利用高师专业资源开展中小学校园足球的有效途径

云仲明

【摘要】发展中小学校园足球成为了当前中小学校园的一股热潮。然而，因为中小学足球教学开展时间短、经验少、理论乏，所以中小学在发展校园足球的过程中很容易走弯路。为了避免中小学足球教学走弯路，拥有丰富足球教育教学理论的高师足球教育者理应进行“冷”思考，并义不容辞地承担起指导中小学足球教学实践的责任。本文将在借鉴相关理论研究成果的基础上，简略论述高师足球教育理论与中小学足球教学实践的完美结合。

【关键词】高师 足球教育理论 中小学 足球教学实践 完美结合

【中图分类号】G843 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）38-0215-02

近年来，全国中小学掀起了一股发展校园足球的热潮。形形色色的训练方法步入中小学足球教学的课堂，风生水起的教研活动指引中小学足球教学的方向。特别是一些高校足球教育者，一直在思考如何将高师足球教育理论与中小学足球教学实践完美地结合起来。事实上，中小学足球教育作为一门课程正式开展的时间并不长。因此，中小学足球教育者掌握的足球教育理论和积累的足球教学经验并不丰富，甚至可以说特别匮乏。相对于中小学足球教育而言，高师足球教育已经开展了很长一段时间。因此，高师足球教育已经形成了系统的理论和积累了丰富的经验。下面笔者将在借鉴相关理论研究成果的基础上，简略论述高师足球教育理论与中小学足球教学实践的完美结合。

一、根据高师足球教育理论开发中小学足球教材内容

一本理论系统、方法得当、内容丰富的教材是发展中小学足球教学不可或缺的。如果僅仅依靠从事中小学足球教学的一线教师去开发中小学足球教材是不现实的。因为中小学足球教育开展时间不长，所以中小学足球教师无论是在理论方面，还是在经验方面都比较欠缺。相反，高师足球教育在多年以来的发展过程中已经逐渐形成了系统的理论。有鉴于此，高师足球教育者完全可以根据高师足球教育理论开发中小学足球教材内容。

例如笔者所在的院校在联合学院青少年足球教育专家、中小学教研员以及一线体育教师的基础上，精心编排了一套兼具科学性和严谨性的教材。本套教材不仅涉及指导学生学习掌握足球基本技术的内容，还包括培养学生的团队意识、合作意识、规则意识以及培养学生吃苦耐劳、乐观向上、拼搏进取精神的内容。

将高师足球教育理论创造性地运用到中小学足球教材的开发过程中，不仅使得中小学足球教学更加地科学合理，还促进了中小学足球教育的更好更快发展。

二、依托高师足球教育理论设计中小学足球训练方案

中小学生足球水平的提升离不开中小学足球教师制定的循序渐进、有条不紊、科学合理的训练方案。中小学生足球训练方案的制定不仅要充分考虑中小学生的年龄特征、心智发展水平以及身体发育水平等，还要严格遵循一定的足球教育教学理论及规律。中小学足球教师对中小学生的年龄特征、心智发展水平以及身体发育水平必定非常熟悉，但是大部分中小学足球教师在足球教育理论方面还是有所欠缺的。因此，这部分中小学足球教师在制定中小学足球训练方案的时候肯定会存在一些困难。有鉴于此，高师足球教育者极有必要依托高师足球教育理论协助中小学足球教师设计科学合理的训练方案。

三、借助高师足球教育理论指导中小学足球教研活动

教研活动是提升教学成效的有力推手。在教研活动中，教育者可以总结自己在前期教育教学活动中的成败得失，形成相对比较系统的理论。在后期的教育教学过程中，教育者就会运用这些系统的理论来指导自己的教育教学活动，借此使得自己的教育教学活动更好地开展。毋容置疑，中小学足球教研活动也是提升中小学足球教学成效的有力推手。因此，高师足球教育者要借助高师足球教育理论指导中小学足球教师富有成效地开展足球教研活动，切实发挥教研活动对中小学足球教学健康发展推波助澜的作用。

高师足球专业教师对中小学足球教研活动的指导可以充分利用现代媒体技术手段。例如高师足球专业教师可以创建专门的中小学足球教研微信群，在微信群中与中小学一线足球教师进行深入地研讨中小学足球教学过程中的一些突出问题，为中小学足球教师提供建设性的意见。

在高师足球教育理论的指导下，中小学足球教研活动开展的扎实有效，逐步形成了系统的中小学足球教育理论，为中小学足球教育的长足发展奠定了基础。

综上所述，在发展中小学校园足球的热潮中，作为足球教育者，必须要静下心来进行“冷”思考。尤其是高师足球教育者，更应该义不容辞地承担起推动中小学校园足球健康、稳步、长足发展的责任。高师足球教育者要充分利用自身所拥有的系统理论和丰富经验指导中小学足球教育教学工作健康有序地发展。

参考文献：

[1]刘坤.“校园足球活动”背景下江苏高校体育教育专业足球专选学生专业能力培养研究.《南京体育学院》[J].2014（10）：37-37endprint