创新型教育在数学教学中的实践

王青

摘 要：创新型教育的研究是教育科学的一个重要领域，本文主要从数学教学的角度出发，联系教学中出现的问题和实际情况，着力分析如今封闭式教育的现状，以及如何解决这一问题并进一步培养小学生的创新性思維。同时，对学生进行创新思维能力的培养也已成为当前教育中一个十分重要的研究课题。

关键词：创新型教育 创新思维 改变

创新是人类文明进步最璀璨的宝藏。创新教育就是指以培养创造性人才为目标的教育体系，在实践教学中，这极为重要。它意味着在加强基本理论教学和基础知识灌输的同时，作为教师，更加重视学生创新能力的培养。形象地说，即为“授人以鱼，不如授人以渔”。创新教育是一项浩大的变革工程，这项工程的实施首先必须实现教育观念的创新。培养小学生创新性思维，首先，就要求授课老师先了解旧式封闭教育即“填鸭式”教育的弊端以及新型创新型教育的优势，进而以新型教学方法发掘出学生的创新性思维能力，激励他们产生发散性思维，具体的实践方法可分为如下三个过程：

一、对旧式封闭教育的局限性的认识

传统的“灌输—接收”的旧观念至今在很大程度上仍然影响着一部分教师，而仅仅以学生考分高低来评价教师教学水平的优劣，也使得不分教师急功近利，盲目走捷径。更主要的是，“以学生发展为本”的教育理念还没被广大教师真正内化并变成自觉的教学行为。纵观小学数学课堂：学生的学习方式是单一的、被动的，往往缺少自主的研究、探索，而老师在教学过程中也常常忽视学生创新精神和实践能力的培养。事实上，在数学课下，我常常感慨，学生的学习不应只是简单的定义、公式、法则的掌握和熟练的过程，而应该更具有发现性和思考性。学生应该多多探索新的解题方法，而不是仅仅满足于老师写在黑板上的那单一的“标准答案”，然后盲目的抄下来，就转向下一题。以往的数学课堂教学采取填鸭式的教学方法，老师在讲台讲，学生在下面记，完全不假思索或很少思索，只会机械地记忆，机械地模仿。这种学习方法，只会让学生在还没有理解上一题的困惑中，又匆匆奔向下一题。而与之相对的是启发式教育，即为文中所说的创新型教育。教育的方法应该是自然、自由的，顺应小学生身心自然发展的特点来进行教育，不能按成人的意志来强迫学生接受教育。因此，教师，应当以学生作为课堂的主导，老师则是在旁加以引导，让学生参与到数学教学活动中，成为学习过程中的核心，进而真正地感受到学习数学的乐趣。

二、创新型教育及重要性

教育是培养国家未来的保障，是国家繁盛不息，日新月异的根本，那么创新则是民族进步的动力，是国家兴盛不衰的内在核心。以学校的角度来说，不仅要培养和开发学生的好奇心、求知欲，还要让学生在自主学习，独立思考的过程中，充分地体会到创新性思维带来的益处。这种综合性的创新型人才才是祖国现今发展需要的，是国家蓬勃向前的动力。在知识经济时代，创新决定着一个国家的综合实力和竞争力；在社会发展层面，创新教育对个人良好素质的培养和发展同样的也具有重要作用。创新型教育，不应仅仅停留在表面的教学内容的改变，而应该就教学的根本目的，教育的功能进行重新的郑重的定位，从而使教师和教育工作者门有更全面的认知和理解。创新教育同样也是素质教育的助推剂，把素质教育推向了一个更全面的台阶。

三、如何实施和发展创新型教育

教育机制的改革，不仅仅是停留在口头。在等待全新的教育政策发布的同时，我们教师应该先行实践，把日常教学中好的想法与理念加入日常教学工作中，并不断改进，使其在新时代教育背景下茁壮的成长。结合平日的教学经验以及现今国内外的优秀教学方法，应从如下几方面做起：

（1）活跃课堂教育气氛，注重培养学生的思维批判能力

有人说：“世上不存在愚蠢的问题。”师生间课上的问答互动被认为是创新型教育最有效的形式之一。老师在课堂上提出问题，然后引导学生自己去查阅书本或网络，进而得出自己的答案，而并不是简单的提问与讲授过程。在课堂上，学生在任何时候应都可正当中断教师的讲课，向老师提出相关问题，学生在这样宽松的环境中，加上教师因势利导的提问，从而会更好地调动每一个学生的积极性，最大限度发挥每一个学生的逻辑思辨能力。这样，学生对于解决问题发散性思索的习惯，以及敢于质疑权威，提出自己观点的这一特质也能慢慢的培养而成。同时课堂外，也应经常组织各种各样的话题讨论赛，通过多种方式来培养学生的思考能力，引导学生培养批判创新型思维能力。

（2）丰富课程教学内容，大力培养学生实践创新能力

课程内容应该着重于让学生学习与现代文化、社会、科技发展相关的知识，不能成为“两耳不闻窗外事”的书呆子，要特别注重培养学生实践能力和创造能力。小学主要是一些基础知识的课程，包括英语的读写和理解，数学的学习与应用，语文的文学内容赏析以及体育、美术、音乐等。教师教学过程中中虽然有教科书，单不应照本宣科，如对计算机的学习，就应采取分组互动，话题讨论，团队协作的办法，使学生从入门到简单操作，到熟练操作的这一过程中既学到了知识，又体会到了乐趣，还培养了学生的团队合作能力。在老师的指导下，学生的主动性和创造性也会得到充分发挥，这种教学方式的改变，会使得学生的创新性思维得到大大的提升。

（3）考试题目应注重学生全面素质和学习潜力的提高

考试的内容不应全部为课本内容仅仅考察学生的课堂学习能力，而应同时考学生的逻辑、分析、推理等各个方面的综合能力。加入一些对于学生综合能力以及自身潜力的优质题目，例如一些有趣的图形题，或者剧情推理题目等，让学生得以全面发挥。这种考试不仅仅是对学生过去学习结果的检测，更是对学生将来学习潜能和创造能力的考查。

（4）鼓励学生走出校门，积极发挥社会教育的功能

学校应让学生从大自然中，社会生活中获取知识，组织学生们经常出去游览，学到什么内容，就到实地参观；考察什么内容，就亲身体验。如有学生因为家庭经济条件的原因不能参加，学校可以通过建立针对性奖学金来帮助他。这样做不仅仅可以在小学时期增长学生们的见闻，丰富他们的学习生活，更能为培养小学生的创新性思维和激发潜能提供良好的帮助。