论如何提高小学英语课堂教学有效性

任长春

摘 要：在经济全球化的今天，英语成为了世界范围内使用最广泛的语言，所以，对英语的学习至关重要。当下，我国教育行业尤其重视小学英语课堂的教学，但是英语作为一门语言性学科，对小学生来说是全新的，对于教师来说也是一种挑战。本文以小学英语为对象，分析当下小学英语教学存在的问题，探讨现代化英语教学中提高小学英语课堂教学有效性的策略。

关键词：小学英语 课堂教学 提高 有效性

小学是教育开始的关键时期，这一阶段教学有效性的实现能够为学生今后的学习打下良好的基础，特别是英语学科，扎实的基础对于学生今后的发展尤为关键。但是英语作为外语课程，对于教师和学生都有极大的考验。一方面教师受传统应试教育的影响，在教学方法上偏重理论，缺少创新教学方式，另一方面对于新的语言，学生在短时间难以适应，所以提高英语课堂的教学有效性具有重要意义。这需要教师积极探索提高的策略，在实践中不断完善教学方式。

一、小学英语课堂教学的现状

（一）学生缺乏浓厚的兴趣

英语学科尽管是小学重点基础课程，但是对很多学生来说具有很大的困难。特别是在应试教育的影响下，小学课堂基本采用生硬的理论教学方式，课堂气氛沉闷，教学内容缺乏创新，导致部分学生厌烦学习英语。因为缺乏浓厚的兴趣，所以学生英语学习的效率难以提升。当下，我国小学英语教学中学生缺乏兴趣是一大明显的特征，这也是因为新的语言对于小学初学者来说有一定的阻力，在短时间内无法达到良好的教学效果。

（二）教师专业素质不能满足现代化教学要求

新课程改革对英语教师的专业能力以及综合素质提出了新的要求，但是受传统教育的长期影响，当下部分教师的观念并没有更新，在教学中依旧以语言教学为主，而且教学方法比较单一，更注重学生英语考试能力，忽视对他们英语实际运用技能的培养。此外，学校很少组织与英语教学相关的培训活动，很多教师只需具备教学资格即可，对综合能力缺乏严格的考查。近几年来，教育发展迅速，新课标背景下的英语教材和目标也有了很大的变化，教师落后的专业素质难以达到新课标的要求。而且知识更新速度较快，这需要教师重视这一现象，积极努力提高个人的英语专业素养，提高个人对于英语教学的质量[1]。

三、提高小学英语课堂教学有效性的策略

（一）激发兴趣，打好基础

兴趣是提高小学英语课堂教学有效性的必要措施，只有在极大的兴趣推动下，学生才能主动投入知识的学习中，提高教学的效率。特别是小学阶段，学生初步接触新的语言，教师要通过正确的方法让学生体会到英语特色和趣味性，让学生形成积极探索英语知识的习惯。在这个工程中，教师要做好兴趣的引导工作。首先教师要丰富教材内容，以学生兴趣为导向，制定特色化的教学方案。其次在教学过程中教师要注重以学生为中心，加强学生之间的交流、互动，设置英语趣味活动，创建轻松愉快的教学环境，让学生在开放的教学中学习英语，以此来激发学生对英语的兴趣[2]。此外，教师要注重学生英语在学生生活中的交流，这是小学打好英语基础的必要环节，传统英语课堂中基本注重文本形式的教学，新课标要求英语教学要提高学生整体素质，培养知识的应用能力，所以当下的英语课堂中教师应该积极训练学生的英语交流能力，从实践中打好学生的英语基础，提高教学有效性。

（二）增强教师个人的英语专业化素质

小学阶段是教学的特殊时期，学生暂时没有建立独立的价值观，由于教师在学生心中有一定的地位，学生会因为偏爱某一教师的上课风格而喜欢某一学科，也会因为教师枯燥的教学方法而厌烦一个学科。所以英语教师自身的专业素养对教学有效性至关重要，教师要重视形象的树立。首先学校要重视教师专业能力的培养。保证每一位英语教师有准确的发音，对语法等内容掌握丰富的经验。其次要深化教师在英语中的教学方式，定期组织研讨会，提出创新的教学方式，并且有效实践。现代化的英语教学中，以课本为主的单一教学方法已经不能满足学生的需求，教师必须改变教学理念，创建多元化的教学方式，丰富英语课堂教学。此外，教师要完善自身的道德修养。学生学习英语的过程中，教师耐心的指导，积极的鼓励能够给予学生极大的信心，和谐的师生关系对于提高学生英语学习效率有极大的帮助。

（三）采用情景化教学

小学英语课堂需要注重多样性、趣味性，如果仅仅采用大量语言讲解的方式，很容易降低学生学习的动力，生硬语法讲解传授促使课堂气氛沉闷，教学效果大打折扣。所以，教师要将情景化教学方式带入小学英语教学課堂中，联系实际生活，用更生动、更形象、更有趣的教学方法来吸引学生对英语的兴趣，提高教学质量。在这个过程中，教师可以充分利用多媒体技术，一方面在教材讲解中融入音乐、视频等元素，刺激学生的感官，强化对英语知识的理解。另一方面，教师可以利用信息技术丰富教学内容，在课堂中播放一些英语电影和歌曲，提升学生对英语的好感度。此外，教师要开展情景化英语交流活动，选用合适的教材，创设一个趣味性的英语交流活动，让学生分角色运用英语进行表达，这种方式不仅能够活跃课堂氛围，还能提高学生英语表达能力，加深对英语知识的理解。对于小学英语来说，情景化的教学方式切合学生的心理特点，它可以将枯燥的英语知识以形象生动的方式体现出来，更容易让学生掌握，提高教学的效率，对于实现英语课堂教学有效性有重要的作用[3]。

结 语

提高小学英语课堂教学有效性是当下新课标对英语教育提出的重要目标。作为一门语言性学科，英语学习对于小学生来说具有一定的困难，而且受传统应试教育的影响，英语教师教学理念较为落后，难以适应新时代对英语教学的要求。在这种情况下，学生对于英语的兴趣不高，教师缺乏良好的专业素质，所以提高小学英语课堂教学有效性极为重要。教师需要创新教学方式，激发学生学习英语的兴趣，不断增强个人的英语专业素质，并且将情景化教学方式融入课堂中，以多元化的措施来提高小学英语课堂中的教学有效性，实现新课标的教学目标。

参考文献：

[1] 班俐炜.试论如何提高小学英语课堂教学的有效性[J]. 商情， 2017（2）.

[2] 蔡锦萍.浅论小学英语课堂教学的有效性——如何上好一堂英语课[J]. 新课程（上）， 2016（2）：88-88.

[3] 陆晓雯.有效的教学，精彩的课堂——如何提高小学英语课堂教学的有效性探微[J].考试周刊，2015（51）.