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高晓军

摘要：近年来，工业流程题渐成高考化学知识点考查的重要方向，特别是将化学知识、实验操作、化学计算融入其中，来考查学生对相关化学知识的理解与应用能力。本文结合该类题型特点，从分析流程图入手，谈谈如何围绕真实工业生产过程来把握解题思路。

关键词：高中化学；工业流程题；解题思路

中图分类号：G633.8文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）19-043-1

从近年高考化学出题方向来看，工业流程题以其形式多样、实践性强，融合化学知识量大、综合性突出等特点，成为考查学生化学基本原理和基本流程的重要题型。对于该类题型，文字多，信息量大，学生往往较为陌生，心理上产生畏惧感，也是失分重点。为此，笔者围绕近年来化学流程题考查特点，研究了此类题型的解题方法和技巧，下面来谈谈解题思路。

一、注意审题，梳理工业流程题考查要点

针对工业流程题，首先要通过粗读、略读来获取相关信息，了解工业生产现状、大体流程步骤及相关知识点，从中获取解题有效信息。比如在某高考题中，利用熔盐电解法来获得粗铝，利用吹气精炼法来去除杂质金属钠和氢气，并利用尾气处理用于工业电镀。具体工业流程是：一要做好精炼前的准备，去除坩埚表面的氧化铁、石英砂，避免与铝发生反应。请写出相关化学方程式；二要通过对氯气导入粗铝熔体，杂质随气泡上浮，气泡中还有什么？固体杂质在熔体表面形成浮渣，肯定含有什么？三是在废碱液处理中，反应方程式是什么？四是镀铝过程中，金属铝为哪一极？熔融盐电镀中铝元素、氯元素的存在形式，在铝电极的化学反应是什么？钢材镀铝后，致密氧化铝膜防腐的原因是什么？通过对该题工业流程的大致梳理，其考查的重点有“吹气精炼法”提取铝。但因粗铝杂质元素的存在，使得工业流程较为复杂，并需要对尾气进行冷凝处理，为电镀创造条件。其知识点主要有原料的预处理，对粗铝的提纯，氯气与粗铝的化学反应，以及金属钠、氢气的处理。在电镀原理上，铝为阳极，溶液为阴极。

二、结合图示，分析流程中不同物质变化

工业流程题往往在解题时，需要从题意阅读后了解工业生产背景，并结合流程图来对相关原料、中间物质，以及可能存在的化学反应进行梳理。比如根据箭头方向来确定投料、生成物、物质循环及核心反应等；再根据相关试题要求，来分析已知、以及各个流程中所涉及的化学知识，最后结合问题来进行解答。同样，对上述粗铝提纯过程来说，虽然与教材知识不同，但却与教材中相关知识点紧密关联。如粗铝提纯方法，制备高纯度铝锭；镀铝制品等。提升，在本流程题中，还需要对有害气体氯气进行处理，来观察各个流程可能存在的化学反应，了解所使用的化学原理。比如在本流程图中，要明确核心反应，以及核心反应后的生成物、副产品等；明确不同流程下所添加的物质，挖掘其中隐藏的信息，为后续推理奠定基础。

三、整合分析，挖掘不同环节的相关信息

对工业流程题进行信息整合，需要挖掘不同环节的相关信息，并结合自身对化学知识的掌握情况，来组织语言和解答问题。主要推理思路：一是发现反应条件，对哪些因素带来反应速度的变化，哪些是提升反应速度的条件？二是对平衡转换的分析，哪些能够提升产出率？三是对综合效益的评判，结合题意来分析原料、反应控制条件，以及反应产物的处理，采用的那种方式，如洗涤、蒸发、浓缩、冷卻、过滤、重结晶等。同样对于上述试题，因联系工业生产过程，题型综合性强，在对相关化学知识、原理进行结合时，要注重问题的多样性，以及题型变化的灵活性。在思维流程上，对于原材料的预处理，产品的提纯、物质的循环利用、有害物质的处理等。另外，对于核心反应中可能涉及的方程式书写，要从反应条件、副原料的加入等方面进行说明。

四、不同环节，注意准确表达和规范答题

对于工业流程题的解题，要注意问题表达的准确性，规范性，要结合题意，围绕工业流程不同环节，从可能存在的化学反应方程式书写，以及反应产物、反应条件等方面进行规范填写，避免非智力因素带来的失分。比如对于难溶性杂卤石，其物质成分多，在制备硫酸钾时，要对不能反应的成分，以及难溶的滤渣进行处理。同时，根据化学反应平衡移动原理，来理解氢氧化钙与钾元素的浸出原因。在进行杂质处理时，需要增加什么溶液，再搅拌后进行过滤，并通过什么溶液来调和PH值。当然，不同温度条件下对钾元素的浸出时间、浸出浓度也有影响，并结合图示说明，来推理温度升高时，浸出率怎样变化？

五、归纳技巧，解题实践中提升解题能力

知识在学习时需要积累，特别是在化学工业流程题解题时，要对涉及的基础知识进行记忆，特别是一些化学反应实验操作技巧，要熟记于心。对于解题量的扩展也是有必要的，通过一定题量的训练，一方面来增强自身的审题能力，巩固相关知识点，另一方面从解题实践中来强化解题思维，提升解题能力。

总之，在解工业流程题时，虽然试题变化新颖，但对知识点的考查则相对稳定。在教学时，教师要加强对基本理论、基础知识的讲解，夯实学生基础，同时，应围绕工业流程题特点，展开解题思维训练，归纳可能存在的化学反应，挖掘核心反应，以及可能的产物，引入哪些方法来提纯、处理有害物质等等。最后，对解题语言的组织，要规范、准确，条理清晰。

[参考文献]

[1]李剑淳.高中生解答化学工业流程题的错因分析及教学策略研究[D].华中师范大学，2012.

[2]张瑞.高考化工流程题高分突破[J].中学化学，2015（05）.endprint