管理机制的完善是远远不够的，之外，还要做后勤工作——建立良好的监控机制，其是柔情教育落实的基本保障。众所周知，教育的优劣影响一个人的终身，因而，在进行教育管理时应从其持久性进行考虑，具体而言，这种管理模式不仅可以促进学生的理论的学习，还可以对学生后续的发展有一定的积极意义。有的教师认为柔性教学就是要体现学生的主体地位，使学生培养学生自主学习的能力，进而在教学之前，不认真备课，在课堂上也是随意教学，如此一来，不仅学生的理论知识和各方面的能力没有得到实质的提高，甚至会出现社会人才短缺的局面，影响社会的发展。为避免这一现象的发展，笔者认为应建立完善的监督机制，并将教学文件彻底的落实到日常的教学中去。除此之外，学校还应为选修课开设开通绿色通道。

三、结语

受到传统教学方法的影响，民办教学仅仅侧重于学生的理论知识的教学，而忽视了学生综合能力的培养，其培养的人才仅仅是纸上谈兵，而柔性教学管理的引进打破这一局面，其不仅注重学生近期大发展，同时也注重挖掘学生的后续发展的潜能，在不久的将来，其将成为民办学校的主要办学特色。现阶段，由于我国基本国以及各种原因的制约，在柔性教学管理方面还存在很多亟待解决的问题，面对其存在的问题，笔者认为在探索中要贯彻以人为本的理念，设定恰当的目标，最终通过国家教育部门，学校等各方面的努力，创办出符合我国社会发展的教育管理体系。

参考文献：

[1]丁蕊.基于BPI的民办高校教学管理现状及问题浅析[J].知识经济，2015（14）：151151

[2]郭少凯.民办高校教学管理中存在的问题分析及对策研究[J].太原城市职业技术学院学报，2015（2）：172173

[3]孙振红.浅谈民办高校教学管理存在的问题及对策[J].当代教育实践与教学研究：电子刊，2014（12）：133