新课改背景下高中班主任学生管理策略探析

孙艳

摘 要：随着新课程教育改革的发展，教学的过程要重视学生的主体地位，在高中阶段教学过程中不仅要提升学生的学习成绩还要加强班级的有效管理。班主任要立足于学生发展的实际，在日常教学环节中加强学生的教育管理。本文从高中班主任如何有效加强班级管理进行探析，旨在提高学生群体以及个体的自我管理能力。

关键词：新课改 高中班主任 班级管理

在我国当前高中教育阶段要加强班级管理，就需要坚持以学生为主体，立足于学生角度来探索教学方法，形成一个科学有效的管理模式。在班级管理过程中，最核心的部分就是树立以人为本的教育观念，信任并尊重班级群体中的每位学生，为其学习与发展提供良好的环境。让学生在学习以及生活上能够实现自主化的管理，长期的发展下也能缓解教师以及班主任工作的压力，从而让教师能更好地为学生今后的发展做出有效的计划指导。

一、实现高中班级学生管理的重要意义

在当前我国各个教育阶段，每位教师都承担着巨大的压力，一方面还要注重学生成绩的提升，另一方面还要考虑每位学生身心的全面发展。在教学的过程中，实现班级良好的管理，从一定程度上可以明显缓解教育工作者的压力。同时也为学生开辟了一条自我管理、全面成长的道路[1]。

在学生的管理教育过程中，实现学生自主化管理是管理工作的最高层次。自我教育和管理顺应当前阶段学生的心理发展需要，他们渴望得到尊重，也想拥有一定的自我空间。在自我教育管理的过程中，学生追求更高的标准，实现自我的价值，从而体会到更多学习的快乐。这从一定程度上也反映了当前我国实行素质教育的要求，在教育各阶段实现学生的全面综合发展[2]。

二、提高学生自我教育能力，实现班级自主化管理的具体策略

新课改中明确要求在教育的过程中要以学生为主体，教育的最终目的不仅是促进学生成绩的提高，还要考虑到学生今后的全面发展。教师要根据教育的目标及内容制定相关的管理条例，定期对学生进行培训讲解，让学生明白制度的重要性。之后可以将班级管理制度的拟定权交予学生，让学生根据需要来制定各项规定，再根据班级学生的建议及实际需求进行相应调整，让班集体的每位学生都能参与到管理事务中。将班级各项管理权分散到学生的手中，让学生切身感受到主人翁的地位，从而更好地进行自我约束管理，从而达到班级高效管理的目的[3]。

1.将学生作为班级目标的制定者

加强班级有效管理的过程中，要让学生认识到管理制度的重要意义，在班主任的引导下进行自主管理、自我教育，将学生的主体地位落实到教育的实处。班级不仅是学生上课学习的场所，同时还是各类情感孕育发展的重要场所，包含着师生之间的情感所在。班主任可以根据学生们的特点，将班级布置成适宜学习的场所，让学生从中感受到家的温暖。学生一起为班集体进行相关的布置，通过一起努力美化教室，让学生之间更好的协作相处，这更利于教育凝聚力的形成。

过去传统的班级管理模式承载的大多都是教师的管理意愿，没能从学生的角度进行考虑。这不仅不利于学生实行自我教育，长期的发展下去还能让学生形成叛逆的心理，在一定程度上限制了教育的发展。教师可以先在班级宣传有效管理的实例，让学生感受到制度的重要性。然后通过各类讨论会以及班委会的形式，听取学生的意愿和心声，总结制定更为有效的办法[4]。

2.将学生作为班级各项工作的管理者

在日常管理的过程中，班主任应该积极为学生阐述讲解班级管理的重要性，让学生明白作为班级的一员，应该如何为班级的发展建言献策，做出自己应有的贡献。当学生的思想意识得到有效提升后，便会付诸更多的实际行动来加强班集体建设。在实现自我教育以及班级自主化管理时，激发学生的主体意识，从根本上带动学生思维创造性的发展。让学生都能够在各自的岗位上完成自己应做的任务，从而树立为他人服务的意识。对班级学生进行轮流的分工，从实际工作中培养他们处事管理的能力，形成有效良好的管理氛围。管理要从各个细节入手，真正做到有条不紊，更加规范科学化，從根本上提高学生的管理能力。

3.实施小组责任监督制

在班主任的指导下，将学生进行相应的分组，针对班级的各项具体任务，进行明确分工。对班委干部进行定期培训，让其明确自身的职责所在。班集体的各项工作均由学生负责，将学生的长处优势发挥到最大化，使得每位学生都能在班级管理中找到自我的价值所在。不管是卫生还是纪律各方面都进行人员的合理配置，管理人员会树立起责任意识，从而约束自身行为。学生群体之间相互轮作，互相学习，更有效地减少违纪现象的发生。小组成员之间相互监督，共同进步，从而带动班集体整体管理效率的提升。

三、加强高中班级有效管理的思考

在一个较为完整的班集体中，每位学生之间都存在着个性差异，这是一种必然的现象。教师要将这种差异性转化为班级管理的重要资源，让每位学生都能在自我管理的过程中发挥出各自的长处。在学生中，定期开展各类有效的交流活动，让学生从中得到更多展示以及学习的机会，从中找寻更多自我价值的认可。加强班级管理的主要目的是为了让学生的才能得到施展，让学生根据自身性格特点在班级管理中发挥出实际用处，能积极参与到各项管理事务中。由过去班级管理中的被管理者转换为班级管理的主人，让学生切身体会到主人翁的责任感。这是一项的长期的发展计划，教育工作者需落实到实处，从根本上提高学生的自我约束能力，推动素质教育的快速发展。

结语

总而言之，当前高中阶段实现班级有效管理具有重要意义，也是我国当前素质教育发展的要求。在此项工作实行的过程中，会面对诸多难题，这是一项任重而道远的工作。班主任及相关教育工作者要从班级学生的实际出发，改变过去传统的管理方法，认识到班级管理改革的重要性。

参考文献

[1]罗秋菊.新课改背景下如何做好高中班主任管理工作[J].课外语文（上），2016（6）：168.

[2]陈充岩，吴敬德.新课改背景下如何做好高中班主任管理工作[J].新课程·下旬，2016（7）：456.

[3]钟水浩.新课改背景下高中班主任德育工作理念及方法探究[J].考试周刊，2013（54）：188-189.

[4]罗艳，覃振飞.浅谈新课改背景下如何做好高中班主任管理工作[J].未来英才，2017（4）：235.endprint