论改革当前中国学生军事训练模式的现实意义

周文钦

摘 要：军事训练作为培养学生集体意识以及个人生活能力的重要途径，在现代化教学中都在积极地开展军事训练，无论是高中教学还是高等教育教学，在其教学过程中都会对刚刚入学的学生实行军事训练，在军事训练的模式应用下，能够有效的培养起学生的集体意识，在军事训练的带动下，能够增强学生的体能训练。但是随着现代化教学模式的转变，在进行学生军事训练模式的应用中，也暴漏出了很多的弊端，这些弊端的出现在一定程度上反映出了我国学生军事训练模式的应用不成功，因此在这种背景下应该积极地完善学生军事训练模式，这样才能在军事训练模式全面提升的同时还能锻炼学生的意识和体能。

关键词：改革 中国学生 军事训练 模式 现实意义

引言

在现代化教育改革的推动下，对学生的教学目标以及教学的实施内容都在发生转变，作为全面提升学生体能以及集体意识的项目，军事训练在学生的学习过程中是必不可少的一项训练内容。但是在现代化教育改革的背景下，军事训练呈现出了很多的弊端，在实际军事训练中并没有达到应有的军事训练效果，这与学生的军事训练模式应用和在实际军事训练中应用到的策略是分不开的。当前我国学生军事训练模式应用中存在着训练的时间短、训练的内容过于单调、基本的训练设施不足以及训练的教官素质水平不同等弊端，这些弊端的存在在一定程度上影响着我国学生军事训练模式的正确性实施，因此在这种背景下，只有对学生军事训练进行改革，在改革中找准学生军事训练的正确训练方法，从而才能全面的提升我国学生军事训练的质量。

一、当前我国学生军训暴漏出的诸多弊端

1.时间太短

在我国当前教育改革的影响下，在面对学生军事训练的实施中存在和军事训练时间短，军事训练的内容形式过于单一等现状[1]。我国当前教育形式下的学生军事训练是存在着严重的周期应付现象，通过对我国现有的高中和高等教育軍事训练周期调查研究得知：高中的军事训练时间基本为一周之内。例如，安徽省肥东第一中学的军训时期为5天；而在大学生军事训练的周期安排上也只是在开学后的前三周进行。例如，中国科学技术大学的军训周期为3个星期。在军事训练内容的实施上缺乏合理性，在调查的5所高中和4所大学军事训练周期中，得知军事训练的周期安排不仅仅是时间短的问题，还存在着严重的科学性规划，具体的调查结果如表1所示：

2.内容单调

通过对我国现有的学生军事训练科目调查，发现在进行学生军事训练内容的实施上，存在着严重的内容单调现象[2]。在调查中得知，我国现存的学生军事训练内容基本上是以站军姿为主，在实际训练中掺杂了踢正步以及整理内务等项目，而高中阶段的军事训练内容更是单调，在进行高中学生军事训练内容的安排上，虽然在训练中也会夹杂着唱军歌、做游戏等一些娱乐活动，主要还是在进行站军姿以及齐步走、正步走等这些传统项目的训练。以表1中的安徽省的一中学为例，在其军事训练内容的安排上是前三天进行了学生的军姿以及正步走训练，第四天安排了一场新生培育和践行社会主义核心价值观报告会。第五天的下午举行新生军训闭训仪式，高潮部分就是各班级的分列式汇演，各班级方队以整齐的步伐、响亮的口号，走过主席台，接受学校领导的检阅，因此来看在军事训练内容的安排上存在着严重的内容单调现象[3]。

3.设施不足

军事训练的设施上也讯在着严重的不足现象，在我国当前的学生军事训练过程中，由于其军事训练的内容过于单一，因此并没有相关的军事训练设施应用，也就是说在实际军事训练中，对军事训练设施的应用基本上呈现空白状态，因此在这种背景下，学生的军事训练质量是很难得到提升的，由于缺少相关的军事训练设施，在进行实际军事训练中也并没有按照科学合理的军事训练标准来进行，因此学生的军事训练成果也存在着明显的差别[4]。

4.教官素质水平层次不齐

在我国当前形式下的学生军事训练中，军事训练教官的水平层次不齐。在实际军事训练中，军事训练教官主要来自于地方驻军的年轻战士或文职、后勤人员，市区学校的教官则通常来自于就近的武警支队。由于受到的训练与教育程度不同，故每个军事训练教官的个体之间存在着明显的差异。所以，在实际的军事训练过程中，不同教官领导的军事训练成果也存在着明显差别。而由于军事训练教官当中存在综合素质较低，且态度粗暴的教官人员。因此，在实际军事训练的过程中，存在着严重的素质不足问题，军事训练教官和被训学生之间发生矛盾冲突的现象经常出现，影响军事教育的成效。

二、改进当前军训措施分析

1.延长军训的绝对时间

在面对当前形式下的学生军事训练改革中，应该积极地改进学生军事训练的绝对时间，在进行学生军事训练的安排中应该从初中就开始，并且在学生的整个学习过程中都应该穿插着安排军事训练，军事训练的周期应该在每学年或者是每学期一次，这样在进行学生军事训练中才能够全面的发挥出新时期下的学生军事训练意义。相关的学生管理者应该重视起对学生的军事训练时间安排，在注重素质教育的前提下要妥善的处理好军事训练和素质训练之间的关系，这样在合理安排军事训练时间的同时，还能为学生的学习提供动力[5]。除此之外，可以积极借鉴国外中学在开展军事训练活动时的先进做法，在综合分析我国国情以及教学的实际情况之后，将其转变成本土化的做法。

2.完善设施、丰富内容

在现代化学生军事训练的模式应用中，应该注重对学生军事训练的设施建设，在实际军事训练过程中应该建立起完善的军事训练设施，并且要按照学生军事训练的科目安排，进行适当的军事训练内容丰富，这样才能在多方位的军事训练安排和管理中提升学生军事训练的质量。学生作为军事训练的主体，在其实际军事训练的实施和内容安排上应该注重科学性安排，在充分注重学生身心成长的同时，还应该注重对学生的体能培训，同时在军事训练中还应该注重对学生的集体意识以及学生的团队意识培训。只有充分的完善了学生军事训练的设施和内容，才能保障学生军事训练的合理性和科学性。为此，学校负责人必须重点关注军事训练设备设施的完善，通过加大资金投入力度，积极引进先进的军事训练设备，以保证军事训练的成效。endprint

3.完善军训教官的培训、选拔、考核机制

作为学生军事训练过程中的具体管理者和实施者，军事训练的教官素质以及教官的选择是很重要的。当前形势下的学生军事训练中应该加强对军事训练教官的选拔，在教官素质上，落实逢进必考、持证上岗制度，在选拔过程中建立起完善的军事训练教官选拔体系。在体系的安排和设定中不仅要注重对军事训练教官的个人素质选拔，还要对其军事训练的技能以及军事训练的科学性规划进行分析，在充分的分析了军事训练教官的个人素质以及专业技能后，要按照相应的标准对其进行针对性的考核，考核通过的教官才能去实施对学生的军事训练。在学生军训组训需求大与教官人员少这一现实难题面前，承训单位要严格落实组训前的教学法集训和考核，对教官资质进行考核把关，宁缺毋滥，杜绝弄虚作假、以次充好。

4.加强组织领导，完善参训双方合作机制

教育部在今年5月印发的《关于加强学生军事训练管理工作的通知》要求，各地教育行政部门和普通高等学校、高中阶段学校要充分认识加强学生军事训练管理的重要性，坚持以人为本，科学施训，严格管理，切实加强学生军事训练的组织领导。要建立健全学生军事训练安全和质量监测工作领导责任制，制定各项安全教育管理和质量保障制度。要会同军事机关、承训部队及其他有关部门单位建立学生军事训练工作领导小组，健全联席会议制度，切实发挥领导作用。因此在实际军事训练开展之前，参训学校应该和军事训练的实施单位进行专门的沟通，在沟通中应该充分的让双方明确军事训练实施的真正目的，这样才能在实际军事训练的实施中将军事训练的目的实施进去。学校负责为军事训练单位提供受训学生，而军事训练单位负责为学校培训好学生的军事训练技能，在经过军事训练之后能够有效的提升学生的个人生活能力、自我约束力以及学生的集体意识和国防意识，在这种机制下实施的学生军事训练才会更有意义的。只有建立健全学生军事训练质量监测机制，积极营造学生军事训练良好环境，才能保证学生军事训练正规有序、安全顺利进行，最终促进青年学生健康成长和全面发展。

结语

综上所述，在进行学生军事训练改进的过程中，应该注重对学生军事训练的时间延长，同时还应该注重对军训实施的完善各改进。在完善军事训练教官培训考核机制的同时，加强双方参训合作的机制养成。最后，我国学生军事训练在立足于本土环境的基础上，还应积极有效地引进国外的青少年军事训练中先进科学的部分，这样兼收并蓄，取长补短，必定会不断的提升我国学生军事训练的质量。因此看来，在现代化教学背景下进行学生军事训练模式的改进是具有现实意义的。

参考文獻

[1]陈远，崔巍，王锋，等.青海师范大学军事教学模式创新与实践[J].青海师范大学学报（自然科学版），2010，2603：93-95.

[2]郑江华，刘翠.浅谈军训学生思想政治教育工作的开展[J].科教文汇（上旬刊），2011，07：19-20.

[3]曾蓉，刘世毅.高校“以老训新”军事训练模式的实践研究——以吉首大学为例[J].产业与科技论坛，2011，1012：122-124.

[4].全国学生军事训练营试点[J].基础教育参考，2013，19：78.

[5]商建华，梁旭光，郭永峰.高校军训学生教官带训模式的研究与实践[J].现代教育管理，2012，06：89-91.endprint