浅谈如何对幼儿进行竹文化教育

摘要：本文从对幼儿开展竹文化教育的意义出发，通过创设竹文化的教育环境，在日常生活中进行渗透，以及利用传统节日等途径开展竹文化教育活动，取得不错的实践成果。

关键词：教育环境；渗透教育；传统节日

《幼儿园教育指导纲要》中提出：“教育要充分利用社会资源，引领幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀。”广宁是全国有名的竹子之鄉，竹子与人们的生活息息相关，给人们在物质和生活上带来了一定的影响和作用，促进了广宁经济的发展。同时，在我们广宁地区的传统节日中，有着许多与竹文化相关的传统习俗，但竹乡的幼儿却对竹文化了解不多，身为竹乡的教育工作者，对幼儿进行竹文化的教育，秉承竹乡传统文化，萌发幼儿热爱家乡的情感很有必要。

一、对幼儿进行竹文化教育的意义

竹子以它特有的坚定不移的气节为历代文人墨客所咏颂。在广宁，竹业已成为了广宁人民的主要经济来源，竹乡人民对竹子怀有特殊的感情，形成了颇具特色的竹文化，处处都呈现着丰富多彩的竹文化。竹的精神，竹的风采，陶冶了竹乡人民的情操，人与竹和谐共处，发挥着无限的潜能。

对幼儿开展竹文化教育，让竹乡孩儿知道竹子的精神文化，学习竹的制作工艺文化，了解竹的饮食文化，亲身感受竹文化对广宁的影响，从而使竹乡幼儿萌发热爱家乡的情感，增强秉承竹乡传统文化的热情。

二、创设教育环境，营造竹文化氛围

在《纲要》中指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”我们从环境的创设为教育的切入口，通过环境的创设，营造竹文化的氛围，对幼儿进行竹文化的熏陶。

1、活动室内环境创设。

各班根据本班幼儿的实际情况，充分利用本地资源，与幼儿共同创设竹文化环境。让幼儿参与环境的创设，使幼儿能与环境互动，感受到丰富的竹文化。通过环境的创设后，使活动室到处都能体现出竹的文化，营造了竹文化氛围，使幼儿领略到竹的各种文化，了解家乡的美，培养了幼儿爱家乡的情操。

2、活动室外的环境创设。

每个班级前面都有一条宽大的走廊，我们充分利用这个环境，根据不同年龄创设成竹文化走廊。在小班，我们会同家长一起，收集和制作各种竹工艺品，摆在走廊旁边，形成竹工艺品走廊，随时让幼儿欣赏；在中班，把各种竹笋、竹荪、竹簧、竹茹、竹芯等展示出来，形成饮食文化走廊，让幼儿了解到竹的饮食文化；在大班，把有关咏竹颂竹的诗歌、故事、民谣、摄影等贴在走廊的墙上，形成竹的精神文化走廊，让幼儿看一看，读一读，说一说，感受竹的文化。

3、幼儿园大环境创设。

我们把幼儿园楼下的大柱子，布置成各种的竹子，如青皮竹、大竹、文笋竹、篱竹等，天花板上吊挂各种竹制品，使幼儿园变成了“竹海”，“竹子之乡”。同时，还在草地的四周，设置成竹子走廊，用各种竹子搭成亭台楼阁，把广宁的竹文化景点缩小布置，使幼儿园的草地变成幼儿的休闲区和竹子之乡缩影，让幼儿在幼儿园内就能全面地感受到竹文化。

三、激发幼儿对竹文化的兴趣

兴趣能萌发幼儿的求知欲望，成为探索的动力；只要幼儿对竹文化产生了兴趣，就能主动去探索，在快乐中学习，真正领略到竹文化的内涵。为了激发幼儿对竹文化的兴趣，我们采取了多种形式，开展了一系列的活动，培养了幼儿的学习兴趣。

1、组织参观。

广宁有多个竹文化景点，我们组织幼儿参观了竹文化展览馆、万竹园等，让幼儿欣赏到各种竹工艺制品，如世界最长的竹筷子、世界第一套竹书、竹的各种文字等；了解到竹子的种类，如紫竹、甜竹、苦竹、最大的竹，最小的竹等；通过参观，引起了幼儿对竹子的探索兴趣。

2、亲子活动。

有些活动在幼儿园是很难开展的，如品尝竹美食、到乡下看竹编织等，我们就发动家长，进行亲子活动：带孩子到竹海大观走十里竹廊、坐竹排、看竹水车、跳竹竿舞，在万亩竹海中吸允竹林精气，使孩子感受到家乡的美和竹文化给人们带来的快乐；到罗锅村看村民用竹编织各种竹制品，让孩子体验到竹乡人民的勤劳；到竹林餐厅品尝各种竹美食，如竹虫、竹笋、竹鼠等，到竹林茶寮喝竹芯茶，让孩子感受竹的饮食文化。通过一系列的亲子活动，使幼儿感“竹”良多，知“竹”而乐，满“竹”而归。

3、竹子游戏。

在广宁的民间游戏中，很多游戏的材料来源于竹子。我们可以利用竹子资源，开展各种竹子游戏活动，如跳竹竿舞、追竹圈、挑竹棒、打竹棍、爬竹竿、踩竹高跷等；在游戏区，设置编织坊，提供竹片、竹篾等让幼儿进行编织游戏。竹子游戏的玩法很多，让幼儿既能体验到游戏的乐趣，又能感受到竹文化。

4、竹子故事。

我们收集了很多有关竹文化的书籍，如《广宁竹子文集》、《竹乡夜谭》、《竹影灵光》等，把里面咏竹颂竹的故事、传说精选出来，列入教学活动中，各班根据实际选择合适的内容，对幼儿进行教育；并利用一日活动中的各个环节，给幼儿讲有关竹的故事，加深幼儿对竹子的了解。

四、在日常生活中渗透竹文化教育

竹子与人们的生活相当密切，在日常生活中经常能接触到竹文化。在幼儿日常生活中，我们抓住每个教育契机，对幼儿进行竹文化的教育。如晨间谈话时，引导幼儿谈一谈对竹子的认识和一些有关竹子的见闻；在午饭后离园前，让幼儿念竹的诗歌、民谣，讲咏竹颂竹的故事、传说；散步或外出时，有意识地引导幼儿观察各种竹子和人们使用的竹制品等；以竹育人，让竹文化渗透到幼儿生活中，促进竹文化的发展。

五、结合传统节日对幼儿进行竹文化教育

我们开展了“在传统节日中对幼儿进行竹文化教育的研究”的课题研究活动，结合中秋节、冬至、春节、清明节、端午节五大传统节日以主题形式对幼儿实施竹文化教育活动，加深幼儿对竹文化的了解，通过多项活动，让幼儿感受到竹文化的内涵，体验到竹文化的乐趣和竹乡人民的勤劳，培养了幼儿热爱家乡的情感。endprint

1.快快乐乐过冬至——感受竹的多种文化

“细细的叶，疏疏的节，雪压不倒，风吹不折。”竹子常以它特有的坚定不移的气节、坚忍不拔的风骨、正道直行的品格、向上务实的精神，为历代文人咏颂和学习的榜样；我们引导幼儿在冬至中学习竹的精神文化。自06年广宁成立，每年的12月份县委县政府都会举行竹子文化节的庆典活动。届时有竹工艺品展销、有现场编制表演、品尝竹美食等。我们便发动家长带幼儿参加这个文化节，让幼儿感受竹的多种文化。

2.走进中秋节——了解竹的工艺文化

中秋节是我们中华民族古老的传统节日之一，我们民间过中秋节较为隆重，广宁人过中秋节有吃粽子、送礼、探亲、吃石螺、赏月、猜谜语、点灯笼等习俗。广宁的中秋节中与竹的制作工艺文化有关，如：中秋节期间编织竹灯笼、竹箩、竹箕、竹席子等，因为那时候是秋天，竹子容易晾干，晾干后的竹制品才不会生虫或发霉。我们通过设计组织与中秋节有关的教育活动内容，帮助孩子更好地了解家乡中秋节健康的民俗风情，在中秋节中感受竹的制作工艺文化，并从中挖掘与之有关的竹文化知识，引导幼儿学习、认知、了解竹文化的丰富知识，培养幼儿爱家乡、爱祖国的情感。

3.过年啦——体验竹的饮食文化

从春节到清明节这段时间里，是竹笋最多的季节，那时候有甜笋、苦笋、文笋、毛笋等，资源非常丰富，人们的餐桌上几乎每天都离不开笋。我们以“竹笋宴”为主题，开展了一系列的竹文化教育活动，引导幼儿感受竹的饮食文化。组织幼儿亲手剥竹笋，班工作人员亲自烹调各种竹笋，让幼儿品尝各种笋的味道，使幼儿感受到不同的笋有不同的味道，有甜的、苦的、酸的……，只有我们广宁才有这么多的竹笋，使幼儿感到做广宁人的自豪。

4.清明节和端午节——学习竹的精神文化

从表面来看这几个节日很难与竹文化联系起来，但我们以竹会节，以竹串俗，结合本园的实际，引导幼儿在传统的节日中学习和感受竹的精神文化。在端午节期间，是竹子长得最茂盛的季节，在这段时间里教幼兒认识竹的种类比较合适，我们以“我和竹子做朋友”为主题，开展了一系列的教育活动，。如：开展竹文化摄影活动，把幼儿与家长拍摄的竹文化照片展示出来，形成了竹文化摄影展，幼儿非常喜欢，让幼儿欣赏到各种各样的竹子，感受到广宁竹资源的丰富。

广宁有很多关于竹的民谣，我们把收集到的竹民谣、传说等，根据不同年龄特点，选择适合的教育活动，全园开展竹的精神文化教育，并把竹的文化教育渗透到日常生活中。如：餐前、睡觉前、离园前，组织幼儿念一念、讲一讲竹的诗歌、民谣、故事等，丰富了幼儿对竹文化的内涵。

对幼儿进行竹文化教育，是发展竹子文化的新路子；开展对幼儿进行竹文化的教育系列活动，以竹串俗，以竹会节，以主题的形式，引导幼儿学习和感受竹的各种文化，弘扬竹乡民俗，培养幼儿热爱家乡、热爱祖国的情感。使竹乡的优秀传统文化得到传承，提高了幼儿的文化修养，培养了幼儿竹子般的情操，促进幼儿教育发展的同时也促进了竹乡文化的发展。

参考文献：

[1]柳瑾.浅谈如何利用传统节日对幼儿进行传统文化教育[J]吉林教育2016（11）.

作者简介：陈群红（1967.10）女，大专，现从事学前教育工作。endprint