社会主义核心价值观于学校家庭教育

鹿海莉

摘 要：学校家庭教育是学校德育教育的重要内涵。以社会主义核心价值观指导学校家庭教育，可以提高家长的个人素质和道德品质，推动家长学校的良好开展，进一步拓展学校德育教育活动，促进学校家委会的良性发展。

关键词：核心价值观；德育；家庭教育

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）32-0175-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.32.111

當今，越来越多的小学生心理脆弱，性格极端，品德修养欠缺。造成这些现象的原因，有家庭教育的失败，有社会影响的因素，也有学校教育的不足。

家庭教育在当代教育中承担着重要的作用。一个人所受的教育，70%来自家庭教育，20%来自学校教育，还有10%来自社会教育。家庭中父母的不妥行为，教育方法的失当，家庭结构的残缺，独生子女的宠溺，都会造成学生的内心、思想、性格发展的不健康。因此，学校在培育和践行社会主义核心价值观的过程中，不但要将社会主义核心价值观渗透到课堂教学、深入于社会实践中，还要将其传播于学校家庭教育的方方面面。

一、开办家长学校，指导帮助家庭教育

在学校的德育教育中，积极有效地开办家长学校是提高家庭教育的关键和重要策略。办好家长学校，可以提高家长的自身素质，提升家长的教育水平，推动家庭教育的质量朝着正面能量、正确方向发展，最终使学生受益匪浅。

通过召开家长会、进行家访的形式，由班主任和科任教师做家长学校的教师，向家长传授家庭教育的经验和方法，指出现阶段家庭教育中需要注意的问题以及发展方向。班主任和科任教师是学生最直接的教育者，对班里每个学生的情况都了如指掌，可以具体问题具体分析，特殊的关爱给特殊的学生，达到教育的个体化和具体化，使家长得到最为有效的帮助和指导。

通过专题讲座、专家指导等形式，邀请有经验、有知识、有方法的教育专家到校与家长进行面对面的集中指导，传授先进的教育理念和科学的教育策略，解答家长在教育中遇到的困难和疑惑，提供切实可行的解决办法。这种指导通常具有共性，既可以解决家庭教育中普遍存在的问题，又可以给家长提供合理化的建议，是一种深层次、高效率的指导。

家长学校的开展提高了家长的自身素质，使家长明白在家庭教育中，要信任、尊重、理解、激励、宽容学生；要以身作则，做人有爱心，做事有规则，学习有方法。让家长感悟到，时代在发展，学生在成长，家长要和学生共同进步。

二、邀请家长进校，参与学校德育活动

学校德育活动是学校德育教育过程中的重中之重。对学生世界观、人生观的形成，对政治观念、信念和政治信仰的感知，对学生道德的发展都具有深远的意义。

举办亲子活动，请家长进学校参与学校组织的多项教育教学活动。如在歌咏比赛、舞蹈大赛、艺术节、科技节等活动中，请家长做评委，为学生加油鼓劲儿；六一入队，请家长为自己的孩子佩戴红领巾，见证光荣的时刻；毕业典礼，请家长为自己的孩子赠送祝福，共享幸福美好时光；家长还可以和学生们一起种植管理菜地，培养学生爱劳动、珍惜食物的美好品德；通过“小手拉大手”，在全校家庭中开展家风、家训的征集活动，促进家庭教育的纵向深入。

家长进校参与学校德育活动，不但可以激发学生参与活动的积极性、创造性，还可以增进家长和学生之间的情感交流和理解，更可以让家长和学校之间相互理解、相互支持，家校合力，共筑学生美好光辉的未来。

三、建立家长委员会，推动学校教育管理

学校家长委员会是学校对家长进行家庭教育的重要力量和支撑。可以建立班级家委会、年级家委会、学校家委会，层层管理，逐级上升。

家长委员会可以帮助学校和家长化解家校之间的误会和猜忌，集中力量促进家校合作；可以为学校教育教学活动献计献策，共同探讨子女教育问题；可以加强学校与家长之间的联系，开辟多种渠道，研究当前家庭教育、学校教育的动态，商讨家庭教育指导的措施和方案；参与学校管理，提高家长委员会的工作实效。

请家长协助管理学校路段的交通情况，保障学生的人身安全；家长可以巡视课堂，及时反馈，促进学校教育教学质量的提升；家长还可以监督学校食堂的食物质量和卫生情况，避免疾病的传播……诸如此类，通过学校和家庭的通力合作，目标一致，达成共识，学生就会受到最大化的教育影响。以促进学生的全面健康发展，促进班级工作健康有序地发展，形成教育合力，实现教育效果的最大化。

家庭是哺育子女成长的首要细胞，父母是子女思想启蒙的开拓者，对子女成长的影响具有极大的潜移默化的作用。用社会主义核心价值观来指导学校家庭教育，开阔了家长的视野，调整了家长的道德观念，避免出现学生思想道德教育的缺失。社会主义核心价值观引导每个人的精神境界和价值取向，对丰富人们的精神世界、建设民族精神家园，具有基础性、决定性作用。

参考文献：

[1] 王丽萍.办好家长学校，积极指导家庭教育[J].现代阅读（教育版），2011（21）：76.

[2] 韦继恒.家长参与学校德育教育模式探索[J].基础教育研究，2009（16）：9-10.

[3] 赵海云.现代学校制度建设中家长委员会的功能研究[J].中国家庭教育，2014（3）：24-29.endprint