论初中生物中考高效复习的方法及途径

马树东

摘要：中考是初中生在学习生涯中需要面临的一个重要考验，教师和广大家长都对学生抱有非常大的期待，因而学生的学习压力也比较大。初中生物是一门与自然发展密切相关的学科，也是中考需要考察的一项重要科目，对于初三学生来说，初中生物教师需要指导他们进行高效的复习，掌握学习方法，力争在未来的考试中取得理想的成绩。本文主要论述了初中生物中考高效复习的方法及途径，以供参考借鉴。

关键词：初中生物；中考；复习；高效；方法；途径

引言

初中生物是初中阶段的一门重要学科，虽然不属于语数英三大科目，但同样也对学生的学习成绩有着不可忽视的影响。但当前很多初中生在该门课程中所花的学习时间较少，使得生物学习能力普遍处在一个不稳定的状态，要想更好地面对将来的中考，就需要初中生物教师指导学生进行高效的复习和巩固。生物是一门自然科学学科，它所涉及的学习知识多种多样教师必须要结合学生的实际学习情况，再结合教材内容的需要，科学设计系统的复习方案，引导九年级学生更好地复习。

一、树立学生的主体地位，自主归纳相近知识点

当前很多初中生物教师为了提高学生们的学习成绩，而向学生们大量的灌输教师总结学习知识，这样的复习方案不但会使学生们养成学习“惰性”，而且还会由于一味的背诵知识点而忽略了理解能力的提升，最终导致虽然掌握了大量的理论知识，但是却没有办法在做题的过程中进行应用。

复习课程跟日常的教学课程并没有太大的本质区别，它们都是意在培养学生们的自主学习能力，即希望学生们能够根据自身的学习习惯和实际学习情况，选择适合自己的学习方式展开复习，进而提高复习课程的学习效率。在生物学科复习的过程中，由于该学科所探究的自然界生物是有一定的界限划分的，这时候教师便可以引导学生们对生物教材中所有的知识进行归类和整理，进而再展开有针对性的复习，以此不断提高生物复习课程的效率[1]。例如，可以将生物复习氛围几个大的范围，即生态系统与生态环境、自然界中的植物、自然界中的生物、自然界中的细胞、人类，通过这样的划分，学生们便可以有针对性的根据每一个大范围展开学习，进而再根据每一个大范围的实际学习情况，不断的对知识展开检测，做到裨补缺漏，从而不断提高复习的有效性。

二、充分发挥多媒体设备的作用，整合知识点

随着科技的进步与发展，我们的教育课堂也变得越来越“时尚化”，多媒体教学设备逐渐的在教学课堂中得到良好的普及。多媒体信息设备是集合了视频、声音、图片等多功能为一体的教学辅助工具，它可以给学生们最形象、最直观的教学体验，初中生物教师可以通过多媒体设备，向学生们展示一些容易混淆和难以理解的知识点，营造轻松的、愉快的学习氛围，进而提高学生们的复习效率，在短时间内掌握大量的学习知识[2]。例如在复习“流动的组织——血液”时，由于教师在日常课堂教学的过程中，学生们是没有办法观察到人体血液的流动情况的，这时便可以通过多媒体教学设备中视频的功能，向学生们播放一些人体血液流动的视频，让学生们跟着视频中血液流动的方式展开思考和学习，这样不但可以加深学生们的学习印象，而且还能在很大程度上帮助学生们快速的掌握这一复习知识点，进而让学生们能够迅速的进入下一内容的复习。

三、注重生物实验复习，深化知识理解

生物是一门自然科学学科，所以实验学习也是学生们获取生物知识的重要途径之一。在初中生物课堂复习的过程中，由于复习课时时间较短，教师不可能再一次向学生们展示教材中所有的实验，但是为了保证学生们对实验现象的印象和掌握情况，学生们又不得不对实验内容展开深入的学习，在这基础上，教师可以帮助学生们将所有的实验现象进行讲解与整合，在整合的过程中学生们可以根据自己的理解，挑选出其中很难理解的实验，教师在复习课堂上根据这些挑选出来的实验再次进行模拟，进而让学生们直观的感受这些实验现象的发生[3]。这样的复习方式不但使学生们有顺序的将所有的教学内容记录其中，而且也使得学生们能够真正理解这些实验现象，不断提高复习的有效性。

四、突出重点，主攻难点

在先联系后分析的复习方法基础上，抓重点攻难点是加深记忆，加强复习效果的重要手段。重点突出，主要攻破难点，找出知识之间的联系，这就要求教师将重点知识梳理清楚并重点解说分析，那些不重要的知识点不用详细讲解，可以让学生自学。在讲解难点和重点知识的时候，要了解透彻学生的困惑在哪里，并帮助学生攻破这些难点和重点，在这样的情况下，教师可以多花时间和精力运用一切教学资源为学生解答困惑和一些重点和难点[4]。比如，教师可以结合多媒体进行教学，利用动态图片复习泌尿系统各个部分的运动和新陈代谢的过程，这样就可以更生动地展示过滤作用如何在肾小球中进行，以及重吸收作用如何在肾小管中进行。仔细观看动画之后，学生对血细胞和大分子蛋白质不能进入肾小囊便一目了然，对于原因也会知道是由于肾小球的毛细血管壁很薄无法让大分子物质通过。能够进入肾小囊的所有物质便形成了原尿，因为原尿中还存在许多有用的物质，所以在原尿经过肾小管的时候，肾小管就会把所有有用的物质重新吸收，为人体提供能量。经过重吸收作用后，尿液最终排出人体。在学生理解吸收了所有的知识点后，教师应帮学生将这些知识点联系在一起并形成一个完整的知识网络系统。

结语

总之，初中生物的复习效果是与师生双方的共同努力密不可分的，過多的指导只会让学生们习惯性的去记忆知识，而忽略了自身是否真的理解。所以教师在复习课程中，应该始终保持一个“引导者”的身份，发挥学生的主体地位，让学生们在探究中不断巩固知识，这样才能实现复习的高效性。

参考文献：

[1]杨梅.新课程背景下提高初中生物实验教学有效性的策略研究[J].科学咨询（教育科研），2013（04）：90.

[2]樊创功.学习、思考、探究、反思——新课程理念下提高初中生物课堂教学实效性的探索[J].教育教学论坛，2014（03）：140.

[3]王剑.初中生物课程高效复习方法之探微[J].文理导航，2016（05）：80-81.

[4]林仁雄.初中生物中考高效复习的方法和途径[J].宁德师范学院学报（自然科学版），2015（02）：77-78.endprint