信息化教学模式在高职英语课堂的应用研究

温伟华

摘 要：信息化教学是信息技术与教学实践相结合所产生的一种新的教学形态。在全球信息化的大背景下，信息化教学手段的运用将会成为高职英语课堂教学新的发展趋势。与传统教学模式相比，信息化教学模式有着很多明显的优势，本文将通过实例阐述信息化教学模式在高职英语课堂的运用并分析信息化教学模式的利弊。

关键词：信息化教学 高职英语

一、信息化教学模式产生的积极效果

信息化教学是指利用信息化技术手段完成更好的教学，从而提高教育质量和效率，形成适应信息社会要求的新教育模式。信息化教学模式明确以学生为中心，强调情境对信息化教学的重要作用，强调协作学习的关键作用，强调对学习环境的设计，强调利用各种信息资源来支持“学”。信息化教学可以提供大量的知识和信息，运用丰富的多媒体手段，可以充分调动学习者的学习兴趣，为学习者提供信息资源丰富，知识量大的良好学习情境，提高教学效率，激发创造性思维。信息化教学可以突破地域、时空界限，学习者可以在课堂教学之外随时完成知识的学习和巩固并自主学习新的内容，随时与教师、同学进行交流互动，使个性化学习成为现实。学习者可以自主，自助完成学习活动，能够更加积极主动探索知识，通过交流协商完成合作学习，产生良好教学效果。[1]

二、信息化教学模式在高职英语课堂的运用

1.课前运用

高职学生普遍英语基础薄弱，对英语不感兴趣，缺乏学习动力，但是他们思维活跃，爱动手，爱辩论，计算机搜索能力强。针对以上学生实际情况，信息化教学模式在高职课堂英语中的运用主要体现在课前发布讨论主题，以学生为中心，让学生通过网络搜索，发表个人观点，提前了解课程主题和重点学习内容，激发学习兴趣。或者通过问卷调查，了解学生对某一现象的看法，以及存在的疑难困惑。课前可以通过微信和QQ群发布资源，或者利用蓝墨云班课app，通过头脑风暴，投票问卷和答疑讨论，让学生课前自主学习，在讨论中进一步加深对知识的理解。可通过小组任务等形式，将学生分组活动，通过任务型教学法和合作学习法，让所有学生通过自己上网搜索以及与同学协商协作，在共同完成任务的过程中学习知识。[2]

2.课中运用

高职英语课堂中教学导入部分可以运用图片或者多媒体视频，直观形象，更加吸引学生眼球。词汇学习环节，对于比较容易混淆的词汇或用法，可以搜索相關微课资源，让学生更加直观生动得学习。也可以运用游戏软件，比如英语趣味连连看，单词迷宫，单词大闯关等软件，让学生在娱乐中学习记忆单词，改变过去枯燥的记忆单词方式，让学生玩中学，记忆深刻。口语练习环节也可运用信息化手段，比如跟读软件和人机对话软件，让学生准确模拟发音，通过对话练习，巩固所学句型，身临其境进行对话训练。写作训练中可以通过批改网-英语作文网上自动批改系统的运用，纠正词汇，语法，句型错误，掌握并区分一些易混词汇，通过一些闪光短语和精彩句型的学习运用，提高写作能力和水平。看视频学英语历来是中国学生练习听力口语的必杀技，可以通过看电影，看美剧学习英语。英语趣配音软件可以使学生模拟配音，反复练习，比个人单纯反复读句型更加有趣，也可与其他学习者互动交流，取长补短。

3.课后运用

信息化教学模式在课后运用主要体现在可以在线发布学习资料，便于学有余力的学生巩固学习。学生在线提问，教师答疑，及时解决学生学习中存在的疑难问题。学生也可将作业上传至网络，与教师直接对话，获得最直接的学习反馈。学习过程中的形成性评价是提高学习效率的有效途径。通过网络教学平台中或者蓝墨云班课中教学评价系统和电子题库，学生随时完成教学结果的测评和反馈，达到针对性诊断，使学生及时了解自身学习情况。评级系统可以包括自评，互评和教师评价，评价更加客观科学，也可通过网络投票进行小组PK，激发学生学习积极性，提高学习动力。过程性评价和综合评价能够更加客观反映学生学习情况。

三、信息化教学模式存在的弊端分析

虽然信息化教学模式从手段和形式上突破了传统教学对学生思维和学习的禁锢和束缚，有利于学生主观能动性和创造性思维的培养，对教学效果和教学管理都产生了积极的影响，但是信息化教学模式的运用对教师提出更高的要求，要求教师根据课程内容设计科学合理的信息化教学流程，才能有利于教学的开展，否则盲目和夸大运用信息化手段只能流于形式，甚至对课堂教学会产生很多负面影响。课堂上如果过多运用多媒体手段，各种图片，视频，微资源一股脑都展现出来，对学生产生很强烈的视觉冲击，但却是华而不实，无法抓住主要教学任务，也无法真正实现教学目标。因此信息化课堂教学设计是每一位教师课前需要认真思考的问题。信息化教学模式的局限性还表现在，由于其自身特点会受到教学环境的影响，因此要求教师课前认真检查教学环境，准备教学资源，以免影响教学效果。[3]

结语

信息化教学模式在课堂教学中的运用是教学改革必须要跨越的一大步，也是信息时代的必然要求。这就要求每一位教师要勇于接受这个挑战，正确看待它的利弊，在教学实践中科学、积极进行信息化探索和研究，真正使信息化教学模式在课堂中得到运用，提高课堂教学效果，使课堂活起来，学生动起来。

参考文献

[1]胡利娟.信息化教学大赛视角下的高职英语课堂信息化教学研究[J].英语广场， 2017（05）.

[2]张小莉.信息化教学环境下高职英语自主学习的设计探究[J].人才资源开发， 2016（20）.

[3]杨柳.信息化教学环境下的英语教学改革探索[J].科学大众（科学教育），2015（03）.endprint