关于新时期小学音乐教学改革的思考

赵圣美

摘 要：小学音乐教学改革是践行音乐课程标准、提升音乐教学效率、凸显学生主体地位、培养音乐创造能力的现实需要。本文针对小学音乐教学存在的教学理念滞后、教学内容陈旧、教学方法单一与忽视过程体验等问题，提出树立“学为中心”的教学理念、教学内容融入时代元素、灵活选择贴近学情教法与注重音乐学习活动设计等。

关键词：小学音乐；教学改革：路径

音乐教育是素质教育的重要组成部分。小学传统音乐教学越来越突显出自身的不足，影响了小学音乐教学质量的提升，迫切需要小学音乐教师提升思想认识，不断加强实践反思，探寻小学音乐教学改革的有效路径，全面提升小学生音乐素养。

一、小学音乐教学改革的必要性

1.践行音乐课程标准的需要

《全日制义务教育音乐课程标准（实验稿）》正是音乐教学改革背景下的产物，小学音乐教学改革是践行音乐课程标准的需要。只有积极推动音乐教学改革，才能使音乐教学焕发新的活力，满足新时期学生音乐学习的需要。

2.提升音乐教学效率的需要

小学音乐教学经过一段时间的发展取得了丰硕的成果，但是与时代需求不相适应。小学音乐教学应顺应时代的需要，进一步优化教学内容，丰富教学方法，激发学生音乐学习兴趣，提升小学音乐教学效率。

3.凸显学生主体地位的需要

素质教育的一个重要理念是“以生为本”。小学音乐改革将转变传统音乐教学理念，立足于学生的主体地位，强化学生的音乐学习体验，使学生在丰富的学习体验中增长知识，提升音乐技能，充分挖掘学生音乐学习的潜能。

4.培养音乐创造能力的需要

素质教育时代背景下，小学音乐教学将改变灌输式教学模式，通过构建学习场景、强化学生音乐体验，引导学生主动构建音乐知识体系，有助于培养学生的音乐创造能力，使学生不仅会学习，还能够在学习过程中进行审美创造。

二、小学音乐教学发展的突出问题

1.教学理念滞后

教學理念是制约小学音乐教学改革的首要问题，不少小学音乐教师受惯性影响，教学经验主义思想严重，固步自封，不善于接受新思想新理念，教学仍然以灌输为主，不能凸显学生的主体性。

2.教学内容陈旧

音乐不是一成不变的，但是小学音乐教学内容相对陈旧，仍然以教材为主，不能及时融入时代元素，与学生音乐学习需求与信息获取方式不相适应，难以有效激发学生音乐学习的兴趣。

3.教学方法单一

单一化的教学方法容易使学生产生审美疲劳，目前小学音乐教学主要以“示范”教学为主，教师教唱，学生跟着教师学唱，学生被动地接受知识，缺乏主动性，学生的学习个性得不到彰显。

4.忽视过程体验

音乐学习具有很强的实践性，小学音乐教学中学生活动设计不充分，教师往往重视学生的音乐学习结果，忽视学生的学习过程与体验，导致学生的学习囫囵吞枣，难以消化所学知识，实践运用能力不强。

三、小学音乐教学改革的路径探寻

1.牢固树立“学为中心”的教学理念

新时期音乐教学改革要破除教师传统的教学思想，破除教师的经验主义思想，牢固树立“学为中心”的教学理念，从“以教定学”向“以学定教”转变。教师的一切教学行为要紧紧围绕学生的学习，根据学生的认知规律、学情实际等合理调整教学内容，立足于学生音乐素质发展的需求，以满足新时期学生音乐学习需要。

2.教学内容融入时代元素

小学音乐教材是音乐教学的载体，但教师不能拘泥于教材，要创造性地运用教材，使教学内容融入时代元素。教师要以教材为辐射点，根据教材的知识体系进行合理、适度的拓展，尤其要注重网络教学资源的挖掘，丰富小学音乐教学内容。教师要拓展小学生的音乐视野，使音乐学习内容更贴近时代特点，更贴近学生的生活实际，从而激发小学生的音乐学习兴趣，使音乐教学内容散发更大魅力。

3.灵活选择贴近学情的教法

教无定法，并不意味着音乐教学不需要提升教学方法。小学音乐教学改革要将教学方法作为一个重要内容，根据音乐教学内容灵活地选择贴近学情实际的教法，以激发小学生音乐学习的兴趣。音乐教师要善于运用情境教学法、角色扮演法、游戏教学法、媒体辅助教学法等，带给小学生丰富的学习体验，发挥情境感染力，在角色扮演、游戏活动中，寓教于乐，解放学生的音乐学习力。

4.注重音乐学习活动的设计

小学生生性好动，音乐教师要根据小学生的认知特点，精心设计音乐学习活动。首先，教师要重视课堂音乐学习活动设计，多给学生创造活动的机会，搭建平台，让学生在自主、合作学习活动中获得真切体验；其次，音乐教师要注重课后音乐实践活动设计，要突破课堂教学空间与时间限制，结合校园艺术节、社会实践等，为小学生创造音乐实践机会，提高小学生的音乐素质。

四、结语

小学音乐教学改革势在必行。小学音乐教师要进一步转变思想认识，打破教学惯性束缚，解放思想，与时俱进，不断探索小学音乐教学改革的路径，尊重学生的音乐学习体验，围绕学生的主体发展，构建具有时代特色、符合学生需求的音乐课堂，使学生爱上音乐、享受音乐。

参考文献：

[1]王莎莎.关于新时期音乐教育改革的思考[J].艺术教育，2016（3）：241.

[2]祝梦膺.关于音乐教育课程实施改革的几点思考[J].二十一世纪教育思想文献，2007（1）：695-697.endprint