论高校英语教学翻转课堂的信息化建设

聂立新

摘要：本文笔者结合个人实践工作经验与相关参考文献，从多个方面入手，就高校英语教学翻转课堂的信息化建设提出几点个人建议，以期为进一步打造具有特色的高校英语教学模式奠定有益的基础，从而让更多的学生们热爱英语学习，投入到英语学习中来。

关键词：高校英语教学；翻转课程；信息化；变革；融入

前言：

在高校英语教学中翻转课堂的应用俨然已经成为了新教学改革的新浪潮。尤其是基于信息化建设基础下的高校英语教学翻转课堂，更是为学生们提供了更加良好的个性化学习氛围，让学生们能够切实掌握英语学习的主动权，决策权，使整个英语课堂教学变得更加的灵活生活，获得学生们的一致好评。所以，为了更好的探索学生们的自主学习能力，达到更加高质量的高校英语课堂氛围，就必须要从时间应用的角度出发，对翻转课堂的信息化建设加以分析与阐述。以下笔者即结合个人实践工作经验与相关参考文献，就翻转课堂、信息化建设对高校英语教学的变革加以分析，提出做好翻转课堂与信息化建设融化融入的具体措施。

1.翻轉课堂给高校英语教学所带来的变革

第一，持续翻转课堂的实践能够有效提高学生的语言应用能力。这是因为翻转课堂在高校英语教学中的应用能够对学生们的自主学习能力有所促进，尤其是对听、说、读、写、译这五部分的同步性有着十分明显的提高效用。如，部分高校实施的英语寝室，让高校学生可以在课后积极参与英语学习，学生每晚围绕某一选定的话题进行讨论，并确保全过程采用全英文，随后在第二天的课堂教学中进行检测、点评，教师还可以围绕该话题进行大范围的扩展，通过精心准备和对课堂进程的准确观察，引入背景知识等内容，引导学生深入辨析和探讨，并在实践中进行不断的磨合，从而确保英语寝室与英语课堂能够形成一个良好的互补机制，进而真正实现英语学习的持续性。特别是在这个过程中高校英语教师由传统的讲授人角色逐渐转变为引领者的角色，大大的提高了学生们的参与性，促进了学生们自主学习能力的不断提高，也就实现了英语语言应用能力的不断提升。

第二，持续翻转课堂的实践有利于革新高校英语教学目标与教学方法。这是因为翻转课堂教学方法的应用在很大程度上直接打破了分数至上这一教学目标，而是将教学的重点放在挖掘英语教学的更高价值之上，对学生们的学习流程也进行了重构，从而确保学生们能够在英语教学活动之中获得更好的学习效果。同时，翻转课堂的应用可以使学生们在课堂上开展更为深入的交流，逐步形成一个良性的循环环境，切实提高英语课堂质量。

2.信息化建设给高校英语教学所带的变革

第一，信息化建设加快了英语学习资源的整合与共享。可以说利用信息化教学对资源整合与共享上的巨大优势，高校可以结合翻转课堂教学模式以及学生们的实际他点，构建信息化教学沟通平台，促进学生们的英语学习。学生们可以在英语课前结合自身时间、计划去安排英语学习的在线资源，还可以根据自身的学习方法、性格和基础去调整自身的在线学习过程，甚至学生们还可以使用随时停止、倒退和重播的方式去完成英语学习。可以说学生们通过信息化教学平台，不仅仅能够获得丰富的个性化英语学习资源，还能够完成英语学习、英语复习以及英语补课的任务，实现个性化教学和分层次教学的高效落实。此外，通过信息化平台学生们还可以进行在线测试，让学生们能够掌握自身的实时学习效果，从而在英语课堂之上让学生们能够拥有更多的时间去接受教师们的针对性指导，使每一名学生们都能够达到其预期的学习目标。

第二，在信息化引导下能够更好的确立学生们的主体地位，解决学习过程中的不足之处。基于信息化平台所开展的在线学习，英语教师们能够更好的掌握每一名学生们的实际学习情况，学习进展，甚至了解到学生们在实际的学习过程中所面临的不足之处，实施针对性的帮助。同时，通过信息数据的统计，及时的去调整英语教学方案与教学策略，从而更好的实现因材施教这一教学目标，使每一名学生们都能够得到良好的发展，促进其英语成绩得到有效的提高。

3.翻转课堂与信息化建设的深入融合措施

第一，进一步突出在英语教学过程中信息化教学的引领作用。正是因为信息化技术使得高校英语教学无论是在理念上，还是在内容、评价上都发生了一系列的变化。所以，在信息化教学沟通平台之上更要进一步突出英语教学的引导作用。如，高校英语教师在平台提交的教学视频要针对预定学习的知识，有明确的讲解和释疑，同时避免过多的信息以及枯燥无味让学生分心。课前，学生通过信息化平台成为自身学习步调的调节者；课上，师生间的高度交流互动能够对英语学习中的问题进行深度探究，促进学生掌握新知识。

第二，做好英语课堂探究问题的设计，让学生们获得更多的交流与探讨机会。我们都知道要想学习好英语并非是一朝一夕就能够达成的，而是需要一个长期的积累过程。而基于信息化教学下的翻转课堂的应用恰恰就是为了构建一个学生们的展示平台，让学生们能够获得更多的交流与探讨机会，进而切实提高学生们的英语运用能力。所以，在教学过程中，英语教师应该将英语应用能力作为整个翻转课堂教学的总计目标，将培养学生们自主学习能力作为根本。同时，还要充分借助信息化教学平台让高校英语学生获得网络交流互动，更多的展现出来的学生英语技能和语言运用能力。

结束语：

综上所述，本文笔者首先阐述了翻转课堂对高校英语教学的变革，其次分析了信息化建设对高校英语教学所变革，最后提出了做好翻转课堂与信息化建设融入的具体措施，也是希望通过本文笔者的粗浅阐述，能够为广大同行在今后的实践教学工作上提供一些有益的参考建议以及全新的教学思路，更好的运用翻转课堂与信息化技术达到出一个充满个性化的教学模式，切实提高学生们的主体地位，增强学生们的课堂参与性，从而有效提高高校英语教学质量。

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