对油笔画作为校本课程走进小学课堂之我见

王海侠

摘 要：油笔画也叫圆珠笔画，是吉林省通榆县费景富老师发明的。此画种被列为“吉林省非物质文化遗产重点保护名录”，并且被评为“吉林省中国之最”，费景富老师的油笔画被认定为“国家一级珍贵艺术品”，因此，油笔画有必要作为校本课程走进小学课堂，让我们的下一代更好的传承民间艺术。

一、在适合学段开展教学。

二、教材编排应改进。

三、油笔画应作为校本课程也走进初中课堂。

油笔画也叫圆珠笔画，是吉林省通榆县费景富老师发明的。它的问世奠定了硬笔画的兴起，可以说是硬笔画的灵魂。由于有了多种色彩的圆珠笔上市，丰富了硬笔画派的画面，开创了一直以来硬笔画派颜色单一的新局面。油笔画作品的效果可以和国画相媲美。

另外，此画种被列为“吉林省非物质文化遗产重点保护名录”，并且被评为“吉林省中国之最”，费景富老师的油笔画被认定为“国家一级珍贵艺术品”，因此，油笔画有必要作为校本课程走进小学课堂，让我们的下一代更好的传承民间艺术。

经过这几年的课堂实验研究，在开设油笔画教学过程中，有些方面还要加以改进。

第一，要在适合的学段开设油笔画教学。

自从油笔画走进小学课堂，深受大多数学生的喜爱，但是经过两年的实验不难发现，在小学阶段，一、二年级学生不适合学习油笔画。因为油笔画的技法要轻轻的淡淡的作画。一、二年级的孩子写字还不能运笔自如，很难掌握油笔画的技法。所以从实验研究看适合学习油笔画的起始学段为三年级及其以上的学生。

第二，教材编排应再进一步的系列化，形象化。

现在使用的教材是由油笔画协会主编的一本试用教材。经过这几年的使用，觉得该教材应进行改进。

从编排上应分为两个学段，三、四年级为第一个学段，五、六年级为第二个学段。第一个学段，多数学生达到初步掌握“勾”、“点”、“染”的基本技法，第二个学段多数学生能达到基本掌握“勾”、“擦”、“点”、“染”的技法，重点是“擦”的技法。

各年级教材内容要有循序渐进性。

三年级重点学习“勾”、“染”的基本技法，主要学习以平染为主。

四年级继续学习“勾”、“染”的技法，并学会“点”技，主要以层层加染为主。

五年级重点对“勾”、“点”、“染”技进行综合运用，并接触“擦”的技法，主要以压色加染为主。

六年级重点学习“擦”的技法，并能把油笔画四大技法“勾”、“擦”、“点”、“染”进行综合运用，来独立完成一副基本作品。

另外每一单元的内容呈现，也应该循序渐进，分步体现画法，有可操作性，这样也便于老师的教学。

是否有一本实用教材，是一个学校能否长期开好校本课程的关键，有了教材教师教学就有了具体依据，学生也会产生形象化思维，进一步提升学习效果。

第三，油笔画不仅应该走进小学课堂，还应该进入初中课堂教学。

其一，意义深远。多色油笔画是我们中国人发明的，并被评为国家科技进步最佳成果奖二等奖。开创了中国硬笔国画之先河，它还被列为“吉林省非物质文化遗产重点保护名录”，也被评为“吉林省中国之最”，因此让我们的下一代传承好我们的民间艺术这一瑰宝意义深远。

其二，需要传承衔接。经过历时四年的研究，不难看出大多数学生还是比较喜欢油笔画的，并能掌握油笔画的基本画法。然而在小学刚刚培养出对油笔画产生一定兴趣的孩子，到了初中就没有了这门课程，孩子很容易就此结束已学到的油笔画技法，也不能得到很好的传承和发揚。

其三，油笔画学习工具简单便宜，携带使用方便。油笔画只需一张纸和一支多色圆珠笔而已，绘画不受时间限制，不涉及调色问题，可以随时拿起笔来进行作画，方便至极。有些孩子喜欢美术，可是美术专业往往是需要昂贵的费用，有很多孩子都因此而未能如愿，可油笔画的费用是比较低廉的，绝大多数家庭都能承担得起，且油笔画能画出硬笔国画的效果，可为喜欢美术而承担不起费用的孩子开创一条实现艺术梦想的新途径。

总之，让我们的下一代传承并发扬油笔画，不仅意义深远，而且容易掌握，便于实施。把油笔画作为校本课程，走进课堂教学，是再也合适不过的校本课程资源了。