对高中数学开放式教学的探索

徐卫国

摘 要：在高中数学教学中实施开放式教学，可以发挥学生学习的主体作用，独立思考问题与处理问题，从而实现素质教育。教师通过对高中数学开放式教学的思考与探究，提出了开放式教学的具体措施。

关键词：高中数学；开放式教学；探索；措施

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）32-0027-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.32.015

一、 开放式教学概述

（一）开放式教学的概念

开放式教学就是在教学中把学生放在学习的主体性地位，而教师扮演引导者的角色。如此，才可以将学生学习的主动性激发出来，让学生学会单独处理以及思考问题。开放式教学表现在教师激励学生主动且积极地参与到教学活动之中，并且通过这样的方法获取相应的知识，从而锻炼学生各方面的能力。

（二）开放式教学的意义

1.帮助学生拓展思维。拓展思维是高中数学教学的主要目的，构建有关情境是高中数学教师需要掌握的一项技巧。如此才能积极引导学生进行有效的思索，使学生参与到课堂学习中，挖掘自身的数学潜力，提升数学思维能力。

2.开放式教学是素质教育发展的必然趋势。使高中学生参与到课堂教学中，并提升其思维能力，是开放式教学的目标，也是新课改的规定。所以可以说，开放式教学是未来教学发展的方向，并且会得到各学科教师的广泛采用。

3.帮助学生培养团结协作的意识。这也是教学目的之一。

二、 开放式教学的作用分析

（一） 增强学生实践方面的能力

高中数学教师开展课堂教学的时候，不单单要给学生传授数学知识，还需要考虑学生的接受能力。这里的接受能力就是指学生可不可以举一反三。开展开放式教学活动，能够将学生的视线吸引过来，使其主动参与到教学活动中去，集中注意力探索数学问题。如此一来，就可以培养并增强学生的实践能力。

（二）培养学生的积极主动性

高中学生不仅是课堂教学行为的被动接受者，还是课堂教学行为的主要对象。在教育理念不断发展与变革的今天，需要使学生充分了解与认识自己，并且要不断探索与分析知识。所以，高中数学教学开展开放式教学方式，需要把主动性交还给学生，如此才可以将学生数学学习的主动性以及积极性激发出来，使学生自主学习并探究数学课程中的难点与重点，以便尽快实现数学课堂教学目标。

三、开放式教学举措

（一） 构建良好的数学课堂环境

构建高中数学教学氛围是开展开放式教学比较重要的一个方面，好的课堂环境可以激发学生的学习兴趣，进而帮助其培养创新性思维能力。例如，高中数学教师在教学平面解析几何的过程中，大多数的学生均会因为高中与初中数学中这个知识点的不同而形成极大的心理落差，从而产生抵触情绪，不想学习。这个时候，教师要构建愉快轻松的数学课堂环境，调动学生的学习情绪，激励学生更加努力地学习。

（二） 使用信息科学技术

当今时代是信息科学技术发展的时代，科学技术的不断发展和进步，可以帮助教师在教学中较好地开展教学活动。例如，教师在给学生讲解圆锥曲线以及方程的时候，可以使用有关软件将曲线方程列出来，帮助学生了解怎样运用计算机绘制曲线，使学生更容易理解相关的学习内容。

（三） 设计开放性问题

在高中数学教学中，教师需要给学生设计一些开放性的问题。在设计问题的时候，一定要能够从多维度思考。教师在开展实际教学的时候，所提出的数学问题应该具备创新性思维，培养和提高学生多维度探究问题的能力。比如，教师在讲解“数列”时，可以预先给学生设计一些相关的开放式问题，如给出（a，3，5，7，b），让学生解出a与b是多少。一般情况下，多数学生都会采用等差数列法来解，最终解出a=1，b=9。而这时教师就可以利用开放式教学法，对学生的思维进行发散，鼓励学生积极主动地寻找更多的解题方法。例如向学生提问：a是否可以等于2？让学生自主思考偶数是否能存在于奇数数列内。从而引发学生的探究欲望，实现开放式教学目标。

（四）培养学生自觉性

数学开放式教学，不仅可以挖掘学生的数学学习潜能，还可以培养学生学习的主动性与自觉性，进而帮助学生提升数学成绩。教师开展数学教学时，应当将班级中的学生划分成幾个小组进行教学，教师需要在教学过程中提出具有建设性的问题，能引发学生探索和分析的问题，从而促进教学探索活动的开展，增加学生学习的积极性，形成相互合作的意识，使各个小组人员均加入到数学问题的讨论中来。如此，才能有效促使学生学习自觉性的提升。

四、结语

高中数学学习不可能在短时间内完成，也不可能在短时间内就熟练掌握数学学习的技巧，高中数学教学同样如此。因而，教师必须要通过大量的实践以及经验累积，才可以完成教学任务，实现教学目标。而开放式教学方式的实施，不仅可以让学生成为课堂学习的主体，提高其数学学习的积极性与主动性，而且能够帮助教师尽快实现高中数学教学目标，完成教学任务。

参考文献：

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