临床技能培训中心实验室学生自主开放管理模式的研究

沈媛媛+李涛+李高军+程钧

摘 要：随着现代化教育改革的不断推进，在进行实际教学中在不断注重对学生的实践能力培养。作为医学教学中的重要组成部分，临床教学在实际教学中越来越注重对学生的实践能力培养。作为医学教学中的一项重要培养工作在实际学生培养工作中是借助在临床技能培训中心实验室进行学生的实践能力培养，因此在现代化高等院校医学教学中要注重对学生的临床技能培训中心应用体系管理模式研究，只有加强对临床技能培训中心实验室的学生应用体系研究，才能在研究过程中找到适合学生发展的实践能力培养技术。

关键词：临床技能培训 中心实验室 学生自主 开放管理模式

引言

在现代化高等院校医学专业教学中越来越注重对学生的实践能力培养，在实践能力培养中经常运用到的一项培训技术就是在技能培训中借助临床实验室进行学生的培养工作，在临床技能培训中心实验室的应用中要注重对学生的实验室应用自主开放模式进行整改，在整改的同时要注重学生的自主实验室学习兴趣培养，只有提升了学生对临床医学实验技能的学习兴趣，才能在自主开放管理模式的研究中，有效的找准管理的定位。本文通过对临床技能培训中心实验室在学生专业技能提升中的作用研究，详细的分析了在临床技能实验中心管理模式的应用策略，希望通过本文的分析能够有效的帮助临床技能培训中心在实际学生管理中找到适合学生实践能力全面发展的管理模式。

一、临床技能培训中心实验室学生自主开放管理模式的作用分析

1.改革了教学方法，实现了教学方法上的创新

临床专业在实际教学过程中，运用开放式学生技能学习管理模式，在该模式的应用下有效的转变了学生实践技能学习的管理方法创新[1]。并且在实际学习过程中能够让学生在实践过程中能够切实的进行动手操作，这样在实践专业技能模拟培训的过程中，能够让学生有针对性的对实践学习中自己感兴趣的内容学习。通过动手实践能力的培养，能够让学生对专业学习的流程更加了解，还能对相关的医疗仪器设备的操作进行熟练化的操作和掌握。开放式学生实验室自主管理模式的应用，激发了学生对专业知识学习的探索兴趣，并且在实际学习中更够更加投入的去进行专业技能上的学习。

2.提升了资源的利用效率

医学临床专业在实际教学过程中有效的将实验室的学习技能培训和学生的管理结合在一起，并且在实际管理中有针对性的进行了学生的实验室学习开放管理模式应用。在实验室应用的过程中有效的提升了资源的利用效率，并且在实际应用过程中保障了临床技能教学的学生实践能力培养，在开放实验室管理模式的应用中，学生能够自主的在实验室内学习专业技能知识，在各种教学辅助资源的应用过程中有效的提升了资源的利用效率，并且能够让学生及时的了解到最新的医疗设备和医疗器械，这种教学模式在实际应用过程中，有效的找准了学生学习和教师管理之间的结合点，并且在结合点的应用下有效的提升了学生的专业技能实践学习[2]。

3.加强了学生专业实践技能的培养

作为医学教学中的重要组成部分临床教学在其实际教学过程中，就有不同于其他专业的特殊教学理念，在实际教学过程中，对学生的实践能力和专业技能要求是较高的，因此在这种毕背景下应该在实际教学过程中，不断地关注学生的实践能力，但是由于现代化教学形式的影响，在实际教学过程中学生的基数在不断的增长，并且在增长的过程中学生的实践动手能力受到了限制。在实际学习过程中学生能够参与到动手能力的培养中，但是由于学生的基数增长，因此在实际技能培训过过程中并不能保障所有的学生都参与到实践能力的培养中，但是在开放式学生技能实验室应用管理中，有效的为学生的实践技能学习提供了机会，并且在实践的过程中有效的提升了学生在临床实践中的专业技能应对效果[3]。

二、提升临床技能培训中心实验室学生自主开放管理模式的思路分析

1.将实验室开放的形式进行多样化转变

临床技能培训中心实验室在实际学生的培训过程中占據着重要的位置，学生在实践学习过程中要想有效的提升专业实践学习的能力就应该将实践技能培训中心利用好。自主的学生实验室开放管理模式在实际临床医学学生的技能管理培训中，应该将学生的实验室开放式应用管理，实现预约管理模式，也就是说在实验室应用之前应该根据实验室应用情况，及时的将实验室的剩余以及现在的再用实验室现状进行汇总，这样才能方便学生自主的选择对应的实验室进行临床专业技能的培训。例如，实验室管理中心在其实验室开放式管理中，将实验室的应用情况及时的发布在网络平台上，这样学生能够及时的登录网络平台去了解实验室的应用现状，这样才能在实验室的应用过程中有效的找到实验室应用的规划[4]。

2.培养学生的实践学习兴趣

在传统的临床教学中注重的是学生的理论知识传授，在实际授课过程中以大班授课形式去将课程中涉及到的知识进行一一的讲解。而在新形势下的医学临床教学中注重的是对学生的实践能力培养，因此在实际教学过程中需要借助开放式实验室进行学生的专业技能培训，在培训过程中要注重对学生的实践学习兴趣培养，并且在实际教学过程中及时的关注和激发学生的实践参与性。只有在实际学生管理中提升了学生对临床技能培训中心实验室的应用效率，才能够有效的保障临床技能培训中心学生自主开放管理模式在其应用过程中，发挥出应有的作用。

结语

综上所述，在现代化医学临床专业学生管理中应该不断地加强对学生实践技能培训的管理模式研究，只有在实际学生管理中找准学生管理定位，才能全面有效的将学生专业实践技能培训有效的提升上去。在学生专业技能培训过程中应该有效的利用好技能培训实验室，只有利用好技能培训实验室，才能让学生在实践中找准专业学习的定位。同时在实验室的应用过程中应该建立起完善的学生自主开放管理模式，将实验室向外开放，让学生自主的参与到实验室的技能培训中，并且能够在培训中有效的找准学生专业实践的管理模式应用。

参考文献

[1]赵金友.临床技能培训学生自主开放管理模式的应用研究[J].中国继续医学教育，2016，8（12）：20-21.

[2]李艳艳，谷艳.临床技能实验室的建设与管理[J].时代教育，2016，13（23）：172.

[3]梅红，谢建平，杨德本，段远芳，黄波.构建临床技能培训中心探索临床实践教学新途径[J].航空航天医学杂志，2013，23（08）：999-1000.

[4]夏云，薛政，李晓松.安徽医科大学临床医学院临床技能综合培训中心管理体制之研究[J].吉林广播电视大学学报，2015，11（03）：3-4+12.endprint