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教育管理对规范胰岛素注射的效果评价

2017-11-01张盼盼

实用临床护理学杂志(电子版) 2017年38期
关键词:皮下脂肪胰岛素血糖

张盼盼

(内蒙古包头市北方医院内分泌,内蒙古 包头 014030)

教育管理对规范胰岛素注射的效果评价

张盼盼

(内蒙古包头市北方医院内分泌,内蒙古 包头 014030)

目的 评价教育管理对规范胰岛素注射的效果。方法 选取我院2016年7月~2017年3月收治的96例糖尿病患者为研究对象,按照护理方法将其分成对照组和观察组,并分别给予常规护理和教育管理。观察两组患者血糖指标(餐后2 h血糖、空腹血糖、糖化血红蛋白)、并发症(淤血、皮下脂肪萎缩、皮下脂肪增生)发生率。结果 对照组餐后2 h血糖、空腹血糖、糖化血红蛋白指标均高于观察组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组淤血、皮下脂肪萎缩、皮下脂肪增生等并发症发生率均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 将教育管理用于糖尿病患者护理中,可显著提升胰岛素注射规范水平,改善患者血糖指标,抑制并发症的发生,具有极高的临床应用价值。

教育管理;胰岛素注射;血糖指标

作为临床上的常见疾病,糖尿病以多食、多饮、多尿、四肢乏力及消瘦等为主要症状。除了影响患者的日常生活之外,糖尿病的危害主要体现在其对肾脏器官功能的损害方面。若糖尿病患者长期未接受治疗,很容易并发严重并发症,威胁患者的生命安全[1]。注射胰岛素是控制糖尿病患者病情的主要方法,在院外期间,患者需自行完成胰岛素注射。本文将教育管理用于糖尿病患者胰岛素注射规范水平提升中,取得了良好的效果。现报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取我院2016年7月~2017年3月收治的96例糖尿病患者为研究对象,按照护理方法将其分成对照组(46例)和观察组(50例)。入组标准:①符合糖尿病的临床诊断标准。②自愿参与本次研究。排除标准:①年龄70岁以上。②存在意识障碍、精神障碍。对照组男26例,女20例;年龄27~69岁,平均年龄(48.1±13.8)岁;1型糖尿病20例,2型糖尿病26例。观察组男27例,女23例;年龄25~70岁,平均年龄(49.7±12.8)岁;1型糖尿病18例,2型糖尿病32例。两组患者性别、年龄、糖尿病分型三个维度比较,差异无统计学意义(P>0.05)。

1.2 方法

1.2.1 常规护理

对照组给予常规护理。胰岛素注射方法为:护理人员于住院期间为患者提供胰岛素注射及指导;出院后,糖尿病患者自行注射胰岛素。

1.2.2 教育管理方法

观察组在常规护理基础上给予教育管理,具体为:①健康教育。根据糖尿病患者的胰岛素注射认知基础,为其提供针对性的健康教育,不断提升其胰岛素注射规范性水平;患者出院自行注射胰岛素期间,进行电话随访,纠正胰岛素注射中的不规范行为,以促进其获得良好的预后。

1.3 观察指标

观察患者的血糖指标,评分项包括餐后2 h血糖、空腹血糖、糖化血红蛋白。

观察患者并发症发生率,评分项包括淤血、皮下脂肪萎缩、皮下脂肪增生。

1.4 统计学方法

研究数据采用SPSS 20.0统计学软件进行分析,计数资料采用t检验,计数资料采用x2检验,以P<0.05为差异有统计学意义。

2 结 果

2.1 血糖指标

观察组餐后2 h血糖为(9.17±1.63)mmol/L、空腹血糖为(6.29±1.75)mmol/L、糖化血红蛋白为(6.85±1.26)%,均低于对照组的(10.83±2.86)mmol/L、(8.09±2.88)mmol/L、(8.07±1.62)%,差异均有统计学意义(P<0.05)。见表1。

表1 两组患者血糖指标比较(±s)

表1 两组患者血糖指标比较(±s)

组别 n 餐后2 h血糖(mmol/L) 空腹血糖(mmol/L) 糖化血红蛋白(%)对照组 46 10.83±2.86 8.09±2.88 8.07±1.62观察组 50 9.17±1.63 6.29±1.75 6.85±1.26 t-2.86 2.39 2.17 P-<0.05 <0.05 <0.05

2.2 并发症发生率

观察组淤血为2.00%、皮下脂肪萎缩为4.00%、皮下脂肪增生为2.00%,均低于对照组的21.74%、23.91%、皮下脂肪增生19.57%,差异均有统计学意义(P<0.0.5)。见表2。

表2 两组患者并发症发生率比较[n(%)]

3 讨 论

3.1 糖尿病患者的病情控制

胰岛素注射是1型糖尿病患者控制自身病情的基本方法;当2型糖尿病患者存在降糖药使用禁忌症或口服降糖药失效时,需利用胰岛素注射方式保证血糖的稳定。

3.2 胰岛素注射状况在院外自我护理中,糖尿病患者胰岛素注射手法错误、重复使用注射针头等不规范注射行为较为普遍。这种状况不利于糖尿病患者预后,并为患者带来安全隐患[2]。

3.3 教育管理的应用效果

本文将96例糖尿病患者分成对照组和观察组,并分别给予常规护理和教育管理。结果表明,观察组血糖指标、并发症发生率均优于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。分析原因为:观察组经教育管理后获得正确、规范的胰岛素注射技能,在院外自我护理中,患者能够通过胰岛素注射有效控制自身病情,且长期胰岛素注射过程对自身皮肤、皮下脂肪产生的影响较小。因此,教育管理护理模式值得临床广泛推广。

综上所述,医院在糖尿病患者护理中推行教育管理,以提高其胰岛素注射规范性。

[1]杨春艳.教育管理对规范胰岛素注射的效果评价[J].内蒙古医学杂志,2015,03:381-382.

[2]滕 磊,倪 娟,陈 芝,等.胰岛素注射采用顺口溜卡片教育方式效果评价[J].中国误诊学杂志,2010,32:7856-7859.

R473.5

B

ISSN.2096-2479.2017.38.185.02

本文编辑:张 钰

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