信息技术为中学数学的教学增光添彩

管燕岭

【摘要】《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步實现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”信息技术与学科课程的整合作为深化教育改革的重要课题之一，已越来越受到广大教师的关注。

【关键词】信息技术 中学数学 教学

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）38-0136-02

现代教育技术为中学教学提供了新的生长点和广阔的展示平台。中学数学教学中，如何把信息技术完美地融入到教学设计中——就像使用黑板、粉笔、纸和笔一样自然、流畅，与教学过程浑然一体呢？现就信息技术与数学教学的整合谈一下自己的看法。

一、创设情境，激发学生学习兴趣

《数学课程标准》指出：数学教学必须注意从学生身边的生活情景和学生感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使他们体会到数学就在身边，对数学产生亲切感。因此在数学教学中要努力挖掘学生身边的学习资源，为他们创建发现、探索的思维空间，使学生更好地去发现、去创造。在传统的课堂教学中，教师为了激发学生的学习兴趣，想了不少的办法：或是绘声绘色，或是亦歌亦舞，或是实物展示，或是幻灯辅助等等。但这些方法难免容量少，手段单一。多媒体计算机、网络技术辅助教学，可以集文字、声音、图象、和动画于一体，且具有综合处理能力，特别是信息技术提供的网络传递方式可以实现教学内容的实时开放，情景生动逼真，能够使学生进入角色快，积极性高。为教师的教、学生的学提供了广阔的空间。如：在教学《圆的认识》一课时，利用信息技术动画设计了四种动物举行自行车比赛的场面，画面上小猴子的车轮是正方形的，小猫的车轮是椭圆形的，小狗的车轮是圆形的，车轴在中间，小兔的车轮是圆的，车轴不在中间，让学生猜想比赛结果及车轮运动轨迹，体会车上小动物的坐车感受。猜猜比赛后谁能得第一？（小狗）为什么？（因轮是圆的），小白兔的车轮也是圆的，为什么它得不到第一呢？（因为小白兔的车轮车轴不在中间）。老师适时提问：为什么车轮做成圆的，车轴装在中间，跑起来又快又稳呢？通过有趣的动画引入课题，一方面引起学生的兴趣，另一方面为学习新知识提供了需要思考的问题，诱发学生探究新知的浓厚兴趣，迫切掌握新知的欲望也油然而生。

二、贴近生活，丰富教学内容

教材给我们提供的内容往往是经过加工处理，具有典型性和理想化的题目模式；而生活呈现在我们眼前的却是纷繁复杂的现象，两者截然不同。我们进行的教学改革，正是要求我们从呆板的教科书中走出来，投入到现实生活中去。让学生在自己所熟悉的、亲切的生活氛围中进行知识的获取，才更真实，更能理解学以致用，“我需要我要学”。现实的生活材料，不仅能够使学生体会到所学内容与自己接触到的问题信息相关，而且能够大大调动学生学习数学的兴趣，使学生认识到现实生活中隐藏着丰富的数学问题。因此，数学学习材料的选择应十分注意联系学生生活实际，注重实效性。例如：在进行《反比例函数的意义》教学时，运用视频展示学生参加体艺节时长跑800米的片段，请同学们认真思考，获得第一名的小张同学是以什么标准来评的呢？（有学生说他用的时间最少，有学生说他跑得最快。）那么时间和速度之间有什么关系呢？你能用怎样的函数式来表示呢？这样教学，既贴近学生的生活实际，又符合学生的思维特点，更能帮助学生建立起科学的数学概念，并促进学生形象思维向抽象思维的过渡。现代信息技术教学成功地创设了轻松、愉快的学习氛围，学生的积极性被充分调动起来，使他们在快乐中获取了知识。

三、化静为动，揭示内在原理

多媒体信息技术具有多种感官同步进行的直观效果，能够将教学重点和难点一一呈现出来，向学生展示教学情境、提供丰富感知、呈现思维过程，使学生闻其声，见其形、入其境，让学生更快、更准、更深地把握教学的重点和难点。如在教学《圆的面积》时，学生对圆的面积计算公式的推导不易理解。书本虽然采用实验的方法，但是实验过程复杂，难于操作，学生不易理解和掌握。在教学过程中，可以充分发挥信息技术辅助教学的优势，利用动态展示圆的面积公式推导过程，使抽象化为具体化难为易，达到最佳效果。

总之，信息技术与数学学科的整合确实能优化数学学习过程，为学生的自主探索、合作交流创造理想的学习环境。信息技术将极大改变数学教师的教学方法、工作方式、教学模式乃至教学观念，教师应加强信息技术与数学教学整合的研究，探索出一种全新的教学模式。信息技术与数学学科的整合不仅是对学生生活经验的整合，对教材资源的整合，更是对学习方法的整合信息技术与数学学科的整合，为学生的学习和发展提供了丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。

参考文献：

[1]刘人慧.浅谈多媒体在中学数学教学中的应用[J].中国新通信.2016（07）

[2]张晶.才智.浅析现代信息技术在中学数学教学中的应用[J].2015（18）

[3]李德承.教育教学论坛.试论信息技术与中学数学教学的整合[J].2014（19）endprint