数控一体化教学中信息化平台的应用

何磊

【摘要】在职业学校的一体化教学改革过程中，很多人都偏重于教学内容和教学方法的建设，而忽视了与之匹配的教学场地等方面的建设。本人在一体化教改的过程中，对数控实训教学进行了大胆的探索和尝试，并进行了信息化的改造，取得不错的教学效果，本文就对此进行阐述。

【關键词】一体化教学 信息化平台 数控实训

【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）38-0229-02

示范校的建设的意义，其中有提到“进一步加强实训基地建设，提升设施设备先进性……”。好马配好鞍，在一体化教改的建设过程中，应根据各学校现有的条件，结合一直以来实训教学过程中遇到的问题，以信息化改造为切入点，升级改造现有实训基地。

一、遇到的问题及解决方案

1.学生动手积极性较强，但由于场地和工位的限制，学生的实操时间不机动，不合理，这在无形当中挫伤了学生的学习积极性。检测阶段较耗费精力，影响教学进度。

为了弥补设备的不足而使学生懈怠的问题，通过搭建信息化平台，合理设定任务，分配好操机和电脑编程的比重和时间。学生分批上机分批编程模拟的手段，通过电脑编程、模拟校验后，学生将程序通过服务器上交教师主控中心，教师检测后可直接通过网络下发至机床数据接收端，学生可直接操机加工，减少程序录入的辅助时间。

2.现有教学手段不够多元化，理论学习与动手实践练习不够紧密。在学习当中，实践与理论学习的转换不够灵活，学生在学习过程中对专业知识的理解和掌握情况不好。

在教学过程中，搭建教学信息化平台，应用多媒体、虚拟现实、网络等科技手段，通过使用实物投影仪、多媒体摄录设备、微课、数控模拟软件等设备，让教学更加生动具体，将难以理解的知识点实体化，通过图像、视频等手段使学生更加容易掌握。

3.师生比不协调，在课堂讲解过程中，老师分组演示效果不佳。在实训阶段，老师不能及时的掌控全部实训的环节，在安全保证方面存在一定隐患。

建立了教学的信息化平台，对学生的操作过程进行监控，适时掌握学生的问题与不足，并能极大的预防安全事故的发生。

二、信息化平台简介

说明：

1.通过“外摄像头”、 “内摄像头”、投影幕的协同作用，可实时转播老师的各项操作及机床的各种动作，用在示范阶段，可以有效的提高教学进度。在学生练习阶段，教师可实时观察学生的操作情况，预防安全事故的发生。如发生问题，也可以通过监控录像追溯起因和过程，并可藉此做为安全文明生产的典型案例，加强教育。

2.在学生电脑装有UG、MasterCAM等编程软件和宇龙、Ver？鄄icut等模拟软件，学生在上机前可在电脑上进行编程和模拟检查，完成前期任务后，通过网络上传至教师主控服务器，教师对程序的准确性、合理性和加工工艺进行检查。当学生的程序确认无误后，教师可通过网络发送至机床数据段，学生可直接进行操作加工。

3.通过信息化平台的在线检测装置，可以降低人为操作误差，更高效和便捷，解放了教师的工作压力，并可自动将检测结果记录在考核评价系统。如学生的加工出现典型问题，也可通过实物投影仪，和全部同学进行全面的分析与学习，有效避免此类问题的再次发生。

三、具体实施效果

在信息化平台建设前后，本人分别选取了两个班级的教学进行了对比。在采用信息化平台进行教学后，学生完成任务的平均时间由原来的6小时，缩短至4.5小时；在整个实习周期内，学生完成的任务数量由5个提升至6个；完全操作的考核也有大幅提升，教育的成效十分显著。综合比较，学生的成绩大幅提升，学习积极性提升比较明显。

四、结束语

一体化教学的开展，需与时俱进。所以信息化、多元化是必然的发展趋势。教学信息化平台的建设，不仅使教学更加智能化，也使教学资源更加开放，师生之间的交互性也更强，也全面提高了教学质量和教学效果，充分发挥了示范校的辐射带动作用。

参考文献：

[1]安善航.青岛教育信息化管理平台建设研究[J].中国电化教育，2011，03.endprint