特殊家庭学生的心理疏导分析

陈致童

摘 要：家庭环境是孩子生活的起点，是孩子的第一个生活环境。婴幼儿的头脑就像象一张白纸，很容易涂上各种颜色。在孩子生活的早期，家长和家庭生活对他们实施着各种各样的的影响，这种影响将在其心灵留下极为深刻的烙印，影响其成长轨迹，然而，当今的社会，由于很多外界的因素，促使他们小小年纪就形成了错误的人生观，价值观，学校，自然而然的承担了帮助他们确立正确的人生观，价值观的责任。而对特殊学生的引导，显得尤为重要。

关键词：特殊家庭 问题学生 心理疏导 人生观 价值观

一、特殊家庭问题学生的由来

1.家庭破裂，父母离异，有的相互推卸责任，有的由单方抚养，要么容易产生溺爱，要么冷落孩子，对孩子而言都会带来身心上的不良影响。这样的孩子往往很自卑，心里有落差感。

2.溺爱孩子，在物质上无止境的满足，易使孩子形成贪婪性格：生活上的百般照顾，将导致孩子缺乏独立生活能力；对孩子的过错一味迁就，易造成孩子一些不良习惯的养成：给孩子太多的爱，容易造成孩子只知被动的接受爱，而不知对人付出爱。这样的孩子往往自私自利。[1]

3.家庭关系不和睦，父母婚后长期不和，经常大吵大闹，对孩子置之不理，推卸责任，孩子的心灵易受到极大的创伤。易造成对家庭的厌恶感，把这种厌恶感转移到周围的一切，可能认为世界上一切都是残酷的，悲观，厌世，否定他人，否定社会，形成性格上的畸形，心理上的病态。

4.父母中的一方或双方在工作，打工者家庭。这类型的家庭的孩子由于从小就缺乏父爱关怀或母爱，在心灵结构上就不是健全的，容易造成孩子的情感障碍甚至于造成孩子的人格不健全，对孩子积极向上的世界观，健康的品质，良好的生活习惯的培养都是极为不利的。[2]

二、对特殊学生的心理疏导

1.选择正确的谈话方式，了解问题学生。

对品德不良的学生教育转化非常困难，我觉得跟这种类型的学生做教育转化工作，有时用非一般传统的方法会出奇效。我遇到过一个学生，由于父母离婚，从小就形成了不健全的人格，爱走极端，自卑感极强，当我知道他的家庭情况后，和他进行了一次深刻的谈话。我首先选择谈话场合，我选在了一个空的电教室里面，只有我们两个人。如果在办公室，有许多的老师，这种场合的谈话绝对没有好的结果。学生有可能就不说话，更不肯说心里话。所以我选在空教室，两个人面对面，这样一来，学生放松警戒，很多真实的话就会说出来。其次，教师要有亲和力，因为这类学生往往警惕性比较高，介于这种情况，我们首先要让他感觉到我们是真正关心他们的人，所以一定要有亲和力，还是刚才的那个学生，一开始，我先让他当我是好朋友，和他拉近距离，这样一来，学生就会感觉到温暖，老师就可以了解学生的更多活动，分析学生最近的思想动态，尤其是在校外的生活情况，以便于采取一些针对性的措施。

2.绝不能只抓教育，而忽视对问题学生学习的帮助，应对他们进行较大力度的文化补习。

问题学生往往厌学情绪严重，逃學行为的发生，很大程度在于他们对学习失去兴趣和信心。为问题学生制定切实可行的补差目标，帮助他们接近课程最低标准，还是刚才那个学生，每门功课都很一般，本身自己就自卑，再加上学习不如其他同学，自卑的感觉会更加强烈，在这种情况下，我们几位任课教师商量，在平时多鼓励这位学生，平时提问时先提问比较简单的问题，让他体会学习的快乐和答对问题的自豪感，当他的学习取得进步时，哪怕一点点进步，都进行表扬，让他慢慢拾起自信。最近，该同学的学习积极性明显好转，一些不好的学习习惯也在慢慢的改正，我们几位任课教师都很欣慰。我坚信，在中考中，他一定会取得一个令自己满意的成绩。

3.关注问题学生平时的生活。

问题学生学习方面的问题解决了，还要关注他们平时的生活，没有一个好的学习环境，慢慢拾起来的信心又会慢慢的丢失，良好的学习状态也只能维持很短的一段时间，因此，我们应该从生活方面也对问题学生进行关注，尽管我们不能给他们创造出一个和别人一模一样的学习环境，但是我们可以在平时的生活中给与他们力所能及的帮助，比如，请他们吃一顿家常便饭，让他们时刻感受到家庭的温暖，或者在班级中多开展一些活动，让大家，尤其是让问题学生参与其中，让他们知道，我们的班级是一个大家庭，我们所有人都在关心着他们。这样，他们的自卑心理会慢慢的消失。还是上面的那位同学，我叫他吃过几次饭，第一次，他比较拘束，后来他慢慢的放开了，也开始给我说他的心里话了，从交谈中，我了解了更多有关他的家庭，想法。这样给我给了充分的时间，让我可以从容的应对遇到的一些问题。

“ 路漫漫其修远兮”，及时有效的对问题学生进行心理疏导，促进学生个性的健康和谐发展，是每一位教育工作者遇到的新问题和义不容辞的责任，每一位教师都要充分认识并着力解决。实践证明，作为教师，能运用好心理科学这个有力武器，去教育、管理好每一位问题学生，能有效地提高他们的心理素质和学习成绩。转变问题学生错误的人生观、价值观，让他们快乐健康的成长，是一项复杂的、长期而艰巨的工作，它并不是一朝一夕就能完成任务的。但是我坚信，只要有责任、有计划、运用合理的方法对他们进行心理健康教育，就一定能提高他们的心理素质，使他们在未来的社会生活中能够适应高风险、快节奏、强竞争的环境，使之成为心理健全的社会主义建设者和接班人。

参考文献

[1]许国梁：《中学物理教材教法》， 江苏教育出版社，1985年。

[2]张佐香：《谈特殊教育中的关爱教育》，《学生之友》，2010年09版。endprint