如何优化中职美术课堂教学

廖敏

摘要：随着教育的不断完善和改革，美术课程也逐步受到广大教育人士的重视和研究。现代美术课堂教学已不是以往美术老师教授学生临摹练习的传统教学方法，现代美术教学已经更具备新颖性、时代性和独特性。

关键词：中职美术 ； 课堂； 教学

中职院校的美术教学目标不但是让学生在毕业后可以熟练的进行运用，还能够熟练的运用在自己的教学中。然而从目前学前教育专业的现状来看，其美术课堂教学方法比较陈旧、教学理念也比较落后，因此学生毕业后也只能教儿童画一些简单的画，无法满足新课改背景下的学前教育。因此必须要建立一个高效、和谐的美术课堂，来提升中职美术的课堂教学效果。

一、开展美术实践活动

在中职院校的美术教学过程中，还需要对学生的实践能力进行培养，可以借助于展览馆、画展以及户外写生等等，作为实践教学的平台，给学生一定的美术创作空间，让学生真正的发挥出自己特有的水平，把理论知识和美术实践很好的结合在一起。

二、走出课堂，拓展教学范围

根据往年美术学生课堂的实际情况来看，美术学生的天地似乎永远只能在那一亩三分地里面，其他专业的学生尚且可能调换教室换座位，体育生尚可参加不同的体育项目，但是美术学生的天地却被大大局限了。美术生的上课练习等都是在画室里。有一位哲学家曾经说过，只有走得更远，才能看得更远。唐代诗人王之涣也曾说过“欲穷千里目，更上一层楼。”这些道理都告诉我们，只有走出去，才能看得更高更远。作为美术学习者，锻炼的不仅仅是绘画技巧，更需要培养自己的审美能力，用独特的眼光去看待世间看似平凡却各有其美的事物，只有看到了、领会了，才能更好地将美用纸画出来。作为一名合格的中职老师，就需要勇于突破以往的教学禁锢，要把学生带出课堂，走向自然和生活。带出课堂这一举措看似偏离了课堂教学，实质上却能更好地完善和优化课堂教学，让学生的眼界更加开阔，思维更加敏锐，目光更加独到。 例如，教师可以根据教学环境特点和学生需求，将学生领到一些自然景区、公园、山坡等，为学生创造一个与自然接近，接地气的地方去欣赏艺术，感受生活中的美，从而能更深刻地将美用画笔诠释出来。

三、巧妙布置作业，激发学生的创作能力

对于中职美术生来说，以往的教学模式是没有家庭作业的，在外行人看来，美术学生的唯一任务也就只能是画画。这就要求中职美术老师要善于创新开辟新的教学方法，不断优化和改良以往的授课形式。中职老师可以给美术学生分为不同的几个小组，给每个小组都安排不同的绘画风格或者任务，到最后评定的时候哪组学生的作品诠释的主体最好，即为胜利。这样的“课后作业”法，既有利于调动美术学生平时对专业知识的热情和动力，也有利于同学之间的友好合作的加强，更有利学生在此制作过程中创新思维和鉴赏能力的提高。所谓一箭双雕的效果。最主要的是通过这样的任务分布，学生能够更积极地投入课堂。 例如，在班级授课中，老师可以将班级学生分为四组，每一个小组分配一个绘画主体。比如，第一小组的主体是：春天；第二小组的主体是：夏天；第三小组的主体是：秋天；第四小组的主体是：冬天。老师不要进行任何提示，让学生自己小组讨论，到底是用色彩还是素描，是“一枝独秀”以点带面，还是“春色满园”全面展示。这些细节的问题都让学生自己去安排，老师只要做到公正、专业地评判就好。我相信，在此过程中，一定会迸发出更为新颖的思维方法，更优秀的见解和更具特色的美学展示。

四、培养写生和创作教学

在中职美术教学过程中，让学生进行写生，让其可以跟大自然进行对话，可以有效的增加学生对美术的灵感，让其在探索大自然奥秘的同时提高对美术的悟性。并且在教学过程中要引导学生对动物和静物分别进行绘画，让其可以对每个环节、每个步骤都能做到很好的分析，而且引导学生独立完成自己的写生作品，让其掌握临摹的能力。同时还要引导学生如何去欣赏一幅作品，并且根据作品编造一些故事，让学生可以通过画画掌握着色的能力，在通过对画画的讨论加强学生对色彩分辨和运用的能力。

五、传统教学和现代教学模式相结合

传统的美术教学形式更加侧重于美术技巧的教学，教师在课堂或者画室进行美术技巧的講解，而现代化教学模式，利用多媒体技术进行美术教学，更多的侧重于利用幻灯片播放的形式进行教学讲解以及名家作品鉴赏等。将传统教学和现代教学模式相结合，利用现代多媒体技术，将名家的作品和著名画家的生平事迹进行播放，让学生更好的理解没一幅作品背后隐藏的故事，学生对于美术的历史以及美术的鉴赏能力都会得到提升，学生的美术素养得到极大的提升。

总之，美术教学作为一门教学艺术，对中职课堂教学进行优化，使其有利于培养学生的创新意识与创新能力，才能切实提高学生的综合素质。因此，作为中职美术类专业的教师，要不断地努力提高美术课堂的教学效率，除了提高自身的专业技能、加强自己的实践锻炼能力之外，还需要教师从教育心理学角度对不同年龄阶段学生的身心特点和认知规律进行把握，对教学教法进行悉心研究，改进自己的教学方式，创设教学情境，让学生在快乐轻松的氛围下学习美术，从而使自己的课堂教学活动得到优化，进而更加顺利地实现教学目标。

参考文献：

[1] 周锡莲.中职学校实施美术创新教学的方法探究[J].当代教育实践与教学研究（电子刊），2010，12（3）：164-164..

[2]刘仁勋.中职美术创新教学实施的方法探究[J].当代职业教育，2006，33（3）：37-39..endprint