对于职业院校技能大赛的感悟

冯里++褚朝森++薛迎迎

摘 要：技能大赛是评价高职院校教育教学质量的一种重要方式，参加技能大赛是突破自我、自我实现的一种手段。教师通过备赛、参赛，对技能大赛的导向作用、影响力等进行总结，对技能大赛和人才培养如何找到契合点进行了思考。

关键词：高职院校；技能大赛

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）32-0187-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.32.119

“普通教育有高考，职业教育有技能大赛”，定期举办职业院校技能大赛，是我国职业教育工作的一次重大设计和创新。2016年教师作为药理学专业教师报名参加了江苏省职业院校压片技能大赛，抱着不论成功与失败、重在参与的心态，经过几个月的备赛，在2017年元旦取得了省赛二等奖的成绩。作为一个门外汉参赛，其中辛酸与收获不足为外人道，有些感悟愿与大家分享。

一、技能大赛对于职业院校的影响

（一）院校办学有方向

在国家层面上，一年一度举办的国家级职业院校技能大赛，既是全国职业院校办学方向的指示牌，也是市场对人才需求的方向标。通过参加大赛，可以反映出职业院校是否把“以服务为宗旨，以就业为导向”作为办学宗旨，是否能够紧跟企业的新技术、新知识和新方法，在教学中是否突出职教特色重视职业技能的培养、用人岗位的技能需求。技能大赛设置的竞赛内容大都是最新热门技术，学校需要在人才培养方案和课程设置、专业建设、教学和实训内容安排等方面紧跟行业发展步伐，以适应产业行业的最新需求。

（二）校企合作有前景

通过参加职业院校技能大赛，“工学结合、校企合作、顶岗实习”这一具有中国特色的经验和做法得以体现和发展，并通过大赛形成制度化和规范化，这是职业教育在多年发展过程中逐步探索出的经验总结。在教学过程中，始终坚持“导向就业、对接企业、强化技能、重视综合素质”的改革方向。职业院校必须与拥有最新技术的企业建立校企合作关系，不论是参赛、备赛还是实习就业，学校和企业积极合作，学校提供优秀人才，企业提供技术支撑，共同参与，一起受益，取得了双赢的效果，体现了科技创新、技能发展、人才培养的新发展模式。指导教师为了带选手参赛，能主动走进企业一线岗位学习行业新理论新技能，或从企业请来专家到学校做讲座并指点参赛选手，带动学校专业技能向实际生产需求的方向培养。随着参加和举办职业技能大赛经验的丰富，学校将竞赛内容持续吸收内化为教学资源，在人才培养目标上向企业岗位需求靠拢。

二、技能大赛对于参赛选手的影响

（一）培养了人才，锻炼了团队

技能大赛不仅是竞技场，也是交流互动的平台，来自全国各地的评委、专家、学者、教师、选手会聚一堂，在比赛的过程中形成多层次、多角度的互动。在大赛平台上，各团队互相交流，将收获与原有经验融为一体，继续发扬长处，改善短处。每届大赛参赛选手，尤其是获奖选手，都是用人单位竞相招揽的对象。在参赛、备赛的过程中，很多优秀的教学团队得以磨炼成型，继而有效深化教学改革，诞生更多的教科研成果并转化为生产力。

（二）以赛促学要牢记

“以赛促改、以赛促学、以赛促教、赛教结合”是技能大赛办赛的理念。通过参赛，选手可以在就业、升学等方面获得加分，但其他学生很难在技能大赛中获得益处。很多学校唯金牌论，过多宣传获奖情况，对参赛选手的辛苦付出涉及较少，难以突出榜样作用，导致其他学生对技能大赛关注不足、了解不够。技能比赛的结果固然重要，但不是唯一，大赛只是检验职教水平的一种手段，更重要的是引导学校培养符合行业需求的人才，并通过大赛让参赛选手在备赛过程中更快地成长为优秀人才。

三、技能大赛引导专业教学改革

技能大赛的项目选择和考核标准都体现了行业发展的方向，对学生专业知识的储备、项目过程的控制和技能操作的重现等都提出了很高的要求，体现了现代职业教育的培养方向。通过大赛，学校能够更主动地了解行业新动态，积极学习和培养行业紧缺人才，在行业技术高速发展背景下，技能大赛在各专业领域对教学改革与专业调整起到了重要的引领作用。技能大赛的比赛过程就像一次高标准的“任务驱动、项目导向”的实践课程，注重学生技能掌握的熟练程度和完美性，有广泛的参与性和可操作性，有的学校已将大赛项目转化为教学课程，按大赛项目的要求和标准确立课程教学目标、开发校本教材、建设课程资源，在以赛促教的同时，教学项目也可作为组织校级竞赛选拔的内容。

四、结语

通过大赛促进职业教育改革和发展一直是办赛参赛的目標，已经有一些学校以大赛为契机，按照职业岗位需求确定课程目标，再与技能大赛内容相对应，使教学与大赛要求同步。依据企业需求建设课程体系，以使大赛成果转化为教学资源，再按照企业职业岗位需要，及时更新课程内容，使职业院校在人才培养上真正实现与企业需求对接，实现赛教结合的目标。参赛院校也要摒弃功利主义思想，更好地为技能大赛和人才培养找到契合点，从而更好地促进人才培养，服务行业产业。

参考文献：

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