高中生物图表题类型及突破方法

郭亚妮

生物学知识琐碎繁杂，往往需要冗长的文字才能叙述清楚。与之相比，生物图表可将复杂的、多样的、关联的生物学知识，以形象、直观、概括的形式表达出来，因此成为生物知识表达中的一种不可或缺的表现形式，在高中生物教材知识体系及高考生物中，都占据着举足轻重的地位。研究图表的分类、运用、突破方法对高中生物的教学具有重要的意义。

高中生物图表题，可概括为知识应用型及信息型两大类。知识应用型图表注重对已有知识的考查，答题思路是运用所学知识来分析图表，找出图表对应的生物学知识或规律；而信息型图表题考查学生获取信息、推理判断的能力，答题思路是用图表信息来分析选项或问题。在实际生物试题中，存在单纯的信息型图表题，也有很多是知识应用与信息型结合图表。某一类型的图表可做为知识应用型图表，也可作为信息型图表出现。

1.概念图型。概念图是由某一领域的各概念及连线组成的、反映内在逻辑关系的图示。这种题型意在考查学生对基础知识的实质及有机联系的掌握程度。突破该类题的关键是理清相关概念间的逻辑关系。这就要求对概念的理解要准确到位、清晰明确，不能似是而非、模棱两可；要经常做知识间联系的练习。

2.坐标图型。坐标图是运用数学语言来表达生物学过程、状态、关系的方法之一，意在考查学生将数学语言转化为生物学信息的分析、推理、转化能力，是知识应用型图表题中的难点。坐标题失分的很大一部分因素是学生忽略题中给出的横纵坐标含义，而根据自己的想当然开始做题，导致会的题做错，这是完全可以避免的。因此要在平时练习中，让学生养成“见坐标图，先看横纵坐标含义”的习惯。

（1）曲线图。坐标曲线题通常解释的是生命活动中某些现象、原理、和规律。通常横坐标为该过程中的自变量，纵坐标为因变量。突破方法分几步：第一：仔细读题审出本题要解决的问题；第二：理解横纵坐标代表的含义，回忆教材相关知识点；第三：分析特殊点表示的生物学意义，包括起点、终点、最高点、最低点、拐点、交叉点；第四：观察曲线走势，分析上升或下降反映了横纵坐标什么关系，及其代表的生命现象或生理过程的变化如何；第五：分析待回答问题，用生物学知识准确、规范做答；第六，若是平时练习，可对坐标图进行适当改编，从不同角度更深层次挖掘知识点之间的联系。

（2）柱状图。与曲线图反应线性过程相比，柱状图反应的是某一点或某一时期的特点。解题思路是把柱状图反应的时期特点，对应到相应的线性过程中，分析图中各数量不同的原因。

3.研究方法图型。包括实验装置图、操作方法示意图（表）、实验结果图（表）。突破方法：第一：阅读题干，掌握该装置要研究的生理过程；第二：运用所学基础知识结合图中包含的实验原理，对不同条件下的结果做出预期；第三：分析比较表中数据，结合预期，总结结论；第四：用生物学术语规范准确的表述。

例：甲图中，A、B分别为培植于无色透明气球内、质量相等的某植物幼苗，气球可膨胀、收缩；其中B已死亡。气球内的培养液中均含CO2缓冲液（维持气球内CO2浓度不变）；初始时指针指向正中零的位置。乙图为相同时间内测得的灯泡到水面的距离与指针偏转格数的关系曲线，每次实验后指针复零。下列选项不正确的是（）

A.在适宜光照条件下，指针将向右偏转。

B.该实验的自变量为光照强度，c点的含义为O2释放量最大

C.ce段说明随灯光距离的增大，O2释放量减少

D.f点与a、b、c、d点的指针的偏转方向相同，但数值较小

4.遗传系谱图型。该类型图表题要求学生从系谱图中获取信息，利用所学的遗传规律来解题，同时涉及对概率运算及数学思维的迁移能力的考查。该类题突破的关键是熟知遗传规律的内容及各遗传方式的遗传特点，并能灵活运用。一般情况下写出相关个体基因型，相关计算迎刃而解。某一个体的基因型，一看自身表现，二看亲子代基因型。

5.新信息型图表题

图表是考题中创设新情境、提供新材料、给出新信息的惯用手段。该类型图表题多反应某一形态、结构或生理过程。高中生物教材中出现很多展示形态、结构、生理过程的模式图、流程图等，但高考题中模式图、流程图多用于展示一个新的结构或生理过程，需要考生在给出的图表中获取信息、分析推理、得出结论。新信息的方向是未知的，无法提前学习，需在平时针对习题中遇到的模式图、流程图等多加分析。该類题的突破步骤：第一：提取题干的文字叙述和图象所包含的关键信息；第二：找出提取的信息与所学生物学基础知识的联系；第三结合所学基础知识重新分析图象信息；第四：用准确的文字表达图象所包括的信息。值得注意的是，信息型图表题并非是与基础知识无关，其注重对知识迁移能力的考查，做题时，要以具体的新信息为准。

例：体液免疫中根据B细胞产生免疫反应是否需要T细胞辅助，将抗原分为TD抗原和TI抗原，大多数病原体（如病毒等）属于TD抗原。下图为TI抗原产生免疫的过程，下列说法错误的是（）

A. 病毒侵染会引起机体发生细胞免疫和体液免疫，TI抗原只会引起体液免疫

B.先天性胸腺发育不全的患者体内没有T细胞，但不会影响TI抗原的免疫过程

C.体液免疫过程中能特异性识别抗原的细胞包括T细胞、B细胞、记忆细胞和吞噬细胞

D.针对TI抗原引起的免疫，当相同抗原再次侵染时，体内抗体水平与初次侵染大致相同

总体来说，高中生物图表题的突破，离不开扎实的基础、认真的审题、灵活的思维和知识的迁移。endprint