浅析护理教学中的多元文化教育改革

2017-10-25刘鹏飞

新教育时代·教师版 2017年36期

刘鹏飞

摘要：笔者从多元文化的定义出发，结合多元文化护理的特征，分析了护理教学中多元文化教育的欠缺以及存在的其他问题，并提出改革措施、指明发展方向，充分发挥多元文化护理的优势及特征，为培育多元文化护理人才提供理论借鉴。

关键词：多元文化护理教育

经济的发展，带动着文明的进步，世界文化的交融也日渐频繁，跨国婚姻，移民移居的增多对医院的护理工作也提出了更高的要求，护理人员要面对来自不同文化地域的病人，因此，新时代的护士则必须要具备多元文化知识，掌握多元文化技能。我国多元文化护理教育起步较晚，与国际护理水平还有不少的差距，多元文化护理知识欠缺是我国当下护理教学中存在的最显著问题，因此，提高多元文化护理教育的质量迫在眉睫。

一、多元文化教育的概念与在护理学中必要性

多元文化教育也被称为交叉文化教育，多元文化教育在当下社会的其他领域已经接近普及化，尤其是商务以及政治方面，它是指某一文化的群体为受教育者，通过相关的教育方式，使其接受其他文化的活动，以此促进文化交融的同时，也使受教育者学习到丰富的多元文化知识，培养一种宽容，理解、开放的观念与意识，形成多元文化素养，跨越文化冲突，从而促进人类文明社会的进步。多元文化教育体系涉及诸多方面，不仅包括教学方法，更包括教育体制，是对整个教育系统的革新。

世界一体化的进程离不开文化的交融，在护理教学中对多元文化的需要，主要体现在一下几个方面：一是社会发展的必然所需。改革开放让我们打开国门，和世界走在了一起，经济发展突飞猛进，也让越来越多的外国人了解中国，更多的外国人移居中国，跨国公司，跨国医院也越来越多，因此，为了社会的发展，必须进行多元文化教育。二是护理工作性质的需要。文化差异导致现实中产生的护理问题比较多，护理人员在工作中，与病人的每一次交流都会涉及到风俗习惯，宗教信仰的接触，不同的文化背景也使得双方很容易产生摩擦，因此，护理人员只有具备多元文化的背景，才能更好的胜任这一工作。[1]三是个人职业发展的需要。现在的社会需要的是复合型的人才，而对于外语的学习则更为重要，多掌握一门外语，就多了一双眼睛，多学习一种文化，就多了条走世界的路。所以，要成为一名高素质的护理人才，就必须学习多元文化知识。

二、多元文化护理教学的体系构造

1.理论基础

理论基础永远是所有教学模式的根本。通过学校课堂，以知识灌输的形式将多元文化护理理论传授给学生，理论知识的学习一定要全面、系统，并做好考核工作。在教学过程中，更要注意结合人本主义教育理论，贯彻以人为本的教学方针，切实引领好多元文化护理教育的发展。

2.教学目标

教学目标是教学计划得以顺利进行的指导方针，由于多元文化教学的特殊性，因此多元文化护理的核心便应该是人文关怀，建立以人为本的教学指导思想，着重培养学生的世界观和价值观，树立文化差异意识，掌握多元文化知识，学习各种沟通技巧，能够用多元文化思维做出正确的判断。[2]

3.教学内容

教学目标是为教学内容服务的，教学内容的设置需要从多面考虑。除了最基本的理论知识外，还应设置案例，开展案例教学，这就要求学者、教师在编写教材，制作课件时，不仅要融入多民族、异地域的风俗习惯，更要着重加入参考案例，当然，社会实践也使教学内容中不可或缺的一部门。

4.教学过程

教学过程的重要性甚至要大于最终的结果。教学过程的主体永远是学生，老师只起到引导的作用，采用引导的方式，锻炼学生独立思考的能力，探索问题的解决办法，之后再由老师进行知识的传授，为学生答疑解惑，指出存在的问题，给予指导意见，这样有利于更加牢固的掌握知识。

5.教学评价

教学评价是指对学生的学习效果进行的综合考量，包括知识的记忆和运用程度，可以有效的判断多元文化教学模式的价值意义，目前，国内外对多元文化敏感度調查的方式中，跨文化敏感度量表的可信度最高、运用最广泛，该量表为跨文化交际能力评定量表，用于测量研究对象的跨文化敏感度。[3]

三、多元文化护理教学的改革愿景