浅谈高职体育创新教学研究

陈天宇

摘 要：高职院校作为新时代社会人才的重要培训基地，需要对学生进行多方面的培养。在进行高职体育教学过程中同样需要注重做好创新教学的研究，让学生改变传统体育思想，为学生更好的进行体育锻炼奠定基础。基于此，本文就高职体育创新教学进行分析研究，以供参考。

关键词：高职体育 体育创新 创新教学 教育改革

引言

高职院校在中国的高等教育中占据一定的地位，和普通院校的培养方案本质上有着一定的区别。高职院校更注重培养学生的实际应用能力，而普通高等院校更注重学生对理论性知识的掌握和运用。体育课程在中国教育过程中通常被定义为“自由活动时间”、“锻炼身体时间”等等，这些都是对体育的片面定义。对于高职院校来说，体育教学不仅起到对学生身体进行定期锻炼的作用，同时也可以在一定程度上引起学生对身体健康的重视。[1]

一、高职体育教育教学现状

1.教学观念陈旧、教学目标定位困难

现在为了給社会输送全能型的技能型人才，从而出现了一种我国高等教育中比较新兴的教育方式就是高职教育，因为高职教育不是大众化的专业教育，再加上其本身发展就比较晚，所以在高等体育的教学上面临着严峻的困难。首先就是教育观念的传统陈旧，因为相关课程都是参照与中学时期的教学，脱离了本身的实际情况，对于一些近年才开设体育课程的教育教学专业来说，本身就缺乏辅助器材，相应的体育设施设备都不完善。其次较为严峻的现状为缺少具有专业知识理论与丰富教学经验的教师，其次在高职教育中，教学没有针对性，对于一些体育教学没有很好的定位，实施起来也比较困难，虽然说高职的教育是培养技能型的人才，但是学生们的身体是承受不住进入社会之后的考验的，在高职教育中因为学生在毕业后需要投入紧张的社会时间生活中去，很大一部分的学生将从事的是第一生产线工作，这样的工作需要学生忍受冷热空气的侵袭，特殊的工作环境还容易导致学生的身体有不健康的表现发生，所以在一定程度上，体育的教学对于学生还是有着重要的影响的。

2.教学体系设计不合理

在我国高职院校体育教育教学过程中，虽然在课程内容编制上发生明显变化，但是仍存在诸多不足之处，降低了教育教学效率，不利于体育教学的发展。具体体现在高职体育教学体系设计不合理，开设的体育项目过于单一，每个学期课程选择的重复性高。体育项目设置缺乏目的性，学生所学的课程过多，例如在校期间，学生需要学习健美操、篮球、排球、羽毛球以及足球等项目，导致学生固定学习某个体育项目的时间过短，无法了解掌握有关的技能。

3.教师教学理念急需创新

在传统体育教学中，教师只重视书本知识的照本宣科，和具体技能的传授，对学生思维实践重要性缺乏认识，对教材内容的更新换代缺乏了解，知识较陈旧，缺乏钻研精神，这在很大程度上阻碍了体育的创新教学。仅按照课本教授的体育知识，局限了学生思维能力和实践能力的发展。教师教学激情不够，无法感染带动学生积极主动学习，使得体育健康始终成为停留在书本上的空洞口号，不能为以后学生进入社会打下良好的身体素质基础。[2]

二、高职体育创新教学策略

1.对体育课堂设计思路加以科学的创新

传统的体育教学，教师是课堂教学的主体，对于体育知识的学习以灌输式为主，教师示范之后，学生进行模仿，师生之间的互动少之又少。伴随着新课程改革的实施，对体育教学也提出了新的要求，传统的教学模式已不能满足其需求，必须对教学进行改革。在高职体育教学中，应突出学生的主体地位，将教学主体由教师转变为学生，加强课堂教学过程中师生之间的交流与互动。作为体育教师，在课堂教学中要加强自身的主导性作用，使课堂气氛变得更加和谐、民主，使学生能积极的投入到体育这门学科的学习中来，进一步加强他们对于知识的学习、理解及运用，使教学质量得到进一步的提高。比如，在体育教学中，教师可以与学生进行角色互换，让学生依次对课堂教学进行体验，这样就能够很好地调动教学气氛，使课堂的教学氛围变得更加的活跃、民主，对于其知识学习、掌握也变得更加轻松、容易。[3]

2.构建良好的教育教学环境

教育机制和教学制度的不断完善使得教学环境得到了不断改善。加大对体育教育教学的投入，优化校园风貌，完善教学场地及设施；强化学校体育工作推进力度，建立科学合理的各项机制、制度，营造良好的工作氛围。良好的教育环境，会使教师在教学中尊重学生的想象力，为学生的创新能力提供更多实践的可能性。

3.合理编制教学课程体系，培養学生学习兴趣

高职院校应按照自身办学的特色和教学目标来编制教学课程体系，不断进行创新优化，以突破传统教学课程体系设计。同时在课程设置方面，教师还应结合市场发展需求与学生个体发展，让学生在学校有目的的学习体育知识，增强体质。例如在高职院校会计、文艺和艺术专业的体育教学过程中，结合专业特点与学生需求，安排学生学习乒乓球、太极拳与篮球等体育项目，让学生放松肩膀与肌肉力量，以缓解他们腰背肌肉的静动性耐力，提升他们的肢体协调能力。在教学时，为了激发他们学习的兴趣，教师还可配上学生喜欢的音乐，让学生跟着音乐的节奏进行学习。

4.创新教学方法、拓展高职体育教学手段

学生在学习体育项目时有深刻的体育理解，就需要改变传统的教学思维，用新颖的教学方法打破现在教师自认为的教学方法，不仅在发挥学生的主管能动性上給学生锻炼身体的目地还能够在提供传授給学生体育技能和知识以外有新的对体育的认知。另外，还可以发挥学生的主体地位，让有经验的学生充当教师的角色，带领大家进行体育课程的学习与开展。针对男女学生在各方面的不同，开设体育课程男生班与女生班，这样就可以根据需要开展体育教学活动。

结语

我国高职院校的教育教学工作本身就存在一定的复杂性，而教学课程的改革是一项长期的教学教育任务，需要教育工作者付出长期的努力。高职体育教学中所存在的问题并非一朝一夕就能够解决，需要各方面相关人员的不懈努力。传统固化的思想是阻碍高职体育教学模式改革的首要障碍，所以想要更好的完成高职院校的体育教学任务只有先完成对学生和教师思想上的改变之后才能实现。

参考文献

[1]曾繁荣.创新教育的高职体育教学改革探索研究[J].当代体育科技，2016-06-25.

[2]王海燕.教学创新导向下的高职体育教学改革研究[J].湖北函授大学学报，2016-04-28.

[3]曾繁荣.基于创新教育的高职体育教学改革探索研究[J].当代体育科技，2016，（18）：70+72.endprint