高中英语阅读教学中培养学生批判性思维的方法探索

黄惠莉

【摘要】利用批判性思维有助于培养学生的创新精神和创新能力，还有助于培养出更多的创新型人才。应试教育影响到当今高中英语阅读教学，很多英语教师都都一味传授各种业余的技巧，没有培养学生的批判性思维能力。本文主要论述了高中英语阅读教学中培养学生批判性思维的方法，促进高中生批判性思维能力的养成。

【关键词】高中 英语阅读教学 批判性思维

【中图分类号】H319 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）38-0112-01

英语阅读理解非常重要，因此教师非常重视怎样提高学生的阅读理解能力，教师提出的阅读理解问题通常缺乏思维挑战性，可以在语言材料当中直接找到答案，无法引导学生进行思考，或者提出自己的质疑。英语教学需要培养学生的批判性思维，摆脱语言的工具性特质。

一、高中英语阅读教学中培养学生批判性思维的必要性

高中英语阅读教学过程中，不光是需要教师传授阅读方法和技巧，更重要的是促进学生养成良好的思维品质，让学生可以主动思考，积极学习英语知识，并且进行公正的反思，对于他人实施批判性审视，提高创新能力，因此需要培养学生的批判性思维能力。高中英语阅读教学培养学生批判性思维能力首先是满足当今素质教育的要求，我国的素质教育注重学生的全面发展，创新精神的前提就是批判性思维。其次这也是当今信息时代的需求，在信息时代，涉及到非常多的信息种类，不仅增长速度比较快，当今世界广泛利用英语，需要在英语信息当中获取信息，就要通过批判性思维可以进行仔细的筛选，保证决策的科学性。利用高中英语阅读教学培养学生的批判性思维，引导学生利用缜密的思维获取更多的信息，解决阅读问题，同时学生的学习能力和探究能力也会由此得到提高。最后这也是培养创新思维提出的要求，通过不断创新才可以获得发展，在高中英语阅读教学中，引导学生将自己的质疑提出来，才可以获得发展，避免受到思维定势的禁锢。

二、高中英语阅读教学中培养学生批判性思维的方法

（一）建立平等的师生关系

传统的教师和学生关系就是一种上下级的关系，教师是课堂主体，代表着权威，学生提出各种质疑意味着挑衅教师，甚至还有教师挖苦学生的质疑，久而久之学生就不敢提出质疑了。学生逐渐失去自己的想法，无法进行独立思考和探究，这样不利于培养学生的思维。因此教师需要改变传统教学模式，建立平等的师生关系。在这样的教学环境当中，使学生具有教学的主体地位，教师只是发挥着引导和组织的作用，促进学生进行自主学习和合作，有利于培养学生独立思考的习惯，辅助学生进行信息的筛选和推断，从而进行科学的判断。在教学过程中，如果学生提出自己的质疑，教师需要给予高度重视，对其给予鼓励，让学生可以更加大胆。

（二）培养学生的问题意识

很多学生在阅读教学中没有阅读目标，不愿意进行深入分析，因此学生对于阅读缺乏积极性，这样就会影响到培养学生的批判性思维。教师应该鼓励学生大胆提出疑问，培养他们的问题意识。例如在学习A student of African wildlife的时候，英语教师可以首先提出问题，让学生进行独立思考，最后教师通过归纳和总结将问题的答案找出来，开拓学生的思维。教师结合学生对于文章的理解程度，提出问题，让学生回答，并且引导学生结合文章提出自己的问题，促进学生深入地理解和把握文章，促进培养学生的批判性思维能力。

（三）利用合作学习的方式

教师提前设计出具有争议的问题，可以引导学生通过合作学习的方式，将自己的见解表达出来，并且举出来论据证明，使自己更加具备说服力。通过这样的方式不仅可以让学更加积极的思考，还可以使学生具备批判精神。例如学习克隆的时候，教师可以提出这样的问题：What is your opinion of human cloning？让学生结合自己的实际生活发表自己的看法，学生通过网络查询和图书馆等方式查找资料，逐渐形成自己的观点。每个学生思考问题的角度都是不同的，因此这会形成很多主张，学生通过不断查阅资料，就可以对于对立观念进行不断的反驳，这个过程就使自身具备思维的逻辑性和周密性，使批判性思维得到提升。

结束语：

总之在高中英语阅读教学当中培养学生的批判性思维是非常重要的，高中英语教师需要不断探索，找到更多的教学方法，提高学生批判性思维能力和创新能力，为我国培养出更多的创新型人才。

参考文献：

[1]刘雁.思辨的力量——高中英語批判性阅读教学与批评性思维的培养[J]. 教育教学论坛，2014，21：225-226+198.

[2]李荣华.在阅读课中培养非英语专业学生批判性思维能力的常用方法[J]. 湖北函授大学学报，2014，18：155-156.endprint