音乐综合实践课与社会文化的融合与接轨

全艳+曹颖+栾鸾

摘要：随着我国高校音乐教育的不断改革，音乐综合实践课在创新课程中开始逐步发展，它主要是以培养学生创新能力与实践能力为目的的新型形式课程。对于综合实践课来说，除了课程设置与课堂教学内容具有重要意义外，还应有效利用地域性音乐文化资源和校外教育资源，使音乐综合实践课与社会文化相融合。本课题通过对音乐综合实践课的重要性及相关内容进行研究与探索，初步对如何与社会文化接轨进行阐述。

关键词：校企合作；多元化教育；课程改革

在我国各大高校中，不论是音乐表演还是音乐创作都与不同形式的实践活动关系密切，学生如果只学习课堂中的理论知识，并没有参与过多的音乐实践活动，从而无法积累实践经验。所以音乐专业需更加重视学生的实践与运用，从中表现、感受、活学活用，并且加强社会实用性，使学生毕业后更快速的与工作接轨。

一、音乐综合实践课的重要性

音乐综合实践课因其是非传统的教学模式，形式多样，可以使教师与学生有大量的发挥空间。

1.课堂模式，音乐综合实践课的授课形式自由，可以活跃学习氛围的同时，以学生为主导的进行教学授课。学生由原有的被动学习转变课堂角色，更快的参与进教学过程中，比如编写音乐会策划书、准备音乐会节目、训练、彩排、成果展示。这样不仅巩固了平时的音乐技能知识，还可以提高实践能力与组织能力。

2.教学理念，近年来，我国主要以精神文明建设为重心、弘扬传统文化为目的，开展大规模的文化传承活动，从场所、传播模式、表演内容都逐渐回归民族文化。另一方面，我国高校的音乐教育也不再以西方音乐知识为教育核心，其逐步增加了本土音乐文化的內容，比如民族民间音乐等课程。因此，音乐综合实践课除了可以培养高素质、高能力的学生外，还要将发展本土音乐文化加入教学理念中，实现“音乐多元化课程”，使高校学生在积累实践经验的同时，掌握和了解社会文化的发展走向。

3.课程分类，音乐综合实践课可根据本校实际情况进行分类。其一，综合类大学与师范院校，可分为声乐综合实践课、器乐综合实践课；其二，音乐独立院校，可分为声乐综合实践课、室内乐合奏课、管乐队合奏课、音乐创作实践课等。总之，实践课的课程分类是该课程重要性的直接体现，课程的正确分类可以体现出其教学价值。

二、音乐综合实践课与社会文化融合的重要措施

音乐综合实践课与社会文化相融合是本课程设置的最终目的，也是该类型课题的重要成果，除了在课堂内容上加入具有特色的本土音乐文化与创新教学外，还应与校外机构开展合作。因此课程成果展示分为校内舞台汇报与社会艺术实践汇报两部分。

1.校内舞台汇报主要为阶段性学习展示，学生根据自己专业的情况，准备不同形式的节目，例如：声乐组--美声、民族独唱；小音乐剧；合唱，器乐组--器乐重奏、合奏；钢琴四手联弹等，要求学生每学期按照实际情况完成音乐会的编排，最后呈现出完整的音乐会。学校每学期可开展多次音乐活动周，与学生积极配合，提供完善的场地与设施。课程考试形式主要以舞台上表现好坏打分，利用舞台汇报来进行学生舞台能力的锻炼，培养音乐学生的心理素质能力和提高自信心，另外要对于舞台表演中的基本素养进行一定训练，比如：舞台走姿、站位、表情、动作等。因此，校内舞台汇报展示不仅提高了学生的音乐表演技能，而且培养了学生的创造力，为毕业后走向社会奠定坚实的基础。

2.社会艺术实践主要以校外实践活动为主，使学生通过参加校外的音乐活动，适应社会就业环境与社会文化现状，其过程可以开拓学生眼界、想法、思想，并且找到现阶段自身不足与缺陷，及时改进可获得更多的就业、创业机会。各高校的系院应在每学期开展不同的项目研究，例如校企合作、社区合作等，从而进行有安排、有计划的演出活动。另外，每学期应由学校带领学生与其他高校进行交流学习，在积累舞台实践的基础上，宣扬特色音乐文化、地域音乐文化，建立出完善的对外交流资源。

3.制定准毕业生的实习计划

大四的音乐专业学生应制定一学期的实习计划，利用大学几年综合实践课的积累经验，规划实习单位、写简历、尝试应聘，实现真正独立的进入社会工作。实习工作类型最好与文艺工作有关，例如，合唱团、舞蹈团、艺术团等，实习过程不仅将专业技巧实用化，而且提高了自我价值。学期末将有实习经验的学生列为准优秀毕业生名单中，成为毕业加分项目。

三、音乐综合实践课的影响

对于各大院校来说，音乐综合实践课是我国音乐教育改革的重要内容，体现课程价值的重要途径，学生从课堂走出校外是创新能力培养的过程，并且有利于开拓文化视野，增强合作意识与社会责任心。在校内正确树立艺术观、人生观、世界观；在校外提高学生组织能力与工作能力。除此之外，该课程不仅使教师不断创新教学方法，而且需要学校的支持与配合，只有将音乐综合实践课发展起来，才能不断配合音乐专业的发展需要，并且满足社会对人才的实际需要。音乐综合实践课作为音乐教育中较新的课程，仍在起步阶段，还需在探索中进行不断创新和改革，从教师素养、课程编排、课程改革等问题中进行更多的科研、教研研究，最终体现出其课程宗旨所在。endprint