中学口语交际课教学实践浅析

杨柳仙

【摘 要】口语交际作为社会交际最基本最便捷的工具，在现代社会中日益受到重视，口语交际的地位也越来越被认可。2001年颁布的《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）顺应时代和社会的需要，从现代社会对未来公民素质的要求出发，明确提出“口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生有文明和谐地进行人际交流的素养。”并且把口语交际作为语文课程五方面内容之一。这充分体现了新课程改革着眼于学生的明天，为学生的将来发展的指导思想。这在以前的教学大纲中是没有如此明确的。

【关键词】中学；口语交际；教学实践

作为一名一线教学的教师，在《语文课程标准的指导下》我充分利用课前五分钟演讲，口语交际课以及课外活动等形式，让学生通过口语交际的一系列活动，取得了一定的效果。再此，我粗浅地谈一些自己的心得体会。

一、让学生明白为什么要上好口语交际课

首先，运用历史典故深入浅出地说明为什么要上好口语交际课，从而重视它并积极参与。

例如我曾舉过这样的一个例子。战国时，秦国吞并了韩、魏这两个大国后，接着企图染指小国安陵。安陵君派唐雎到秦国交涉，同专横、凶残、贪婪的秦王进行了一场殊死的唇枪舌战；痛斥了秦王的无理要求，打击了秦王的嚣张气焰，维护了国家的领土和主权。

然后，回到现实，举例说明说话的重要性。

最后，从理论上给学生灌输道理，让学生们明白，谈心，打电话，开会，做报告，找工作，交朋友等都需要有良好的口语交际能力。而且，许多组织和人事部门都把把口语交际能力作考察干部，选拔人才的标准之一。即口语交际能力已经被默认为人际交往能力和工作能力的一种。所以，口语交际能力的培养，已经是刻不容缓，势在必行。

二、利用课前五分钟演讲进行口语训练

在这训练中，由学生自主选择感兴趣的和熟悉的话题演讲，让学生想说，敢说。

但相当一部分学生在小学没有进行过专门的口语交际能力。上台演讲时大脑竟然一片空白，心慌意乱，姿态拘谨，口齿含糊，词不达意，语言混乱，节奏太快，音量太小……影响了他们的发挥。因此，要养成良好的口语交际习惯，就必须对学生进行有关的常识指导。首先：要过心理关。有些学生事先已经经过认真的准备，但就是害怕，不敢上台。此时，我会调侃这些紧张害怕学生：你尽管上去讲，别害怕，杨老师保证你一不流血，二不牺牲，甚至连头发丝也不会掉一根，你与其在下面惴惴不安地等待，不如干脆一些上去演讲，对自己说，我豁出去了！

学生在紧张的演讲完之后，我又故意调侃他说“怎么样，头发掉了几根？”同时又随堂采访他：“你演讲完后是觉得现在心理放松些，还是刚才等待演讲的过程中舒服？”

通过一到两次的上台，学生渐渐地克服了上台紧张的毛病。

其次，引导学生注意上台时的常识。例如：上台走路时要从容不迫，举止要落落大方；不能过快也不能懒洋洋的，更不能低头弯腰，左顾右盼。上台后不要立即开口，镇定自我情绪，先用目光遍视全班同学，稍稍停顿后再开始讲话。讲话时要挺胸抬头，身体端正，不要用手肘撑在讲台桌上。演讲过程中目光始终要面向全班的同学。讲话结束后，应微笑点头致意，然后从容下台。

每节语文课前安排一位同学进行课前3分钟演讲，一个学期，每生能上台两次。两次演讲经历后，绝大多数学生都能克服紧张畏难情绪，较能落落大方地站在讲台上演讲了。

三、在课堂教学中见缝插针进行口语训练

如：在学习朱自清《背影》时，学生感受到了文章在朴实的语言中表现出的浓浓的父子深情，看到学生的动情，我见缝插针，也请学生谈谈生活中自己的父亲给予自己的关爱，你想对父亲说什么？学生在此情境下，大多数能积极发言。有的学生列举了生活中父亲对自己爱的种种表现，说出对父爱的感激之情。有个学生举手发言说：“昨天我刚跟父亲吵了一架，总觉得他平时总是说忙，忙得没有空陪我。现在读朱自清的《背影》，仔细的想想，父亲也还是爱自己的。”

四、在辩论比赛中进行口语训练

为提升口语交际的水平，我每学期在班级召开一次辩论会。初中生年轻好胜，期望得到肯定和奖励，利用辩论赛这一形式，能激发了他们的热情。本学期的话题是“初中生配备智能手机好不好”。让学生组成正方和反方。正反双方围绕论题展开激烈的辩论。在辩论中，学生的口语能力，应急能力，胆量和逻辑思维得到迅速的提高。每次辩论会都会选出最佳辩手，极大地刺激了学生的热情，使他们在每次辩论赛中，能在充分准备的情况下有理有节地阐述观点，针锋相对地进行反驳，保持彬彬有礼的绅士风度。

五、在生动有趣的游戏中进行口语训练

游戏是孩子的天性。在愉快、轻松的环境下，更有利于调动学生的积极性，发挥他们的潜能。一些生动有趣的游戏丰富了他们的生活，提高了他们的口语交际水平。例如我开展串词成文的游戏。首先让每位同学分别写下三个词语，投入到预先准备的箱子里，过后采用抽签的形式进行游戏。每个同学抽出三张字条，需要快速把这三个词语连成一段话。在这过程中，学生们的热情高涨，个个绞尽脑汁把三个词连成一段段有意思的话。当某个同学的讲话精彩时，他们会情不自禁地鼓掌叫好。在活动中尤其要注意平时不爱说话，不善于交际的学生，对他们的每一点点细微的进步，予以充分的肯定，及时的表扬。

整个过程中，基本上全员参与进来，不仅锻炼了他们的口才，也锻炼了他们的胆量，随机应变的能力。

六、教师的指导要及时到位

当然，在学生交际过程中，引导学生多角度地思考问题是至关重要的。教师应千方百计地打开学生思维的大门，支持他们大胆新奇想法。尤其是要能打开学生的思路，引导他们多角度地思考问题，鼓励他们敢于发表不同的见解，只要学生说的有道理就应该给予肯定。鼓励他们善于从别人的发言中提取信息从而提高认识水平，锻炼口语，发展思维。

综上所述，是我一点点粗浅的认识。希望能够提高学生的倾听，表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养，实现教育的终极目标。endprint