谈高中数学情境教学开展

薛振东

一、情境教学的含义

“情境与情景同义，《现代汉语词典》释为具体场合的情形，景象或境地.从概念中可以看出，无论是什么情形，景象或境地，都必须是具体的，具体可感性是情境的特质.心理学认为，情境是对人的直接刺激作用，有一定的生物学意义和社会学意义的具体环境.情境在激发人的某种情感方面有特定的作用，例如，在山野中听到虎啸和在公园里听到虎啸人的感觉是有很大区别的.因此，我们说情境是指对人引起情感变化的具体的自然环境或具体的社会环境.

“ 前苏联著名教育家苏霍姆林斯基在他的教学改革实验中，经常把学生带到大自然中，让学生观察，体验，感悟大自然的美，让他们在大自然丰富多彩的自然情境中培养学生的观察力和创造力.他给学生编写了《大自然的书》，对学生进行情境教学.他说：”我力求做到在整个童年时期内，使周围世界和大自然始终都以鲜明的形象，画面，概念和印象为描绘学生的思想意识提供养料……”，他充分利用大自然多彩的情境进行教育，促進学生健康成长，对情境教学做了有益的实践和开拓. 情境教学法的核心在于激发学生的情感。情境教学，是在对社会和生活进一步提炼和加工后才影响于学生的。

二、在高中数学教学中开展情境教学的必要性

1.在高中数学教学中开展情境教学，符合新课标的要求并且拥有独特价值。

新课标的要求就是培养学生的各项能力，主要包括自主学习能力、动手操作能力以及开拓创新的能力.在高中数学教学中开展情境教学，不仅能够达到提高学生各项能力的目的，还存进了师生之间的交流，加强学生对高中数学的学习兴趣。

2.情境教学的基础理论要求

马克思认为”环境的改变和人的活动相一致”，是人全面发展的基础.”情境教育”之”情境”实质上是人为优化的情境，是”有情之境”，是促使儿童能动地活动于其中的环境，是一个

3.心理暗示原理

情境教学的前身是由保加利亚精神病疗法心理学家乔治·洛扎诺夫也叫格奥尔基·洛扎诺夫创立的暗示教学法.暗示教学，就是对教学环境进行精心的设计，用暗示，联想，练习和音乐等各种综合方式建立起无意识的心理倾向，创造高度的学习动机，激发学生的学习需要和兴趣，充分发挥学生的潜力，使学生在轻松愉快的学习中获得更好的效果.其理论依据的要点有：

（1）环境是暗示的重要而广泛的发源地；

（2）人的可暗示性；

（3）人脑活动的整体性；

（4）创造力的假消极状态最易增强记忆，扩大知识，发展智力；

（5）充分的自我发展，是人最根本的固有需要之一；

（6）不愉快的事情往往不经意识就为知觉所抵制。有情有趣的网络式的师生互动的广阔空间.它是将教育，教学内容镶嵌在一个多姿多彩的大背景中，为儿童的发展提供优质的生活世界.

三、高中数学教学中开展情境教学注意事项

1.遵循主观性原则

情境教学必须以学生为主，让学生在与题目贴切的情境下自主地寻找问题的答案，学生在解题过程中重在思考.如果学生思考得出的结果并不正确，教师不能对其结果进行直接否定，否则会使学生的自尊心受损，无法获得继续学习数学的勇气，这就违背了情境教学的目的.

2.创设情境，让学生体验成功

例如，在立体几何教学过程中，教师要定期地对学生的学习进行评价.合理、科学的评价，不仅体现了对学生学习的关注，还能够让学生从评价中获得满足感，体验成功的感觉，更加有助于学生接下来的学习.教师要让学生充分感受到自身是有能力学好立体几何的，从而坚持不懈地完成学习任务

3.教师要做好引导者

传统的教学方法之所以不能提高学生的自主学习能力以及开拓创新的能力，其中之一便是教师在教学过程中扮演着一个命令者的角色，使得学生在做题时，只会按着教师的要求进行解题，遇到新型的题目便手足无措.所以，教师在情境教学中要扮演好引导者的角色。

4.教师要对课本内容进行深度剖析

为了让学生能够对课本内容有比较深刻的认识，教师在教学过程中必须利用合理贴切的情境来对课本内容进行深度剖析，从而加深学生对知识的理解和记忆.总之，随着时代的进步，经济的发展，数学教学方法也在与时俱进.在高中数学教学中开展情境教学，能够提高学生学习数学的积极性，增强学生的自主学习能力，从而提高学生的学习效果.

四、情境教学在高中数学教学中的意义

情景教学以其直观性、趣味性、生动性，激发了学生的参与和学医欲望。情景在教学中的应用，改变了以往单纯的语法条款记忆式学习方式，把枯燥的语法条款放在逼真的环境中，为了提供语言的实际运用的空间，是乏味数学学习变得生动活泼。情景教学首先解决了伦理与现实的脱节问题。这种教学方式不仅大大丰富教学方式海珂富传统教学的与现实脱节问题，从而大大激发学生的学习热情和学习兴趣，使学生热爱数学。就情境教学的针对性而言，其针对性强，这种方式更利于教师发现教学中存在的问题，及时掌握教学效果，并对教学内容做出相应的调整，提高效率。情境教学的时效性强，这种教学法需要不断更新教学内容，克服传统的教学模式下沉就的问题。情景教学有利于培养学生的动手能力，这种教学方法不断提高实践能力，克服传统教学模式下，学生理论知识扎实，但实际手动能力不足的缺点。使学生的实际手动能力得到极大提高。

从以上的论述可以看出，在课堂教学中运用情境教学，可以创设良好的教学氛围，提高教学效率，改善教学质量，培养学生更好学习高中数学的兴趣.endprint