应用型地方本科院校电气类专业创新创业人才培养模式探索

陈学军 李文芳 林亚君 吴展鸿

莆田学院机电工程学院 福建莆田 351100

人才培养模式探索

应用型地方本科院校电气类专业创新创业人才培养模式探索

陈学军 李文芳 林亚君 吴展鸿

莆田学院机电工程学院 福建莆田 351100

随着经济转型发展对创新创业人才的需要，我国出台了一系列引导和激励开展创新创业教育改革。鉴于此，以莆田学院为例，探索了应用型地方本科高校电气类专业创新创业人才培养模式，提出了教学理念、目标、方法和课程体系改革的具体实施方式，构建了培养大学生创新创业平台体系，完善了创新创业人才培养模式实施措施和保障体系，为大学生创新创业开展创造良好环境和条件，从而响应国家推行高等教育综合改革和促进大学生创新创业的号召。

创新创业；人才培养；改革；电气

当前，世界经济发展乏力，国内面临转型之困，形势不容乐观。为了使国家产业从劳动密集型向高技术国家转型，解决低端制造能耗，提升经济结构，2015年政府的工作报告提出把“大众创业、万众创新”作为经济增长的双引擎之一。国务院办公厅就此下发了深化高等学校创新创业教育改革的实施意见。于是，各高校相继出台了相应的方案和措施推动和培育创新创业教育改革。

因此，该文针对当前经济转型和企业对电气工程及其自动化专业人才的需求，依托莆田学院现代精密测量与激光无损检测福建省高校重点实验室，在“应用型、地方性、开放式、特色化”的办学定位下，结合电气工程及其自动化专业，探索应用型地方本科院校电气工程及其自动化专业创新创业人才培养模式，进行必要的改革和实践探索。

1 培养模式改革

培养创新创业人才，构建合理的人才培养模式是关键，这不仅将影响新建本科院校的建设和发展，也会影响全国高等教育的发展。而对于新建本科院校来说，创新创业教育是一个新鲜课题。制订一个符合自身发展和服务地方经济建设相辅相成的培养方案成为关键问题。应通过广泛调研地方经济和行业对电气专业人才的职能需求和质量反馈，采纳企事业单位人事部门意见；组织行业龙头和企业人才代表参与培养方案修订研讨会，对电气创新创业应用型人才培养方案提出建议，并对课程体系进行系统性的改革，以找出一条适合自身的电气类大学生创新能力、实践能力和创业能力的培养思路。

电气工程及其自动化是一个强弱电相结合的专业，在专业理论课设置方面应根据地方经济和行业需求，突出或弱化某些课程，兼顾专业能力与创新创业能力培养。基于电气专业特点、地方行业特色人才需求和创新创业教育对课程体系进行修订和改革，以培养具有电气工程及其自动化基础知识、实践能力和创新创业精神的应用型工程技术人才为目标，构建一个包括专业理论课程模块、实验教学模块、实践实习教学模块、综合设计模块和创新创业模块等方面的课程体系(如图1所示)。

图1 电气工程及其自动化专业创新创业课程体系

2 创新创业平台体系建设

创新创业人才培养模式实施的关键在于创新创业平台的建设。近两年，各级政府和高校出台了关于创新创业教育改革意见、制度和措施等多个文件，目的在于形成良好的创新创业教育和学习环境，引导创新创业，并带动就业，满足经济发展新需求。各高校在实施和完成创新创业人才培养任务时，亟须构建和完善创新创业平台体系(如图2所示)。

2.1 建设开放实验室 培养学生创新和综合训练能力

这里的开放实验室指基础和专业各类实验室在除了满足正常教学前提下，将现有仪器设施和师资等资源和开放实验课题向学生开放，激励学生主动、积极地学习，使得学生在课余时间有独立思考、设计、验证和综合实践的条件和空间，是培养生学生创新和综合训练能力的有效途径。

实践是检验真理的唯一标准。学生通过开放实验室除了可以检验教学内容和理论，还可以验证自己想法，自行设计实验；又可以对专业知识进行系统化的综合性实验，并可依据自己兴趣结合专业知识创新设计实验。实验结果可作为相关课程扩展实验，并可获得相应平时分数，加权系数计入期末综合成绩。教师也可以对实验资源优化，结合实验新技术，增加综合性和创新性实验以供学生参考和选择，为学生提供灵感和思路。

图2 创新创业平台体系

2.2 建设创新创业虚拟仿真实验中心 推进创新创业演练

随着虚拟现实技术的发展，建设虚拟大学生创新创业实训平台已不是技术问题。突破课程、专业和职业壁垒，在现实商业环境对专业的职业岗位能力分析基础上，构建一个对电气类课程和实训项目进行资源整合、优化和融合的高度仿真商业生态环境的创新创业虚拟仿真实验中心。用虚拟现实技术，在校园里构建一个专业的虚拟商业社会环境。在该环境中，一切规划和行动准则遵循现实社会的经济规律、法律法规、社会规则等。这个中心可以最大限度地让在校学生都参与训练，不受时空限制，大学生可以随时进入中心平台进行创新创业活动和演练。此外，教师也可以随时了解学生的创新创业进程，及时给予指导，这也将极大促进创新创业教育普及化。

2.3 构建竞赛平台 以赛代练

构建竞赛平台目的是让学生能更好地了解国家教育部、省教育厅、协会、学校、企业等主办的各类学科竞赛，并通过该平台经历报名、选拔、培训、设计、制作、调试、参赛等备赛环节历练，全面锻炼和提升学生创新能力、实践动手能力和意志品质。竞赛平台可整合全国大学生电子设计竞赛、电子商务竞赛、挑战杯、工程训练综合能力竞赛、工业设计大赛、单片机应用设计竞赛、光电设计竞赛、“互联网+”大学生创新创业大赛、海峡两岸信息技术服务创新大赛和中国创新创业大赛等赛事资源，完善竞赛平台机制、管理制度、宣传事项、赛事流程、激励机制和指导教师库，更好引导和为学生参赛服务。

竞赛题目源于生活和生产，学生通过分析生活和生产待解决问题，综合运用自身基础知识和专业知识，探索和实践解决问题。这就使得学生的知识综合运用能力、探索能力、思维能力、意志品质等创新创业因素得到相应的提高。另外，竞赛过程中，团队分工、协调和配合得到有效锻炼，有利于培养学生的责任意识和团队精神。本专业经过学科竞赛不仅使得教学质量得到质的飞跃，同时学生就业和创业能力也得到明显提升。近两年，基于该平台竞赛平台的学生就业率达100%，10余组团队创业成功。

2.4 完善大学生创新创业训练项目机制平台以项目引导进行工程训练

为了促进高等学校教育思想观念转变，进行人才培养模式改革，适应建设创新型国家需要，教育部开始实施大学生创新创业训练计划。我校大学生创新创业训练计划项目除了国家级立项和省级立项，为了进一步鼓励和扩大资助数量，同时实施了校级大学生创新创业计划训练项目。如何协调处理好3个层次项目申报、立项、实施、结题等工作，让学生能更好地了解创新创业计划训练项目的目的、任务、目标，有必要成立一个大学生创新创业训练项目机制平台。学生可以通过该平台，基于项目引导，进行创新创业工程训练。此外，实行导师制，学生也可通过该平台定期开展交流活动。对于取得相应的成果可作为学分认定的一部分，进一步激励学生全身投入项目训练。

2.5 建设大学生创新创业科技园 鼓励项目演练与实质推进

当大学生创新创业训练计划项目成熟了，就需要一个平台进行尝试性演练和实质性推进。这就需要构建一个大学生创新创业科技园，这里可以集学科优势与企业和市场于一体。学生既可以进行创新创业训练计划项目下一步工作，也可以开创新项目，并与产业对接；又可以承接企业项目开展实施工作。这将为学生搭建了一个与社会和企业沟通的桥梁，这样学生可以真实地创新创业演练，为将来走上社会铺平道路。同时，创新创业科技园提供企业经营管理培训和启动资金服务。学校和地方各级政府应进一步加大大学生创新创业科技园项目发展的支持力度，并出台一些相应激励和优惠政策，建设一套完整、鼓励科技园创新创业培养的长效机制。

2.6 与地方高新区共建创新创业孵化基地 促进项目落地转化

与地方高新区共建创新创业孵化基地，以大学生创新创业为主体，结合莆田高新区特色，建立以市场为导向，使学生项目落地转化。为大学生搭建一个社会、企业、资本、技术和人才之间的联系桥梁，形成良好的创业环境和孵化基地。这既提升了大学生创新创业能力，又解决了就业压力，从而促进高校教育和社会运行可持续发展。孵化基地应是地方政府政策、高校管理、企业培训三方有效结合，地方政府在大学生创业初期在税收和基础设施方面给予特殊支持政策，并提供一定的资金扶持，提高大学生创新创业孵化存活率。大学生通过孵化基地将项目成果落地转化和收益，使自身创业得到壮大，同时又带动地方经济发展。莆田学院出台了《关于印发凤达学生街创业孵化基地管理办法》。基于孵化基地这一平台，大学生不仅敢于迈出创业步伐，而且将大大提高创业成功率，同时，使得创业潜能得到有效的开发。

3 创新创业人才培养模式实施措施和保障体系

3.1 改革学生学籍制度

专业培养方案上除了开设一些创新创业课程，还应设置一部分创新创业学分，也可将创新创业项目作为专业选修部分。因此，应实现创新创业学分可积累，并且还可以与其他学分进行转换，做好学生开展创新创业实验、专利、论文、获奖和创业等情况的学分换算；并可将学生参与课题和项目研究实验等任务认定为课程学习或专业选修部分。对于有潜质和意愿创新创业的学生，应该给予重点指导，并制订培养计划和建立档案，客观评价和记录过程和结果。给予参加创新创业学生专业学习灵活性，采用弹性学制，允许调整学习年限和休学创业，让学生创新创业无后顾之忧；并设立创新创业专项奖学金，给予表彰优秀创新创业的学生和优先评优。

3.2 构建导师库和指导制度

多数高校教师缺乏企业实践工作经历，鼓励教师去企业兼职或从事科技成果转化，或者保留人事关系离岗创业，积极参与各行各业实践活动，提升自身创新创业意识和实践能力。完善专业技术职务评聘和绩效考核标准，将参与创新创业活动、学习、培训和成果作为考核评价内容之一。构建大学生创新创业导师库，除了选聘校内导师，还应聘请知名企业家、创业成功者等各行各业优秀人才作为校外导师，条件允许下，担任部分专业课、选修课或创新创业课程授课。完善创新创业指导教师制度，并为指导教师提供岗前培训、课程研修，既建立校内教师到行业企业兼职或挂职锻炼制度，也应建立外聘导师管理规范。基于教育部、科技部近日共同发布的《关于加强高等学校科技成果转移转化工作的若干意见》，支持教师将科技成果产业化，并鼓励带领学生创新创业。

3.3 构建创新创业指导和培训服务机构

诸多大学生虽有创新创业之心，却因缺乏对创新创业认识，不知何从入手。这就需要地方和高校建立大学生创新创业指导和培训服务机构，为有意愿自主创新创业学生实行全程指导、培训和持续帮扶。借助网络，构建大学生创新创业服务信息平台，为学生实时提供全面的国家相关政策、区域需求、行业发展以及市场动态等信息，发布创新创业对接和知识产权交易等信息服务。大学生创新创业指导和培训服务机构应开设创新创业培训课程和政策培训服务，为了更能适应社会企业需要，引进行业协会和企业，联合开发创新创业培训内容，引导学生识别和抓住创业机会。

3.4 完善创新创业资金支持和政策保障体系

培育创新创业，关键在于资金支持。地方和高校应整合财政和社会资金，多渠道统筹安排资金，支持创新创业教育改革和资助创新创业项目。高校除了专项资金支持学生创新创业，应给予教师利用科研项目引导学生开展创新创业活动的配套经费支持，并引入企业项目和资金为具有较强科研潜质学生立项开展创新科研活动。各有关部门应鼓励行业协会组织、企事业单位和公益组织联合设立创新创业风险基金会，并积极引入风险投资家投入资金，采用多种方式向大学生创新创业提供资金支持。为了更好保护和支持大学生开展创新创业活动，应实施好各项支持政策，形成一套完整的大学生创新创业资金和政策保障体系。

4 结束语

一个好的创新创业人才培养模式是创新业教育成败的关键环节。其是否能顺利实施和发挥作用，还应依赖于创新创业平台的建设和一系列政策和保障措施。作为新建本科院校，在具体专业上，除了应转变教学理念、目标和教学方法，还应改革专业课程体系，使专业课程教学侧重于应用实验和创新创业实践，专业教学和学习灵活化，更注重学生主动积极探索实验和应用操作。

在专业学分认定上，采用多种方式和方法折算学生创新创业实验和活动取得成果，进一步鼓励学生参与创新创业活动，并采用弹性学制和保留学籍休学创业，以学生放心创新创业。同时，应加强和完善创新创业平台体系建设，增强创新创业师资队伍建设，并制定资金扶持政策和保障措施，为大学生创新创业开展创造良好环境和条件，确保学生创新创业成活率。

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Exploration on the Training Model of Innovative Entrepreneurial Talents for Electrical Specialties in Local Application-oriented Universities

Chen Xuejun,Li Wenfang,Lin Yajun,Wu Zhanhong
School of Mechanical &Electrical Engineering,Putian University,Putian,351100,China

The state has introduced a number of guidance and incentives to carry out innovation and entrepreneurship education reform,in order to meet the innovative talents needed by the development of economic transformation.In view of this,taking Putian University as an example,it was to explore the training mode of innovative entrepreneurial talents for electrical specialties in local applicationoriented universities.The teaching ideas,goals,methods and the speci fi c implementation of curriculum system were proposed.The college students’ innovation platform system was built.And the implementation measures and security system for the training model of innovative entrepreneurial talents has been improved.This created a good environment and conditions for college students to carry out innovation and entrepreneurship,in response to the call of the state to carry out the comprehensive reform of higher education and promote the innovation and entrepreneurship of college students.

innovation and entrepreneurship;personnel training;reform;electric

陈学军，博士，副教授。

福建省创新创业教育改革项目(编号：2015041)；福建省教育科学“十二五”规划课题(编号：FJJKCG15-145)；福建省高等学校教学改革研究项目(编号：JAS151323)。