中职语文教学中微课的有效应用分析

杨彩芬

摘 要：基于微课视频的特点、优势，对中职语文教学质量的提升有着十分重要的现实意义。本文阐述了微课教学的特点，分析了微课在中职语文教学中的应用意义，并就如何有效应用微课给出相关建议。

关键词：中职语文教学 微课教学 意义 应用

中職院校语文教学是一门更具有实践性的科目，教学工作应遵从中职院校的办学宗旨，即以培养专业型、应用型人才为主，切实提高中职学生的综合能力。微课教学法能够帮助学生尽快进入语文课堂，教学视频中清晰直接地呈现出知识点与复杂点，并且可以随时下载教学资源，提高了教学成效，确保语文教学工作有条不紊地进行。[1]

一、微课教学的特点

微课是一种以互联网为依托、视频为载体的新式教学法，可以看成是专门解决难点问题、重点问题的精华“讲座”。目前，国际文化随着经济一体化的发展而得以渗入我国，基于微课教学得天独厚的优势，必将成为我国教育领域进行改革的重要保障。

微课教学的特点可以从以下几点进行了解：其一，时间少。微课教学省略了冗余教学环节，视频通常只需要5-10分钟即可，与过去四十五分钟的课堂相比，这种方式更能够使学生集中精神听课、学知识；其二，内容精。微课教学的特点即是矮小精悍，往往一个视频只搭配一个知识点，实现了精益求精的教学目的；其三，无限制。这一点是相对传统教学来说的，微课教学是以互联网为依托，它不受时间地点的限制，学生既可以在校学习，也可下载视频资料于家中自学，具有较强的便捷性；其四，情境真实。微课教学主题明确、设计思路清晰，想要在短短几分钟内构建一个真实有效的教学情境是比较容易的。结合上述特点来看，微课是提高中职语文教学水平的关键所在。

二、微课在中职语文教学中的意义

1.加强师生联系，提高教师水平

微课教学只有5到10分钟，一节课的时间是40分钟或是45分钟，余下时间均可用来进行知识点探究、分析、讨论。在教学过程中，学生是教学主体，教师负责教学引导，双方扮演着各自不同、却又十分重要的教学角色，通过师生、生生的问答、辩论，不仅更好的了解学习要点，还能够加深师生、生生之间的情感，提高学生的协作意识。此外，若教师存在教学方面的缺陷、不足，完全可以自行下载相关视频，借鉴其他老师的教学成果，这对提高全校教师的专业素质能力来说是极为重要的，而且微课教学也符合现代化“以人为本”的教学潮流。[2]

2.激发学生兴趣，培养自觉意识

微课教学和语文教学的结合，改善了长久以来学生对语文学科的盲从、不积极，激发了他们的学习兴趣，促使语文学习的主动性得以提升。随着各类智能手机、移动设备的相继问世，开展“移动教学”已经不是梦想，各大操作系统支持安装学习软件，学生可按照个人兴趣与需求随时下载教学视频，教师也可将有关微课的学习成果列入学期总评成绩，提高了学生的自觉学习意识。

三、微课在中职语文教学中的应用

1.微课教学的开发应用

微课是以视频的形式展现知识内容，因此语文教师应提高微课视频的开发能力，结合学生的个性、学习兴趣，吸引以往教学手段的经验，确保微课教学符合各类学生的差异化需求。教学视频制作前需设计出整体思路，制作中应突出知识点的区域、结构。语文涉及到的文体种类有很多，比如散文诗歌等，应根据本次教学主题进行模块规划，并保证各模块之间的知识点能够对缝衔接，微课教学可看成是由各个模块组成的系统模式。[3]

2.微课视频的教学应用

微课教学法具有系统性特征，不仅使预习效率大幅提升，而且也为课后的知识延伸提供了多种学习选择。预习是语文教学的重中之重，良好的预习策略有助于学生尽快掌握知识难点，但是部分学生对预习阶段不重视、不关心，教师只能将一部分课堂时间用来弥补预习的损失，使本来就不充足的课堂时间更加紧张，自然而然便会降低语文教学效率。微课教学将繁杂的教学环节进行精简，利用几分钟的时间进行要点指导，实现了课堂效率的有效提升。另一方面，视频资源的下载与使用不受传统教学客观条件限制，微课视频使学生长期处于良好的学习气氛下，确保语文教学能够向外延伸，在培养学生的创新意识、创造能力方面有着十分积极的推动作用。

如《念奴娇·赤壁怀古》一课，在强调知识点解析的同时，为了让学生理解作者本意、时代背景，可在视频中分析苏轼郁郁不得志的原因，也可加入一些影视作品丰富视频信息。关于课后延伸方面，可制作几部有关作品的微课视频，相关主题可命名为《天地茫茫“初”何在》、《亦真亦幻的赤壁风云》以及《梦醒时分 淡看功名》等等，为学生提供教学延伸渠道，从而加强对本次学习的深入研究。

3.微课教学的过程应用

微课教学也并非拘泥于一种模式、一种体系，这种教学方法具有较强的适应性，在实际教学过程中，可同时应用故事教学与课件教学，丰富微课教学的结构形式。故事教学是结合本次教学题材、学生特点所进行的一种角色扮演类教学，让学生深入教材角色，体会中心思想。在《警察与赞美诗》一课中，对本班学生分组后，要求各小组成员分别饰演苏比的犯罪经历，每次“犯罪”之前，微课视频应介绍相应文章内容，课件展示出情境图片，学生能够逐渐把握主角在各个阶段的心理活动，确保教学工作顺利进行。[4]

结语

综上所述，分析了微课教学对中职语文教学工作的影响、作用，并给出相关教学措施。微课教学是一种新颖的教学方式，需要相关教师不断提高自身专业水平，加强对信息化教学的探究、掌握，为构建以人为本的中职语文课堂打下坚实基础。

参考文献

[1]魏丽.基于就业导向的中职语文微课创新课堂的尝试[J].亚太教育，2015（28）：158-158.

[2]徐雪瑾.在“微”中探路——对于开展中职语文微课教学可行性的两点思考[J].长江丛刊，2016（9）：182-182.

[3]卢良媛.中职语文微课教学渗透职业素养教育的价值探寻[J].语文教学研究，2016（3）：39-42.

[4]卢素琴.翻转课堂教学模式下中职语文微课教学设计[J].文学教育：上，2017（3）：56-57.endprint