创设游戏情境，提升小学体育教学效率

李晓东

摘要：由于小学生正处于爱玩的阶段，所以，在小学体育教学中，教师应充分利用小学生的天性，将游戏情境与教学内容进行有效结合，让小学生在游戏的过程中，就能够学到有益的体育知识，为小学生营造出一个轻松活跃的学习环境，从而提升小学体育的教学效率。因此，本文着重探讨创设游戏情境提升小学体育教学效率的策略。

关键词：小学体育；游戏情境；教学效率；提升

前言：

体育教学对于小学生的身心健康发展具有积极的促进作用。体育课较其它课程而言，具有较强活动特点。根据调查显示，许多小学生对于体育课堂的兴趣并不浓烈，对于体育课的积极性较弱，片面的将体育课看为一门休息课，从而造成小学体育教学的效率低下。为有效改善这一情况，在现阶段的体育教学中，应充分发挥创设游戏情境的重要性，使小学生的热情得以充分提升，从而提高小学体育的教学效率。

1 创设故事游戏情境

对于小学体育教学而言，上课很容易，但上好课却很难，由于小学生的天性所在，所以多将体育课看成一种玩的方式，而不能探析到体育课的深层次意义，必然导致小学生对于体育课程不重视，注意力也不能够有效集中在課堂中。对此，教师可以采取有效的教学方法，而改变这一现状，据调查，多数小学生都具有爱听故事的特点，所以教师可以充分利用这一点，来为学生创设出有趣的故事游戏情境，激发小学生的学习兴趣，使小学生能够融入教师创设的故事情境中，让小学生发现体育课程的趣味，从而使小学体育的教学效率得到充分提升。

例如，在学习快速跑时，教师应为学生创设故事情境，可以向小学生讲述《大蘑菇应该给谁》的小故事，让小学生在听故事的过程中，很快融入到情境中，并对快速跑的知识有一定的了解，帮助小学生学习动作要领，使小学生置身在一个愉快的学习环境中。

2 创设情节游戏情境

虽然小学生的求知欲望很强烈，但是小学生的注意力却难以长时间集中，会经常出现溜号以及注意力不集中等现象。因此，在小学体育教学中，为强化小学生在体育课堂中的注意力，教师可以为学生创设情节游戏的情境，让小学生充分跟随情节的进行，将注意力完全放置在体育课堂中，有助于激发学生的学习兴趣，调动小学生的学习积极性，让小学生感受到体育学科的魅力，并改变以往的学习态度，对体育学习产生重视，使小学生在学习体育知识的过程中感到快乐，最终有效提升小学体育教学的效率。

例如，在学习原地侧面投掷垒球时，教师了解到小学生很喜欢看喜羊羊与灰太狼这部动画片，因此，教师可以将教学内容与动画片中的情境进行有效结合，让小学生依据自己的喜好来挑选动画片中的角色，将垒球变成炸弹，从而让小学生学习到如何投掷炸弹，也是投掷垒球的方式。这种方式能改变体育课堂单一的教学模式，使小学生能够充分参与其中。

3 创设模仿游戏情境

模仿有助于小学生的体育学习，对于自己感兴趣的事物，小学生十分愿意进行模仿，并且会不觉疲累。因此，在小学体育教学中，教师可以借助这一点，为学生创设模仿游戏情境，教师应先为小学生寻找到合适的模仿对象，如可以模仿电视剧或电影中的英雄人物，可以让小学生对于影视剧中的英雄人物进行挑选，而后扮演该角色，这种方式，能够有效激发小学生的模仿兴趣，提升小学生在体育课堂的参与性与积极性，让影视剧变为促进小学生体育学习的有效素材，从而使小学体育教学效率得以充分提升。

例如，在学习双手向前，后抛实心球时，教师应为学生创设模仿游戏情境，可以根据电视剧《雪豹》中的内容，来设计模仿情境。让学生选择不同的角色，来进行模仿，之后指导学生进行双手向前，后抛实心球的练习，从而运用此方法帮助小学生取得有效进步，以达到提升教学效率的目的。

4 创设音乐游戏情境

音乐是具有极强的渲染力的。因此，在体育教学中，教师应充分利用音乐的渲染作用，为小学生创设音乐游戏情境，激发小学生的学习兴趣，提升小学生在体育课堂的参与程度，让小学生能够快速投入到体育学习之中，以达到引人入胜的作用。使小学生能够充分感受到体育学习的趣味性，使小学体育教学效率得以充分提升，发挥出音乐情境的积极作用。

例如，在学习横渡铁索时，教师应为学生创设音乐游戏情境，可以采用《人民解放军军歌》作为体育教学的背景音乐，将学生带入到音乐的情境中，激发学生的兴趣，从而促进学生对于体育知识的有效学习。

总结：

总而言之，创设游戏情境，对于体育教学起到积极的促进作用。有助于激发小学生对于体育学科的兴趣，调动小学生在体育课堂中的积极性与参与性。教师应为小学生创设情节、音乐、模仿以及故事的游戏情境，为小学生营造出良好的体育学习氛围，让小学生感受到体育学习趣味性，激发小学生的体育潜能，最终使小学体育教学效率得以充分提升，促进小学生体育学习上不断的进步。

参考文献：

[1]任宝喜.关于小学体育教学的创新研究[J].佳木斯职业学院学报.2017（08）

[2]江月蓉.小学体育教学中提高学生综合素质的策略[J].西部素质教育.2017（16）

[3]欧阳永俊.激励机制视角下的小学体育教学[J].青少年体育.2017（08）endprint